2019辽宁教师考试备考文章：《孔雀东南飞》教案(2)

　　汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为(被)仲卿母所遣，(兰芝)自誓不嫁。其家逼之，(兰芝)乃(就)投水而死。仲卿闻之，(仲卿)亦自缢于庭树。时人伤(①川师大：哀悼;②蒋念祖：动词的为动用法，为……哀悼)之，(时人)为诗云尔。

　　【译文】东汉末年建安时期，庐江府小官焦仲卿的妻子刘氏，被仲卿的母亲休弃，发誓不再嫁人。她娘家逼她改嫁，她就投水自尽了。仲卿听到妻子投水而死的消息，也在院中的树上吊死了。当时人们为他们的遭遇感到痛心，就作了这首诗，如此而己。

　　【分析】开头小序，交代了故事发生的时间、地点和主要人物，概括了全诗内容，交待了成诗经过。故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。本诗属“诗序”。

　　本诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。

　　1.孔雀东南飞，五里一徘徊。(高2005级教参：用具体的形象来渲染气氛，激发读者想象。构思上，也有统摄全诗、引起故事的作用。)(高2002级：序曲以孔雀失偶起兴，给全诗笼罩上悲剧气氛)

　　【译文】孔雀向东南方向飞去，(它顾念伴侣)，每飞一程就徘徊一阵。

　　【补注】1998年8期《语文月刊》：明代徐渭《奉师季先生书》：“《诗》是‘兴’体，起句绝无意味，自古乐府亦已然。乐府取民俗之谣……此真天机自动，触物发声，以启其下段欲写之情，默会亦自有妙处，决不可以意义说者”……“孔雀”两句，不过是“取民俗之谣”，“启下段欲写之情”而已，“比喻夫妇离别”这层意思，是绝对拉扯不上去的。

　　(一)第一部分(2节)兰芝自诉(开端)

　　2.“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲(按时间顺序，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为被逐作铺垫。罗列数字，应作为互文看，交叉表述)。君既为府吏，守节情不移，贱妾留空房，相(副词，表示互相，彼此)见常日稀。鸡鸣(1至3时)入机(织布机)织，夜夜不得息。三日断五匹(爱劳动，很有成绩)，大人故(既显示了焦母故意挑剔，也显示了兰芝洞察世情的聪慧。语言委婉而率真，性格柔顺却刚强)嫌迟。非为织作迟，君家妇难为!妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相(副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，此处译为“我”)遣归。”(兰芝忍无可忍，自请回家，坚决果断。“不堪”，表示忍无可忍。“徒留无所施”的“徒”，“及时相遣归”的“及时”，鲜明地表现了兰芝的明事决断。自请遣归的原因：一则“贱妾留空房”;再则“君家妇难为”，不堪凌虐。因此兰芝深知遣归之势不能挽回。平日，兰芝如何忍辱负重;眼前，又是怎样的迫不得已!激愤之情，溢于言表;难言之隐，尽含其中)

　　【译文】“(我)十三岁就能织出白绢，十四岁就学会裁剪衣服，十五岁就能弹奏箜篌，十六岁就能诵读诗书。十七岁就做了你的妻子，心中常常痛苦难过。你既然担当庐江府里的小官员，遵守府里的规则，专心不移。我常常留守空房，两人见面的日子非常稀少。每天雄鸡打鸣就要上机织绢，夜夜都不能休息。三天就能织五匹，婆婆故意刁难，嫌我动作迟缓。不是(我)织帛动作缓慢，(而是)你家的媳妇难做!我忍受不了婆婆的使唤虐待，即使留下也没什么用处。你就可以去禀告婆婆，趁早把我休弃回家。”

　　【分析】兰芝对仲卿的诉述，一开始就提出了问题，展开了矛盾。兰芝和仲卿爱情深厚，本应白头偕老，但婆婆不容，一定逼他们离异。

　　(二)第二部分(3～12)：夫妻誓别(发展)

　　写兰芝被遣回家，仲卿与兰芝告别，发誓要再接兰芝回来。这部分写三项内容。

　　第一层：写仲卿向母亲求情，遭到训斥，只好说服兰芝回家，还抱着重新团聚的幻想。(3～7段)

　　3.府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相(福相命相)，幸(幸亏幸运)复得此妇，结发同枕席，黄泉(《劝学》：上食埃土，下饮黄泉)共为友。共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜，何意致不厚?”

　　【译文】仲卿听到兰芝的诉说，到堂上禀告阿母：儿本来生就一副穷命相，幸好娶得这样一位好媳妇，结婚后共同生活，黄泉之下也要成为相亲相爱的人。(我)同她一起生活才两三年，婚后的生活不算很长。她的行为并没有不正当的地方，哪里料到招致您不厚待她呢?”

　　【分析】3段写出了夫妻深厚的感情。

　　4.阿母((一个突出的反面形象，一个极端蛮横无理的女性))谓府吏：“何乃太区区!此妇无礼节(同2段和10段对兰芝辞别时的描写形成鲜明对比)，举(行动动作)动自专由，吾意久怀忿，汝岂得自由(恶语威胁专横无理)!东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求(好言诱哄)。便可速遣之(兰芝)，遣去慎莫留!”

　　【译文】阿母对仲卿说：“你怎么这样没有见识!这个媳妇不讲礼节，举止任性，不服管教，我心里早就生她的气了，哪能由你自己作主!东边邻家有一位贤惠的女子，她的名字叫秦罗敷，体态长得可爱无比，阿母我替你去求婚。(你)就赶快把她休了，千万不要再留恋!”

　　【分析】焦母是一个突出的反面形象，一个极端蛮横无理的女性。对焦仲卿她软硬兼施，目的是要仲卿速遣兰芝，除去眼中钉，以维护她的家长权威。这充分暴露了封建家长制摧残青年的丑恶本质。

　　5.府吏长跪(上身伸直而跪，表恭敬)告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取!” (焦仲卿：压抑自己的愤恨、痛苦，对爱情忠贞;但是死守孝道，软弱无能。用假设句，恰当地表现了外柔内刚的个性。“终老”，以示决绝。)

　　【译文】仲卿恭敬地跪着苦苦哀求：“孩儿诚恳地禀告阿母，今天假如休了这个媳妇，我到死也不再娶妻!”

　　【简析】对5段的两种看法：①表现了坚贞不渝的反抗精神。②高2002级教参认为表现了焦仲卿的“软弱”。

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