2026年本溪市教师招聘考试职位表在哪看

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　　1.下列关于道德发展阶段理论说法正确的是( )。

　　A.科尔伯格的典型故事是“海因茨偷药” B.皮亚杰提出了“三水平六阶段”

　　C.皮亚杰采用的是“道德两难故事法” D.科尔伯格采用的是“对偶故事法”

　　2.学习spend、cost、pay、take作为“花费”在不同语境下的正确运用方法，属于( )学习。

　　A.动作技能 B.智慧技能

　　C.认知策略 D.命题网络

　　3.李老师在授课的时候善于使用先行组织者。例如，当对具有相似程度的新旧知识之间的关系辨别不清的时候，李老师会设计一个能够指出新旧知识异同的组织者用于比较熟悉的学习材料中，增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，这种先行组织者属于( )。

　　A.陈述性组织者 B.比较性组织者

　　C.连续性组织者 D.间接性组织者

　　4.在语文课上，学生一旦会写“石”字后，就很容易学会写“磊”字，这一学习迁移属于( )。

　　A.具体迁移 B.水平迁移

　　C.一般迁移 D.垂直迁移

　　5.我们对水流是熟悉的，为帮助学生认识电流，某物理老师把电流的形成与水流的形成进行类比。案例中的教学方法体现了( )。

　　A.组合学习 B.上位学习

　　C.下位学习 D.理论框架学说

　　答案及解析：

　　1.【答案】A【解析】本题考查品德发展的阶段理论。皮亚杰利用对偶故事法，发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律，即儿童道德的发展经历从他律到自律的发展过程。科尔伯格采用了“道德两难故事法”，最典型的就是“海因茨偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断题。科尔伯格根据不同个体的回答将道德判断题分为三个水平，每一水平包含两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展。故本题选A。

　　2.【答案】B【解析】本题考查智慧技能。智慧技能的学习要解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息。按学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂程度依次分为：辨别—概念(具体概念和定义性概念)—规则—高级规则(解决问题)等智慧技能。辨别指区分事物的差异的能力;具体概念指识别同类具体事物的能力;定义性概念指运用概念定义对事物分类的能力;规则指按原理或规则办事的能力;高级规则指能用若干简单规则组合成新的综合规则的能力。题干中学生能够掌握不同语境中“花费”的英语如何使用，属于智慧技能。故本题选B。

　　3.【答案】B【解析】本题考查先行组织者策略的类型。比较性组织者是美国教育心理学家奥苏伯尔提出的一种教学策略。其是指当学生对新的学习内容既不完全陌生又不太清晰，容易引起新旧知识的混淆时，可用于比较新观念与认知结构中原有观念的异同点，提高新旧知识的可辨别性，从而保证学生获得精确的知识。故本题选B。

　　4.【答案】A【解析】本题考查具体迁移。具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。例如，学习了“日”“月”对学习“明”的影响。故本题选A。

　　5.【答案】A【解析】本题考查知识学习的类型。知识学习的类型包括上位学习、下位学习和并列结合学习。并列结合学习又称为组合学习。当学习概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来理解意义的学习就是组合学习。比如凭借关于水流的知识来理解电流。故本题选A。

　　1.在美术活动中，孩子们正兴致勃勃地做着手工，忽然停电了，教室里光线不足，此时教师应该( )。

　　A.继续组织幼儿手工活动 B.让幼儿自行选择是否继续

　　C.组织幼儿进行户外游戏 D.让幼儿在教室内自由活动

　　2.美术活动结束后，老师发现美工区的染料少了两盒。对此，教师恰当的做法是( )。

　　A.让幼儿停止当下的活动，并批评幼儿乱放东西

　　B.抓住教育机会，进行神奇消失的染料盒寻宝活动

　　C.搜查所有幼儿的书包，查到后通知家长

　　D.让幼儿互相检举，并组织幼儿讨论偷东西的错误性质

　　3.庄子《逍遥游》中的“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，说明做党和人民满意的好教师，要有( )。

　　A.理想信念 B.道德情操

　　C.仁爱之心 D.扎实学识

　　4.学校为了促进教师专业发展，要求每位老师都进行教育教学研究。许老师说：“教育教学研究不是什么难事。找一些教育教学方面的书籍、杂志，将同一主题的内容进行复制，琢磨学习后重新编排、组合，就成了一篇新的文章。更简单的方法，选择教育学书里的一个原理，对其进行介绍，再写你是如何根据教育理论从事教育教学工作的。”许老师的说法( )。

　　A.正确，具有终身学习意识 B.不正确，窃取他人成果

　　C.正确，注重教育理论研究 D.不正确，缺乏行动研究

　　5.陈老师每次都确保抓住课程的重点、难点进行教学分析，在编写教案时，认真分析教材，参考大量同类教材和专著，同时结合所学心理学知识分析本班学生的特点，几易其稿。陈老师扮演的教师角色是( )。

　　A.学生学习的促进者 B.教育教学的研究者

　　C.课程的开发者和研究者 D.终身学习的践行者

　　答案及解析：

　　1.【答案】A【解析】本题考查中小学的管理体制。《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。故本题选A。

　　2.【答案】D【解析】本题考查义务教育法相关规定。《中华人民共和国义务教育法》第五十七条规定，学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正;情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：(一)拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的;(二)分设重点班和非重点班的;(三)违反本法规定开除学生的;(四)选用未经审定的教科书的。D项接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读是合法的，不属于被责令改正的情形。故本题选D。

　　3.【答案】D【解析】本题考查延迟入学的申请。《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满6周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区儿童，可推迟至7周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请。由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。故本题选D。

　　4.【答案】D【解析】本题考查教师法的相关规定。《中华人民共和国教师法》第十四条规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格;已经取得教师资格的，丧失教师资格。题干中教师梁某殴打他人受到有期徒刑一年的刑事处罚，应丧失教师资格。故本题选D。

　　5.【答案】C【解析】本题考查教师法的相关规定。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内作出处理。故本题选C。

　　1.“一把钥匙开一把锁”这句话体现的德育原则是( )

　　A.因材施教原则 B.尊重学生与严格要求学生相结合原则

　　C.疏导原则 D.教育的一致性与连贯性原则

　　92.语文教师在课堂上问道：“这篇课文属于什么体裁，文中的主人公是谁?”这属于( )提问。

　　A.直问式 B.逆问式

　　C.比较式 D.创造式

　　3.课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。其意义在于( )。

　　A.通过教师的知识看教师的教学 B.通过教师的教态看教师的教学

　　C.通过学生的正确回答看教师的教学 D.通过学生的参与状态看教师的教学

　　4.班级管理活动的中心是( )，班级管理应当始终围绕着这个“中心轴”展开。

　　A.学生个体和班集体的发展 B.学生个体和教师个人的发展

　　C.学生个体和学校集体的发展 D.班集体和学校集体的发展

　　5.通过集体，在集体中进行教育，是( )提出的重要原则。

　　A.夸美纽斯 B.马卡连珂

　　C.赫尔巴特 D.凯洛夫

　　答案及解析：

　　1.【答案】A【解析】本题考查因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。题干中，“一把钥匙开一把锁”体现了因材施教原则。故本题选A。

　　2.【答案】A【解析】本题考查提问技能。直问，就是为引起学生的思考而进行的直接提问，如就某一个问题而作的明确发问：“这篇课文属于什么体裁，文中的主人公是谁?”“孔乙己为什么用手爬出大门?”B选项逆问，就是不直接问为什么，而是以相反的方面提出假设。一般提问总是问：“这样写有什么作用?”而逆问则这样问：“不这样写行不行?”C选项比较式提问促进学生深入思考不同事物的相似点和不同点，能让学生发现矛盾，激发思维，在比较中提高认识和鉴别事物的能力，养成分析的习惯，从而有所发现，有所收获。D选项创造式提问是为了开拓学生的思路，在现有教学内容的基础上进行再创造的提问。故本题选A。

　　3.【答案】D【解析】本题考查对课堂教学评价的理解。传统的课堂教学评价以教师为中心，以教论教，评定一堂课的效果也是从教师的角度出发。新的课堂教学评价标准应首先关注学生的学;强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展相联系;倡导主动、合作、探究的学习方式;重视使学生学会学习和形成正确的价值观，培养创新精神和实践能力。具体说来，主要考察三方面的指标：学生的参与状态、教学过程中对学生创造性的培养以及教师的教学设计。故本题选D。

　　4.【答案】A【解析】本题考查班级管理的概述。班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。传统的班级管理模式是以教师为中心建构的，学生参与班级管理的机会有限，以致不少学生毕业以后缺乏独立、主动、创新的精神。以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，即把班集体作为学生自我教育的主体。因此，班级管理看重的是学生的自我教育，班集体的力量。故班级管理活动的中心是学生个体和班集体的发展。故本题选A。

　　5.【答案】B【解析】本题考查教育思想。苏联教育学家马卡连柯提出平行教育思想，主张通过集体，在集体中进行教育。故本题选B。

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