辽宁教师资格证考试每日一练2023年（10月29日）

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　　1.幼儿受物品的特点、数量、对象不同而变化明显的行为是( )。

　　A.合作

　　B.分享

　　C.依恋

　　D.损物

　　2.性别角色行为的发展前提是( )。

　　A.儿童性别角色的认识

　　B.社会对不同性别的社会期望

　　C.家庭生活对儿童的影响

　　D.社会生活对儿童的影响

　　3.通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是( )。

　　A.实验法

　　B.测验法

　　C.观察法

　　D.作品分析法

　　4.在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为( )。

　　A.观察法

　　B.自然实验法

　　C.测验法

　　D.调查访问法

　　5.根据研究者对谈话结构的控制程度可以划分为很多类别，下列不属于谈话法分类的是( )。

　　A.结构型

　　B.无结构型

　　C.半结构型谈话

　　D.个别谈话

　　答案及解析：

　　1.【答案】B 【解析】幼儿受物品的特点、数量、对象不同而变化明显的行为是分享。故本题选B。

　　2.【答案】A 【解析】性别角色行为的发展前提是现有正确的性别角色认识。故本题选A。

　　3.【答案】D 【解析】作品分析法是通过分析儿童的作品(如手工、图画等)去了解儿童的心理。故本题选D。

　　4.【答案】B 【解析】幼儿园教师常用的研究方法是自然实验法。自然实验法的特点在于，实验的整体情境是自然的，但某种或某些条件是有目的、有计划地控制的。即在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等，正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化。故本题选B。

　　5.【答案】D 【解析】根据研究者对谈话结构的控制程度，分为结构型、无结构型与半结构型谈话;根据谈话对象范围，分为个别谈话和集体谈话;根据谈话次数，分为一次性谈话和多次谈话;根据研究者与谈话对象的接触方式，分为直接谈话和间接谈话。故本题选D。

　　1.直观行动思维活动的典型方式是( )。

　　A.认识地图

　　B.语词的概括

　　C.尝试错误

　　D.顿悟

　　2.小班幼儿的思维处于( )。

　　A.直觉行动思维阶段

　　B.具体形象思维阶段

　　C.抽象思维阶段

　　D.逻辑思维阶段

　　3.树上有一个很大的鸟窝，爸爸说：“上面肯定有蛋”，三岁半的顺顺很认真地接到：“一定是鸟鸡蛋”，这是该年龄段儿童认识活动具有( )的特征。

　　A.缺乏有意性

　　B.情绪性

　　C.表面性

　　D.直觉行动性

　　4.幼儿阶段最典型的思维方式是( )。

　　A.直觉行动思维

　　B.具体形象思维

　　C.抽象思维

　　D.逻辑思维

　　5.幼儿能理解三个苹果和一个苹果，合起来是四个苹果，但不能理解“3+1=4”。这说明幼儿思维特点的( )。

　　A.行动性

　　B.具体性

　　C.抽象性

　　D.简单性

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】直观行动思维的工具是感知和动作，常常是动作在前，思维在后，不断地尝试才能获取知识。这种方式的思维虽然能够初步揭露事物的一些内部属性以及事物间的一些关系，但是，它只是儿童行动的客观结果。在行动之前，儿童主观上并没有预定目的和行动计划，也不可能预见自己行动的后果。故本题选C。

　　2.【答案】A 【解析】3—4岁儿童的认识活动是非常具体的，往往依靠动作和感知进行。思维是认识活动的核心，3—4岁儿童思维过程的特点是先做再想。这就是他思维的特点，即所谓直观行动思维。故本题选A。

　　3.【答案】C 【解析】C项，表面性指的是幼儿思维只是根据具体接触到表面现象来进行，只能反映事物的表面联系，而不反映事物的本质联系。题干中顺顺说是“鸟鸡蛋”，没有看到事物的本质，将所有蛋类都统一理解为鸡蛋，该选项符合题意。AB选项属于干扰项。直觉行动性是指其思维只能在动作中进行，常表现为先做后想，边做边想，动作一旦停止，他们的思维活动也就结束。D选项不符合题意。故本题选C。

　　4.【答案】B 【解析】幼儿期(3—6、7岁)是思维开始发展的时期。幼儿思维的主要特点是具体形象性，它是在直观行动思维的基础上演化而来的。在幼儿期末，抽象逻辑思维开始萌芽。因此，幼儿阶段最典型的思维方式是具体形象思维。故本题选B。

　　5.【答案】B 【解析】幼儿思维的主要特点是具体形象性，它是在直观行动思维的基础上演化而来的。具体形象思维是依靠表象，即依靠事物在头脑中的具体形象的联想进行。题干中幼儿要借助苹果的形象进行加法运算正是思维具体性的表现。故本题选B。

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