2026年下半年教师资格考试网上成绩查询入口什么时候开通

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　　1.“善泳者溺，善骑者堕，各以其所好反自为祸”。这句话的哲学寓意是( )。

　　A.主要矛盾是关键

　　B.要透过现象认识事物的本质

　　C.矛盾的主要方面决定事物的性质

　　D.事物在一定的条件下是可以相互转化的

　　2.对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起( )。

　　A.前提作用

　　B.决定作用

　　C.促进作用

　　D.导向作用

　　4.下列措施中能拉动内需的是( )。

　　A.提高准备金率

　　B.提高利率

　　C.降低汇率

　　D.降低再贴现率

　　5.下述公文行文规则，错误的是( )。

　　A.联合发文时，联合单位不作为抄送机关

　　B.同一系统上下级行文以逐级行文为主

　　C.情况特殊，逐级行文会延误时机造成重大损失，可越级行文

　　D.联合行文机关部门可同级也可上下级

　　答案及解析：

　　1.【答案】D 【解析】本题考查的是辩证法。D项正确，该句的意思是“往往最善于游泳的人被溺死，最善于骑马的人被摔死，越是最熟悉、最擅长的东西，越容易被忽视而出现祸事”。这句话体现的正是辩证法中“事物在一定条件下是可以相互转化的”这一思想。A、B、C项错误，不符合题意。故本题选D。

　　2.【答案】A 【解析】本题考察影响人身心发展的因素。遗传素质是指从上代继承下来的生理解剖上的特点。如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点。遗传素质在人的发展中的作用：(1)遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。(2)遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但是遗传素质具有可塑性。(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能和限制。个别差异性强调个体与个体一直各不相同，存在差异。故本题选择A。 除遗传外，影响因素还包括环境、学校教育和个体的主观能动性。环境是人的身心发展的外部的客观条件，环境使遗传提供的发展可能性变成现实;学校教育在人的发展中起主导作用;个体的主观能动性起到决定性作用。

　　4.【答案】D 【解析】本题考查的是货币。D项正确，再贴现是指中央银行通过买进商业银行持有的已贴现但尚未到期的商业汇票，向商业银行提供融资支持的行为，降低再贴现率会增加市场的资金供给量，有利于拉动内需。A项错误，当中央银行提高法定存款准备金率时，商业银行可运用的资金减少，贷款能力下降，货币乘数变小，市场货币流通量便会相应减少，不利于拉动内需。B项错误，提高利率可使储蓄增加，现有货币购买力推迟，减少即期社会需求，同时也使银行贷款需求减少，不利于拉动内需。C项错误，汇率变动影响进出口，本币汇率下降，能起着促进出口，抑制进口的作用;本币汇率上升，能起着促进进口，抑制出口的作用。故本题选D。

　　5.【答案】D 【解析】本题考查的是公文的行文规则。D项错误，按照《党政机关公文处理工作条例》第十七条的规定：同级党政机关、党政机关与其他同级机关必要时可以联合行文。所以，只有同级机关可以联合行文，上下级机关不可联合行文，D项说法错误。A项正确，联合发文时，联合单位是发文机关，不作为抄送机关。B项正确，隶属关系指同一组织系统中的上下级机关间的领导与被领导的关系。具有隶属或业务指导关系的机关之间应基本采取逐级行文的方式。即上级机关向所属的下一级机关行文(下行文)或下级机关向直接所属的上一级机关行文(上行文)。逐级行文是为了维护和体现正常的领导和被领导关系。C项正确，按照《党政机关公文处理工作条例》第十四条的规定：行文关系根据隶属关系和职权范围确定。一般不得越级行文，特殊情况需要越级行文的，应当同时抄送被越过的机关。上行文一般不得越级行文，除非在极特殊情况下：(1)由于情况特殊紧急，如逐级上报下达会延误时机造成重大损失;(2)经多次请示直接上级机关而问题长期未予解决;(3)由上级机关交办并指定直接越级上报的具体事项;(4)出现需要直接询问、答复或联系不涉及被越过的机关职权范围的具体事项;(5)需要检举、控告直接上级机关等。故本题选D。

　　1.蜘蛛织网，蜜蜂筑巢，都是很精致的活动，但这不是实践，因为它们的活动不符合( )。

　　A.实践的客观性原理

　　B.实践是社会性活动的原理

　　C.实践是有目的有意识的主观活动

　　D.认识反作用于实践的原理

　　2.中国共产党比较系统地探索中国自己建设社会主义道路的开始是( )。

　　A.毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的发表

　　B.毛泽东《论十大关系》的讲话

　　C.毛泽东《必须坚持多快好省的建设方针》的发表

　　D.毛泽东《关于新中国经济的建设方针》的发表

　　3.中国特色社会主义文化建设必须坚持正确的方针，即( )。

　　A.为人民服务、为社会主义服务

　　B.百花齐放、百家争鸣

　　C.反对低俗、反对媚俗

　　D.古为今用、洋为中用

　　4.于通货膨胀，下列阐述错误的是( )。

　　A.通货膨胀最直接的表现是纸币贬值

　　B.一般地说，通货膨胀必然引起物价上涨

　　C.凡是物价上涨都是通货膨胀

　　D.通货膨胀的实质是社会总需求大于社会总供给

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】本题考查的是实践。C项正确，实践是人类特有的活动，是有目的有意识的主观活动。蜘蛛结网、蜜蜂筑巢是动物的本能活动，不是人类有目的有意识的活动，不属于实践。它们的行动没有目的和计划性，尽管蜘蛛能织网，蜜蜂能酿蜜，水獭能筑堤，但都是一种先天的本能活动，它们老是在同一个季节里，用同一种方法，进行同一种无意识的活动。它们不是有目的，有计划地改造客观环境，创造条件，以达到某种目的。而人类却能够根据客观条件，发挥自觉能动性，开动脑筋。A、B、D项错误，不符合题意。故本题选C。

　　2.【答案】B 【解析】本题考查的是社会主义建设理论。B项正确，1956年毛泽东同志发表的著名的《论十大关系》，提出中国建设社会主义不能照搬照抄苏联模式，必须走适合中国国情，走中国自己的道路，标志着中国共产党开始探索中国自己的社会主义建设道路。A项错误，1957年2月，毛泽东发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话，主要分析了全国的两类矛盾和我国社会的基本矛盾。C项错误，在执行第一个五年计划的过程中，党中央提出了又多、又快、又好、又省地发展国民经济的方针。但不是探索中国自己建设社会主义道路的开始。D项错误，《关于新中国经济的建设方针》是建设过程中的重要内容，不是开端。故本题选B。

　　3.【答案】B 【解析】本题考查的是新时代中国特色社会主义思想。B项正确，建设中国特色社会主义文化，要坚持“为人民服务和为社会主义服务”的方向和“百花齐放、百家争鸣”的方针，繁荣中国特色社会主义文化。A项错误，“为人民服务，为社会主义服务”是文化建设必须坚持的两个方向。C项错误，不符合题意。D项错误，毛泽东还在1956年8月《同音乐工作者的谈话》及后来的其他谈话中，阐明了对待古今中外一切文化成果的“古为今用、洋为中用”的方针。故本题选B。

　　4.【答案】C 【解析】本题考查的是通货膨胀。C项正确，通货膨胀的典型表现就是物价上涨。一般地说，通货膨胀必然引起物价上涨，但不能说凡是物价上涨都是通货膨胀。必须是物价普遍的持续性的上涨才是通货膨胀。A、B、D项本身表述正确，不符合题意，所以不选。故本题选C。

　　1.下列关于道德发展阶段理论说法正确的是( )。

　　A.科尔伯格的典型故事是“海因茨偷药” B.皮亚杰提出了“三水平六阶段”

　　C.皮亚杰采用的是“道德两难故事法” D.科尔伯格采用的是“对偶故事法”

　　2.学习spend、cost、pay、take作为“花费”在不同语境下的正确运用方法，属于( )学习。

　　A.动作技能 B.智慧技能

　　C.认知策略 D.命题网络

　　3.李老师在授课的时候善于使用先行组织者。例如，当对具有相似程度的新旧知识之间的关系辨别不清的时候，李老师会设计一个能够指出新旧知识异同的组织者用于比较熟悉的学习材料中，增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，这种先行组织者属于( )。

　　A.陈述性组织者 B.比较性组织者

　　C.连续性组织者 D.间接性组织者

　　4.在语文课上，学生一旦会写“石”字后，就很容易学会写“磊”字，这一学习迁移属于( )。

　　A.具体迁移 B.水平迁移

　　C.一般迁移 D.垂直迁移

　　5.我们对水流是熟悉的，为帮助学生认识电流，某物理老师把电流的形成与水流的形成进行类比。案例中的教学方法体现了( )。

　　A.组合学习 B.上位学习

　　C.下位学习 D.理论框架学说

　　答案及解析：

　　1.【答案】A【解析】本题考查品德发展的阶段理论。皮亚杰利用对偶故事法，发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律，即儿童道德的发展经历从他律到自律的发展过程。科尔伯格采用了“道德两难故事法”，最典型的就是“海因茨偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断题。科尔伯格根据不同个体的回答将道德判断题分为三个水平，每一水平包含两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展。故本题选A。

　　2.【答案】B【解析】本题考查智慧技能。智慧技能的学习要解决“怎么做”的问题，以处理外界的符号和信息。按学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂程度依次分为：辨别—概念(具体概念和定义性概念)—规则—高级规则(解决问题)等智慧技能。辨别指区分事物的差异的能力;具体概念指识别同类具体事物的能力;定义性概念指运用概念定义对事物分类的能力;规则指按原理或规则办事的能力;高级规则指能用若干简单规则组合成新的综合规则的能力。题干中学生能够掌握不同语境中“花费”的英语如何使用，属于智慧技能。故本题选B。

　　3.【答案】B【解析】本题考查先行组织者策略的类型。比较性组织者是美国教育心理学家奥苏伯尔提出的一种教学策略。其是指当学生对新的学习内容既不完全陌生又不太清晰，容易引起新旧知识的混淆时，可用于比较新观念与认知结构中原有观念的异同点，提高新旧知识的可辨别性，从而保证学生获得精确的知识。故本题选B。

　　4.【答案】A【解析】本题考查具体迁移。具体迁移也称特殊迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。例如，学习了“日”“月”对学习“明”的影响。故本题选A。

　　5.【答案】A【解析】本题考查知识学习的类型。知识学习的类型包括上位学习、下位学习和并列结合学习。并列结合学习又称为组合学习。当学习概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来理解意义的学习就是组合学习。比如凭借关于水流的知识来理解电流。故本题选A。

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