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1.决定教育培养人才规格要求的是一定社会的( )。
A.生产力发展水平 B.政治经济制度
C.文化繁荣程度 D.人口状况
2.英国著名教育学家洛克特别强调家庭教育的重要作用,认为“人的心灵犹如一块儿白板,它本身没有内容,可以任意涂抹”。由此可以判断,在个体身心发展的动因上,洛克更倾向于( )。
A.内发论 B.外铄论
C.个人本位论 D.社会本位论
3.18和19世纪的西欧,在社会政治、经济及特定历史文化条件的影响下,由古代学校演变的带有等级特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校,都同时得到了比较充分的发展,于是形成了欧洲现代教育的( )。
A.双轨学制 B.单轨学制
C.分支型学制 D.多轨制
4.学生享有受他人尊重,保持良好形象及尊严的权利,以下行为侵犯了学生人格尊严权的是( )。
A.严厉批评在教室内打架的学生,让大家引以为戒
B.通报批评逃学上网的学生,并要求这些学生写检讨
C.安排每次考试成绩最低的学生负责一个月的教室卫生
D.以帮助贫困家庭学生为由,把三好学生称号和奖金给予贫困学生
5.教师通过分析学生近期作业,来了解其是否掌握了所学知识,这叫( )。
A.个案法 B.测验法
C.产品分析法 D.教育经验总结
答案及解析:
1.【答案】A【解析】本题考查生产力对教育的制约。生产力对教育发展的影响和制约体现在:(1)生产力的发展制约着人才的质量和规格;(2)生产力的发展制约着教育事业的规模和速度;(3)生产力的发展制约着课程设置及教学内容的选择;(4)生产力的发展制约着教育教学手段及其组织形式。其中,生产力发展水平决定人才培养的规格。生产力发展水平代表一个时代发展的水平,同时又给人的进一步发展提出了要求,并提供了可能。无论哪个社会、哪个阶级,在确定人才培养的规格时,总是要考虑当时生产力的发展状况。故本题选A。
2.【答案】B【解析】本题考查外铄论。外铄论认为决定人的身心发展的因素是外在的力量。洛克的白板书,认为人的发展完全是教育的结果,教育属于外在的力量。故本题选B。
3.【答案】A【解析】本题考查学制的类型。双轨制一轨自上而下,其结构是大学(后来也包括其他高等学校)—中学(包括中学预备班);另一轨从下而上,其结构是小学(后来是小学和初中)—其后的职业学校(先是与小学相连的初等职业教育,后发展为和初中相连的中等职业教育)。欧洲以双轨制为代表。故本题选A。
4.【答案】C【解析】本题考查学生的权利。人格尊严权指学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利,如教师不得对学生进行谩骂、变相体罚或其他有侮辱学生人格尊严的行为。安排考试成绩最低的学生负责一个月的教室卫生属于变相体罚行为。故本题选C。
5.【答案】C【解析】本题考查教育研究方法。产品分析法又称活动产品分析法,通过收集学生相关的实物产品资料进行分析与研究的一种研究方法。可用来研究的实物主要有如下类别:(1)学生的书面作品,如作业、日记、作文、信件、绘画、考试卷子、板报稿件等;(2)学生的劳动产品,如小发明、小制作等;(3)教师自己的书面资料,如备课笔记、读书笔记、学生作业的批改情况、工作计划等。题干表述教师通过分析学生近期作业来了解学生,符合产品分析法的内涵。故本题选C。
1.排球正面上手发球教学的难点是( )。
A.击球手法 B.站立姿势
C.抛球和击球 D.抛球高度
2.在学生的双杠支撑前摆下的练习时,保护与帮助者应( )。
A.站在练习者下杠同侧,两手托其腰部帮助出杠
B.站在练习者下杠异侧,两手托其腰部帮助出杠
C.站在练习者下杠异侧,一手扶其手臂,另一手扶其腰部帮助出杠
D.站在练习者下杠同侧,一手扶其手臂,另一手扶其腰部帮助出杠
3.弯道跑技术要求学生外侧臂比内侧臂摆动幅度和力量都应大一些,其作用是利用( )。
A.身体向内侧倾斜产生离心力 B.身体向内侧倾斜产生向心力
C.身体向外侧倾斜产生离心力 D.身体向外侧倾斜产生向心力
4.学法示范是告诉学生怎样学的示范,其重点是使学生了解( )。
A.动作的概念和特征 B.动作的速度、幅度、姿势和节奏
C.动作的规格和要求 D.动作的顺序、要领、关键和难点
5.体育教学评价的最终目的是( )。
A.督促家长 B.点拨学生
C.评定成绩 D.激励学生
答案及解析:
1.【答案】A【解析】本题考查的是正面上手发球的教学难点。排球正面上手发球的难点是正确的击球点和击球手法,重点为稳定的抛球和正确的挥臂路线,故本题选A。
2.【答案】D【解析】本题考查的是双杠支撑前摆下的保护与帮助方法。保护与帮助者站在练习者下杠一侧,前摆时,一手扶其上臂,另一手托其腰部帮助出杠。故本题选D。
3.【答案】B【解析】本题考查的是弯道跑技术原理。弯道跑时的蹬地与摆动方向应与身体向圆心方向倾斜趋于一致。身体向圆心方向倾斜是为了产生向心力,克服离心力。故本题选B。
4.【答案】D【解析】本题考查的是学法示范的含义。动作示范法是教师(或教师指定的学生)以自身完成的动作作为示范,用以指导学生进行学习的方法。它在使学生了解所学动作的表象、顺序、技术要点和领会动作特征方面具有独特的作用。故本题选D。
5.【答案】D【解析】本题考查的是体育教学评价的最终目的。体育教学的评价的主要目的有(1)判断学生的体育学习潜力,选拔学生(体育教学评价的选拔目的);(2)判断学生的体育学习状况,评定成绩(体育教学评价的甄别目的);(3)发现学生的体育学习问题,帮助进步(体育教学评价的发展目的);(4)反馈学生的体育学习进步,激励学生(体育教学评价的激励目的)。新课程标准要求淡化选拔和甄别,以激励为主,促进学生体育学习。故本题选D。
1.关于建设中国特色社会主义的总布局,我们党的认识经历了一个逐步发展的过程。即从最初的“两手抓”到“三位一体”“四位一体”,再到“五位一体”。这体现的哲理是( )。
A.理性认识依赖于感性认识
B.感性认识有待发展为理性认识
C.在实践中坚持和发展真理
D.实践是检验真理的唯一标准
2.以下体现循序渐进原则的是( )。
A.桃李不言,下自成蹊
B.不愤不启,不悱不发
C.不陵节而施
D.学而时习之
3.1987年党的十三大对邓小平提出的“三步走”战略作了全面阐述,确定了我国经济社会发展的战略步骤的第一步是( )。
A.到20世纪末,使国民生产总值再增长一倍,人民生活达到小康水平
B.到21世纪中叶,人均国民生产总值达到中等发达国家水平,人民生活比较富裕,基本实现现代化
C.到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番,解决人民的温饱问题
D.到20世纪末,实现国民生产总值比1980年翻一番,解决人民的温饱问题
4.对消费者需求影响最大的是( )。
A.消费者的偏好
B.价格因素
C.消费者的收入
D.替代商品的价格和数量
5.关于公文签发工作,不正确的是( )。
A.任何人不得越权签发
B.联合行文只需牵头机关履行签发手续
C.必须“先审后签”
D.若为代签应注明“代”
答案及解析:
1.【答案】C 【解析】本题考查的是实践。C项正确,题干中“两手抓”到“三位一体”“四位一体”,再到“五位一体”说的都是真理性的认识,而且强调了这些认识是逐步发展的过程,所以,体现的哲理是在实践中坚持和发展真理。A、B、D项错误,不符合题意。故本题选C。
2.【答案】C 【解析】本题考查对循序渐进原则的理解。循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学,使学生掌握系统的科学文化知识,能力得到充分的发展。C项中,“不陵节而施”的意思是“不超过学的人的接受能力而进行教育”,体现了要遵循循序渐进的原则。C项正确。
3.【答案】C 【解析】本题考查的是邓小平理论。C项正确,1987年党的十三大对邓小平提出的“三步走”战略作了全面阐述,确定了我国经济社会发展的战略步骤。我国经济社会发展的战略步骤的第一步是到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番,解决人民的温饱问题。A项错误,到20世纪末,使国民生产总值再增长一倍,人民生活达到小康水平,是“三步走”战略的第二步。B项错误,到21世纪中叶,人均国民生产总值达到中等发达国家水平,人民生活比较富裕,基本实现现代化。是“三步走”战略的第三步。D项错误,说法不全面。故本题选C。
4.【答案】B 【解析】本题考查的是影响消费的因素。B项正确,影响消费者需求的因素有:(1)消费者的偏好;(2)替代商品的价格和数量;(3)互补品的数量和价格;(4)消费者的收入;(5)消费者对未来价格的预期。虽然上述因素对消费者的需求量会产生很大的影响,但对消费者需求量影响最大的仍然是价格因素。A、C、D项错误。故本题选B。
5.【答案】B 【解析】本题考查的是公文的签发。B项不正确,按照《党政机关公文处理工作条例》第二十二条的规定:公文应当经本机关负责人审批签发。重要公文和上行文由机关主要负责人签发。党委、政府的办公厅(室)根据党委、政府授权制发的公文,由受权机关主要负责人签发或者按照有关规定签发。签发人签发公文,应当签署意见、姓名和完整日期;圈阅或者签名的,视为同意。联合发文由所有联署机关的负责人会签。故联合发文由所有联署机关的负责人会签,并不是只牵头机关履行签发手续。A、C、D项正确。故本题选B。
(编辑:lnht01)
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