辽宁教师招聘考试练习题2024年（10月27日）

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　　1.皮亚杰指出，形状恒常性大约出现在婴儿出生后的第( )个月，而大小恒常性则出现在第( )个月。

　　A.9;6

　　B.6;9

　　C.9;12

　　D.12;9

　　2.大班幼儿往往对听过的故事不感兴趣，希望老师讲新故事;小班幼儿则不然，他们对“小免乖乖”“拔萝卜”等喜欢的故事百听不厌。这体现了小班幼儿( )的特点。

　　A.想象的主题不稳定

　　B.以想象的过程为满足

　　C.想象无预定目的

　　D.想象的内容零散、无系统

　　3.离园前，张老师提醒小朋友明天带手工作品。玲玲一直念叨着这件事，一看见妈妈来找自己，赶紧扑过去告诉妈妈。玲玲使用的记忆策略属于( )。

　　A.视觉复述策略

　　B.复述策略

　　C.组织性策略

　　D.提取策略

　　4.下列有关幼儿的抽象逻辑思维表述不正确的是( )。

　　A.幼儿末期开始获得可逆性思维

　　B.幼儿约4岁以后开始出现抽象逻辑思维的萌芽

　　C.幼儿末期开始能够去自我中心化

　　D.学龄初期儿童抽象逻辑思维开始发展，但仍带有很大的具体性

　　5.王老师给小朋友们准备了一些活动材料，为了避免干扰，放在小朋友的椅子下面并让们不要动。明明看到小宇在偷偷拿材料，赶紧报告王老师。这是明明( )发展的体现。

　　A.道德感

　　B.美感

　　C.理智感

　　D.责任感

　　答案及解析：

　　1.【答案】A 【解析】本题考查知觉规律及其应用。大小恒常性和形状恒常性在儿童头一年的下半年以一种近似恒常的形式出现，直到10—12岁甚至更晚些时候才趋于完善。皮亚杰指出，形状恒常性大约出现在婴儿出生后的第9个月，而大小恒常性则在第6个月。故本题选A。

　　2.【答案】B 【解析】本题考查幼儿无意想象的特点。对喜欢的故事百听不厌体现了以想象的过程为满足。故本题选B。

　　3.【答案】B 【解析】本题考查学前儿童记忆的策略。复述策略指在记忆过程中，儿童不断重复需要记忆的内容，以便准确、牢固地记住这些信息。题干中“玲玲一直念叨着”这体现了复述策略。故本题选B。

　　4.【答案】B 【解析】本题考查抽象逻辑思维。在幼儿末期(约5岁以后)，幼儿开始出现抽象思维的萌芽。第一，幼儿开始获得可逆性思维。第二，幼儿开始能够去自我中心化。第三，幼儿开始使用逻辑原则。故本题选B。

　　5.【答案】A 【解析】本题考查学前儿童高级情感的发展。道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。明明告状的表现就是道德感。题干中“明明看到小宇在偷偷拿材料，赶紧报告王老师”是一种告状行为，体现的是道德感。故本题选A。

　　1.对于初生—2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有( )。

　　A.手工绘画材料

　　B.用手穿的大木珠

　　C.色彩鲜明的小球

　　D.不倒翁，拨浪鼓

　　2.矫正幼儿口吃的主要方法是( )。

　　A.密切关注

　　B.严格要求其改正

　　C.让幼儿多说话

　　D.解除紧张

　　3.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的当观念建立起非人为的和实质性联系的学习是( )。

　　A.机械学习

　　B.有意义学习

　　C.接受学习

　　D.发现学习

　　4.国家机关根据法定程序制定、发布的具体、系统的法律文件被称为( )。

　　A.实体法

　　B.程序法

　　C.成文法

　　D.不成文法

　　5.形式训练说的理论基础是( )。

　　A.人本主义学说

　　B.建构主义学说

　　C.官能心理学

　　D.行为主义学说

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】本题考查游戏的材料。初生至两三个月。这个时期的婴儿刚刚脱离母体，由寄居生活突然变为独立生活，对于来自客观世界的种种刺激一时很难适应，应该提供发展感觉的玩具，如摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，墙壁上贴有人脸的图片，并提供听的材料(音乐或小铃)。3—6个月的婴儿，除了提供带声响的摇铃、摇棒或者八音盒等听觉玩具之外，还要增加发展触觉的玩具，如提供能握住、取放的小玩具或用品，能投掷的小球、小盒等，塑料娃娃、不倒翁、拨浪鼓、花铃棒等也可选用。7个月时可提供促进爬的玩具。1岁半以后可提供手工绘画操作游戏材料。来自丁海东主编.学前游戏论2003年版[M].2003。故本题选C。

　　2.【答案】D 【解析】本题考查心理障碍的预防。口吃的发生并非因发音器官或神经系统的缺陷，而是与心理状态有关。矫治幼儿口吃应从解除幼儿的心理紧张入手。帮助幼儿避免因说话不流畅遭到周围人的嘲笑、模仿，家长、教师应避免对口吃的幼儿进行指责或过分矫治。故本题选D。

　　3.【答案】B 【解析】本题考查学习的分类。所谓意义学习，就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。学习材料本身的逻辑意义、学习者认知结构具备适当的知识基础、学习者具有积极主动学习的心向是有意义学习的基本条件。故本题选B。

　　4.【答案】C 【解析】本题考查相关法理知识。成文法又称为制定法，主要是指国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件。我国现行教育法基本上都属于成文法。来自宋丽博，刘翠萍，李长伟主编.学前教育政策法规[M].2018。A项实体法是指从实际内容上规定主体的权利和义务的法律：如民法和刑法等;B项程序法是指为了实体的权利和义务的实现而制定的关于程序方面的法律。如刑事诉讼法、民事诉讼法;D项不成文法是指不具有法律条文形式，但国家认可其具有法律效力的法。故本题选C。

　　5.【答案】C 【解析】本题考查学习迁移理论。形式训练说是最早的关于迁移的理论。以沃尔夫为代表的官能心理学是形式训练说的理论基础。官能心理学认为人的心智是由许多不同的官能所组成的，这些官能主要包括注意、意志、知觉、形象、推断、判断等。不同官能的组合，构成各种不同的心理活动。教学之所以对幼儿起作用，主要在于训练形式，而不在于内容，因此称为形式训练说。故本题选C。

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