2021下半年辽宁教师资格证考试网上网上报名入口是什么

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　　2021下半年辽宁省全国中小学教师资格考试(笔试)报名工作通知已于8月发布，笔试报名采取网上报名的方式，报考者可于2021年9月2日0时—5日17时点击下方图片进入2021下半年辽宁省全国中小学教师资格考试(笔试)报名入口。

　　笔试报名具体步骤：

　　1、登录。考生点击上方图片进入查看所在省报名公告，按照导航页面指引进入所在省报名入口。

　　2、注册。考生须认真阅读、充分了解本省报考要求后方可进行。注册时要求考生填写报名公告规定的证件号码、姓名、手机号码、登录密码等信息，并在网站认真阅读《诚信考试承诺书》(电子版)，确认承诺后方可进行后续操作。

　　3、填报个人信息。考生本人须如实填写户籍所在地、居住证申领所在地、是否在校生、是否师范专业、毕业学校、在校生学籍学号、最高学历及证书编号等信息，并按照格式要求上传证件照(免冠、正面、彩色、白底，JPG/JPEG格式，不大于200K)。

　　4、填报报考信息。考生按照本省公告要求选择考试类别、考区、科目(所报科目须一次性勾选，一经审核通过，不得增加或更改)。提交信息后，考生报考状态变更为“待审核”。考生报考有关信息在审核前均可以自行修改。

　　5、接受审核。各省考务工作人员将在规定期限内对考生报考信息进行审核，是否需要考生到达现场详见各省报名公告要求。审核通过的考生状态变更为“待支付”。未通过审核的考生，可在报名截止日期前修改、完善报名有关信息，重新提交报考信息，重新接受审核。

　　6、网上缴费。各省考生均可通过网上缴纳考试费。完成缴费考生的状态变更为“报名成功(已缴费)”，完成报名。通过审核，但逾期未缴费考生，报名无效。一旦报名成功并完成缴费，概不退费。

　　7、打印准考证。考生考前一周可通过报名网站自行下载、打印准考证。

　　8、考试资料下载。各类别、科目考试要求在《考试大纲》中均有详细说明，考生可通过报名网站“资料下载”栏目免费下载。

　　笔试时间：2021年10月30日，具体时间安排：

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　　【真题示例】

　　1.沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

　　多年以后，一幅赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。

　　问题：

　　(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。

　　(2)谈谈教师在处理课堂上突发事件的注意事项。

　　1.【参考答案】

　　(1)沈老师对“漫画事件”的处理是值得学习的。

　　①沈老师能够迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的采取教育措施，体现了沈老师良好的教育机智。

　　②在事件处理上，表现出对学生行为的严格要求，同时尊重学生人格，保护学生自尊心。沈老师看到漫画并没有斥责学生，而是利用积极的语言进行引导，同时强调课堂纪律，引导学生自己认识行为的错误。

　　③在事件处理上，沈老师能够全面的认识学生，看到学生身上的闪光点和发展潜能。漫画事件属于学生对课堂纪律的违反，但沈老师却能够在学生的违纪行为中看到学生的发展潜能，并给与表扬和鼓励。

　　④沈老师正确运用了期望效应。罗森塔尔实验证明，学生智力的发展与教师的关注度有关。材料中的沈老师给予学生鼓励指导和积极的期望，促进了学生的成长与发展。

　　(2)①教育性原则。教师在处理突发事件时要以让学生受教育，促进每个学生的成长为目的。班主任要本着教育从严、处理从宽、化解矛盾、教育全班的精神，才能够使学生真正受到教育，达到惩前毖后、治病救人的目的。

　　②客观性原则。教师在处理问题时，要避免“定势思维”的影响，充分调查、了解事实的真相，公平公正地分析和处理问题，客观地对待每一个学生。

　　③有效性原则。教师在处理突发事件时要讲究效果。要用“育人”的态度去看事件，用发展的眼光去看学生，无论什么事都应持一分为二的观点，既看到消极不利的一面，同时又看到有利的、积极的一面。

　　④可接受原则。教师对突发事件的处理要能使当事双方对处理意见或结果心悦诚服地接受，处理不能强加于人，不能流于形式。要让学生从内心深处接受，认识到自己的错误，进而积极加以改正。

　　⑤冷处理原则。教师在处理突发事件时，保持冷静、公平、宽容的心态，处理事件就会顺利得多。但是“冷处理”不是不处理，也不是拖到不能再拖时再处理，而是先进行正常的活动，等活动结束后再处理。

　　2.小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些常去网吧同学的去向，并及时报告老师，后来，发展到上课有哪些人玩手机，做作业有哪些人抄袭之类的事，都要他暗中“监视”定期汇报，一段时间下来，班主任老师“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”，于是小明渐渐被同学们疏远了，他开始感到独立，孤独，而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。

　　问题：

　　1.案例中班主任的做法是否符合新课程的相关理念?

　　2.请你结合新课程的相关理念，分析案例中班主任的做法是否正确。

　　2.【参考答案】

　　(1)案例中班主任的做法不符合新课程的相关理论。违背了新课改下的教师观、学生观。

　　(2)该班主任的做法是不正确的。

　　①违背了新课程倡导的教师观，教师观要求教师做学生心理健康的维护者。材料中，班主任让小明去“监视”同学、做“眼线”容易培养学生阴暗的人格，这对学生的人格和心理健康都是不利的。

　　②违背了新课程倡导的学生观，学生观要求教师对学生的成长给予人文的关怀。教师要善于保护，给学生心理上的支持。材料中，班主任让小明去监视别人，让小明变得孤独，这样不利于小明心理健康的发展。

　　③违背了新课程倡导的教学观，教学观要求教学应该更多的关注的是人而不是科学。材料中，班主任让小明去，去暗中“监视”，定期汇报，虽然班主任做到了“无事不晓”，但是同学们个个“心中忐忑”。没有关注到学生的身心健康。

　　综上所述，在未来我成为班主任的时候，一定会践行新课程的理念，做一位新时代的优秀班主任。

　　【真题示例】

　　1.作文课上，李老师说：“作文材料像大海中的浪花，多得数不清。同学们要从生活中捕捉各种作文素材”李老师在说着，忽然一位同学说：“不对，作文材料不像浪花，是各种各样的小雨，在作文材料的海洋里是捕捉更多又有价值的‘小鱼’”。听到这么一句话，李老师很生气，想要斥责他上课乱说话，后来李老师使自己冷静下来，平静地说：“这样的想法和比喻很好，还有没有其他同学的想法”，后来在李老师的引导下，每个学生都提出了自己的想法，比我自己原来开始的比喻要好很多。

　　问题：

　　(1)请对李老师的做法进行评价。

　　(2)谈谈教学过程种预设和生成的关系

　　1.【参考答案】

　　(1)李老师面对学生的突然“发难”。能够正确、灵活、民主的处理。体现了李老师本身的教学机智。在课堂中存在很多预想之外的情况，这对教师来说是一种严峻的挑战。然而，应该认识到挑战与机遇并存，在偶发事件中，既有不利于正常教学的一面，也有有利于正常教学的一面。只要掌握教学机智的运用策略，就能使偶发事件经过教师及时、巧妙、灵活的处理，对教学起到烘托、补充和增效的作用。材料中，李老师刚开始很生气，但冷静下来后，正确对待学生的这一反驳，表扬并激发了更多学生说出自己的想法，使比喻增加了多样性和趣味性。促进了课程资源的生成，激发了课堂气氛。

　　(2)“生成”是新课程倡导的一个重要的教学理念，课堂教学因动态生成而更具有生命活力，而相对与“预设”，似乎成了一对矛盾体。于是，就有人认为应该忽略预设。其实，课堂教学追求动态生成，并不意味着不重视预设。预设和生成是需要同时努力关注的一对矛盾统一体。教师应该认识到：

　　①课堂上的生成是必然的，不单单是备课预设不足造成的。

　　②课堂生成也是教学资源，应该在课堂预设时估计到，并巧妙的运用它为学生的发展服务。

　　③要对课堂“生成”本身有恰当的评价，以此来推进教师和学生的双赢。

　　2.张江从师范大学别业后，应聘到实验小学任教，刚参加工作，踌躇满志，决心要把自己所学的知识毫无保留的传给学生，他非常认真准备上课的资料，上网查了小学生的心理特点。但没想到第一节课就出现了问题，自己准备的内容只讲了半小时就讲完了;剩下的时间老师和学生都无所事事，特别是讲课中和学生交流也遇到障碍，自己的讲课方式学生适应不了，单一的教学方法，使学生失去了学习的兴趣，毫无疑问，这是张江备课出了问题。

　　问题：

　　(1)在新课程改革的背景下，教师如何有效备课?

　　(2)新教师在备课中，应特别注意哪些问题?

　　2.【参考答案】

　　(1)备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。在新课程改革的背景下，教师要想高效率备课，可以从以下几方面入手：

　　①研究新课程改革的理念。新课程改革下的学生观与教师观、教材观、教学观等都发生了变化，教师只有深入理解并具备先进的教育理念，才能对教材有更深入地研究。

　　②了解研究学生。只有深入了解学生，才能对学生有不同的看法，才能设计出更符合学生、更高效的教学方法，保证一节课顺利进行。

　　③在新课程理念的背景下，注意备课形式，注重课后反思。教师应多采用集体备课形式，集体备课是促进教师专业成长的最便捷、最现实的一种方式，同时向有经验的老师学习。最后注意经常在课后勤于反思，不断提升备课效率。

　　(2)新教师在备课时特别要注意备课的全面性，要做到“三备”和“三计划”。

　　①“三备”包括：钻研教材、了解学生、设计教法。其中钻研教材要做到：研读课程计划、课程标准、教科书，以及阅读参考资料。了解学生包括了解学生的基础知识、能力基础、认知特点和生活经验。

　　②“三计划”包括：学期(学年)计划、课题(单元)计划和课时计划。

　　学期(学年)计划：这种计划应该在学期或学年开始前制定出来;

　　课题(单元)计划：定好学年或学期教学进度计划后，在上课前，教师还要围绕某一单元制定课题计划;

　　课时计划：课时计划也称教案，是对每一堂课具体深入的教学准备。

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