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一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.学生计划安排每天的自习时间，属于学习策略的( )。
A.认知策略 B.组织策略
C.资源管理策略 D.精细加工策略
2.发散思维的基本特征不包括( )。
A.流畅性 B.多样性
C.变通性 D.独创性
3.问题解决过程的第二个阶段是( )。
A.理解问题 B.提出建设
C.发现问题 D.检验假设
4.内化是指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体。构成一个完整的( )。
A.认知结构 B.价值体系
C.观念系统 D.策略框架
5.态度的核心成分是( )。
A.认知成分 B.情感成分
C.行为成分 D.理智成分
6.提出教学过程最优化理论是( )。
A.巴班斯基 B.布鲁纳
C.赞科夫 D.杜威
7.采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是( )。
A.科尔伯格 B.斯金纳
C.皮亚杰 D.加里培林
8.如果家长想用看电视作为强化物奖励孩子按时完成作业，以下最适合的安排是( )。
A.规定好每周看电视的时间 B.先让孩子看电视再督促他完成作业
C.惩罚孩子看电视时间太长的行为 D.只有按时完成作业后才能看电视
9.一个学生曾因车祸对汽车产生了恐惧心理，不敢坐汽车，我们可以一次一次地让他看汽车图片，与他谈论汽车，让他摸汽车，最后让他坐汽车，逐步取消他对汽车的惧怕反应，这样一种行为改变方法属于( )。
A.肯定性训练 B.自我控制法
C.示范法 D.系统脱敏法
10.将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是( )。
A.加涅 B.布卢姆
C.斯金纳 D.普莱西
【参考答案】
1.C
【解析】资源管理策略包括时间、环境、努力和心境管理、学习工具的利用、社会性人力资源的利用等。题干中学生计划安排每天的自习时间属于资源管理策略。故本题选C。
2.B
【解析】发散思维特征包括流畅性，灵活性，独创性。不包括多样性。故本题选B。
3.A
【解析】解决问题的思维过程包括：发现问题、理解问题、提出假设、检验假设。问题解决第二阶段为理解问题。故本题选A。
4.B
【解析】内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。故本题选B。
5.B
【解析】态度的结构包括认知成分、情感成分和行为成分，其中态度的情感成分是其核心成分。故本题选B。
6.A
【解析】苏联的巴班斯基在著作《教学过程最优化》中提出了“最优化”的理念。故本题选A。
7.A
【解析】科尔伯格采用了“道德两难故事法”，最典型的就是“海因茨偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作出判断。故本题选A。
8.D
【解析】普雷马克原理指用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。用看电视(喜爱活动)里强化学生做作业(低频活动)，只有完成作业才能看电视是最有效最合适的方式。故本题选D。
9.D
【解析】治疗恐惧症可以选择系统脱敏法，即当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。题干中，从让学生看汽车图片到逐步取消他对汽车的惧怕反应，正是使用系统脱敏法，让学生不再发生敏感反应。故本题选D。
10.B
【解析】布卢姆将目标分为认知领域，情感领域和动作技能领域。故本题选B。
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