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　　1.在羽毛球、排球、乒乓球比赛中每局先得到规定的分数，并且至少要领先对手( )分，方才取得胜利。

　　A.2

　　B.5

　　C.1

　　D.3

　　2.羽毛球正式比赛，球网两端高度为1.55m，球网中部上沿距地面的垂直高度为( )。

　　A.1.522m

　　B.1.523m

　　C.1.524m

　　D.1.525m

　　3.标准羽毛球场地：长13.4米，单打场地宽5.18米，双打场地宽( )米。

　　A.5.16

　　B.6.1

　　C.6.16

　　D.6.61

　　4.网球单打场地长和宽( )。

　　A.长22.8m 宽8.25m

　　B.长23.0m 宽8.0m

　　C.长23.7m 宽8.23m

　　D.长23.2m 宽8.25m

　　5.网球比赛中运动员什么时候换场地( )。

　　A.每一局后

　　B.每一盘后

　　C.当总局数相加为双数时

　　D.当总局数相加为单数时

　　答案及解析：

　　1.【答案】A 【解析】在羽毛球、排球、乒乓球比赛中每局先得到规定的分数，并且至少要领先对手2分，方才取得胜利。故此题选A。

　　2.【答案】C 【解析】本题考查羽毛球场地，羽毛球网中部上沿距地面的高度1.524米。

　　3.【答案】B 【解析】本题考查羽毛球场地，羽毛球双打场地宽6.1米。

　　4.【答案】C 【解析】单打比赛的球场长度是23.77米(78英尺)，宽度定为8.23米(27英尺)。

　　5.【答案】D 【解析】网球运动员在每盘比赛的第1、3、5等单数局结束后交换场地，每盘结束时如果交战双方的局数之和是单数，也应该交换场地。

　　1.超超属于大(2)班里少数不会跳绳的孩子。户外活动时，梅老师对超超说：“今天，老师看到你用尽全力在跳，相信你还可以做得更好!”这表明梅老师( )。

　　A.未能把握教育的契机 B.善于创设学习环境

　　C.未能提供针对性指导 D.善于改进教学策略

　　2.班里养的金鱼死了，孩子们纷纷围了过来，你一言我一语地谈论起来：“怎么就死了呢?”“不对呀，它还睁着眼呢!”对此，老师恰当的做法是( )。

　　A.埋怨孩子们投喂了过多食饵 B.对孩子们提出的问题不予回应

　　C.让孩子们回家后问爸爸妈妈 D.引导孩子们讨论金鱼死亡原因

　　3.一次活动后，夏老师看到一个孩子钻到了桌子底下，趴在地上。于是夏老师将他叫起问他地上这么脏，为什么趴地上?他听后委屈地掉下了眼泪，小声说：“老师地上有纸屑，我想把它捡干净。”夏老师点了点头。该案例表明，师幼关系具有( )。

　　A.选择性 B.教育性

　　C.互动性 D.自觉性

　　4.在某次美育活动中，李老师要求学生分小组调查一些传统礼仪的来源与演化，并通过自编情景剧的形式表现出来，此次活动涉及的美育内容是( )。

　　A.艺术美和科学美 B.社会美和科学美

　　C.艺术美和社会美 D.社会美和自然美

　　5.张老师为了提高学生学习语文的兴趣，设计了“童话故事大比拼”“故事续写”等一系列活动，让学生在活动中主动学习。张老师的做法体现的教师劳动特点是( )。

　　A.长期性 B.示范性

　　C.主体性 D.创造性

　　答案及解析：

　　1.【答案】D【解析】本题考查教学技能。教学策略是教师在教学过程中，为达到一定教学目标而采取的一系列相对系统的行为。题干中超超是为数不多不会跳绳的孩子，梅老师采用了表扬鼓励的教学策略，而不是批评、强迫超超，这样能更好促进超超的发展。A、B、C项说法不正确。故本题选D。

　　2.【答案】D【解析】本题考查“育人为本”的儿童观。儿童是发展中的人，是独特的人，是学习的主体，是具有能动性的教育对象。教师应该用发展的眼光看待儿童，做到因材施教。题干中的老师应该以金鱼死亡为教育契机，让幼儿发挥想象力各抒己见，获得更好的发展。A项的做法打击了幼儿讨论的积极性，B项的做法忽略了幼儿的想法，C项的做法未履行教师的职责，属于推卸责任。故本题选D。

　　3.【答案】C【解析】本题考查师幼关系的特点。现代的师幼关系中对幼儿的地位空前重视，对幼儿健康成长权利的充分尊重。因此，良好的师幼关系应具备以下基本特征：互主体性、互动性、民主性、分享性、激励性。优质的师幼关系应该具有互动性，能充分体现交往的相互性和双向性，教师和幼儿之间能形成真正意义上的对话和交流。幼儿和教师在宽松愉悦的环境中自由、真诚地交流，可使交流能达到真正的沟通和相互理解的效果。题干中，夏老师和幼儿的做法体现了良好的师幼关系，夏老师耐心听取了幼儿的想法并赞同，体现了互动性。A、B、D项不符合题意。故本题选C。

　　4.【答案】C【解析】本题考查美育的内容。美的形态有三种：自然美，艺术美，社会美。自然美即自然界的美;社会美与人类劳动有关;艺术美诸如传统的绘画、书法、工艺脸刻等。题干中传统礼仪属于社会美，情景剧属于艺术美。故本题选C。

　　5.【答案】D【解析】本题考查教师劳动的特点。长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性等心理特征决定的。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。创造性是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的。教师劳动的创造性具体来讲，主要表现在以下几个方面：因材施教;教学方法上的不断更新;对教材内容的处理和加工;教师需要“教育机智”。题干中，张老师设计了“童话故事大比拼”“故事续写”等一系列活动，让学生在活动中主动学习，体现教师在教学内容以及教学方法上的创新，同时对于学生学习语文采取了因材施教的方式，体现教师劳动的创造性。故本题选D。

　　1.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为( )。

　　A.行为塑造 B.行为训练

　　C.行为矫正 D.行为强化

　　2.我国首次采用班级授课制的是( )。

　　A.京师同文馆 B.北京师范大学

　　C.京师大学堂 D.京师高等师范学校

　　3.“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的( )作了最好的诠释。

　　A.稳定性 B.独特性

　　C.普遍性 D.社会性

　　4.当人受到挫折后，通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式来恢复心理平衡与稳定，这属于心理防御机制的哪一种表现?( )

　　A.补偿 B.分离

　　C.幻想 D.升华

　　5.“月明星稀”是感觉的( )现象。

　　A.适应 B.对比

　　C.后像 D.视觉障碍

　　答案及解析：

　　1.【答案】A【解析】本题考查斯金纳的操作性条件作用理论的应用。斯金纳的操作性条件作用理论的应用包括程序教学、行为塑造、行为矫正等。所谓行为塑造，就是通过小步子强化帮助学生达到目标。斯金纳认为：“教育就是塑造行为”，他采用连续接近的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化，直到引出所需要的新行为。故本题选A。

　　2.【答案】A【解析】本题考查班级授课制。在中国，1862年在北京设立的京师同文馆首先采用班级授课制。故本题选A。

　　3.【答案】B【解析】本题考查人格的独特性。人格的独特性指一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点“人心不同，各如其面”，体现了人格的独特性。故本题选B。

　　4.【答案】C【解析】本题考查心理防御机制。幻想是指一个人遇到现实困难时，因为无力处理这些实际问题，就利用幻想的方法，任意想象应如何处理心理上的困难，以达到内心的满足。题干中当人的愿望受到挫折后，通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制中的幻想。故本题选C。

　　5.【答案】B【解析】本题考查感觉对比。感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。感觉对比分为两种，即同时对比和继时对比。“月明星稀”属于同时对比。故本题选B。

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