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　　1.《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文，阐释他从师求学的道理，文中“道之所存，师之所存也”旨在说明( )。

　　A.教师是心理医生 B.教师是管理者

　　C.教师是研究者 D.教师是传道者

　　2.教师的劳动成果是学生的品德、知识和能力，而非显性的物质财富。这说明教师的劳动具有( )。

　　A.创造性 B.长期性

　　C.间接性 D.示范性

　　3.对评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。这种评价属于( )。

　　A.延迟评价 B.绝对评价

　　C.相对评价 D.个体内差异评价

　　4.美国学者波斯纳提出教师成长公式是( )。

　　A.教师成长=能力+机遇 B.教师成长=培训+能力

　　C.教师成长=经验+反思 D.教师成长=学习+实践

　　5.通过动手“做”和手脑并用，以获得直接经验的课程类型属于( )。

　　A.教师课程 B.学生课程

　　C.活动课程 D.学科课程

　　答案及解析：

　　1.【答案】D【解析】本题考查教师的角色。“道之所存，师之所存也”原意为：道理存在的地方，就是老师存在的地方。体现了教师传道者的角色。故本题选D。

　　2.【答案】C【解析】本题考查教师劳动的特点。间接性指教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。教师的劳动并没有直接服务于社会，或直接贡献于人类的物质产品和精神产品。教师劳动的结晶是学生，是学生的品德、学识和才能，待学生走上社会，由他们来为社会创造财富。故本题选C。

　　3.【答案】D【解析】本题考查教学评价。个体内差异评价又称为自身评价。自身评价既不是在被评价群体之内确立基准，也不是在群体之外确立基准，而是对被评价个体的过去和现在相比较，或者是对其若干侧面进行比较。故本题选D。

　　4.【答案】C【解析】本题考查波斯纳的教师成长公式。反思是教师着眼于自己的教学过程来分析自己，从而作出某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高参与者的自我观察水平来促进能力发展的手段。对此，波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。故本题选C。

　　5.【答案】C【解析】本题考查活动课程的概念。活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。故本题选C。

　　1.下列关于学生的本质属性，说法错误的是( )。

　　A.学生是有思想、有情感、有需求的独立个体，具有主观能动性

　　B.学生可以对自己的学习活动进行调整和控制

　　C.学生的学习过程就是知识接受或技能训练

　　D.学生是发展中的人

　　2.儒家学说中“学思结合”“学而不厌、诲人不倦”“业精于勤荒于嬉”以至“学而优则仕”等经典论述，对我们今天的校风产生了重大影响。这体现的影响校风的因素是( )。

　　A.传统文化 B.社会风气

　　C.政治制度 D.经济实力

　　3.小华把学习成就看作赢得地位和自尊的根源，这是一种( )。

　　A.认知内驱力 B.自我提高内驱力

　　C.附属内驱力 D.生理性内驱力

　　4.一个学生过分害怕兔子，我们可以让他先看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远远观看关在笼中的兔子，让他靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的惧怕反应。这样一种改变行为的方法属于( )。

　　A.代币奖励法 B.行为塑造法

　　C.系统脱敏法 D.肯定性训练

　　5.学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于( )。

　　A.认知内驱力 B.自我提高内驱力

　　C.附属内驱力 D.交往内驱力

　　答案及解析：

　　1.【答案】C【解析】本题考查学生的本质属性。学生的学习过程不是单纯的知识接受或技能训练，而是伴随着交往、创造、追求、选择、意志努力、喜怒哀乐等的综合过程，是学生整个内心世界的全面参与，要把学生作为完整的人来对待。故C选项对学生本质属性的认识是错误的，其他三个选项表述均正确。故本题选C。

　　2.【答案】A【解析】本题考查影响校风的因素。题干中的“儒家学说”，属于传统文化对校风的影响。故本题选A。

　　3.【答案】B【解析】本题考查自我提高内驱力。自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机。题干中小华的表现符合自我提高内驱力的含义。故本题选B。

　　4.【答案】C【解析】本题考查系统脱敏法。系统脱敏的含义是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。题干中学生害怕兔子，逐渐让这位学生接近兔子，最后消除对兔子的惧怕反应，属于系统脱敏法。故本题选C。

　　5.【答案】B【解析】本题考查学习动机的类型。根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。题干中学生重视的是成绩名次，体现的是相应地位的获得。A选项，强调的是对学习活动本身感兴趣。C选项，强调的是为获得长辈的赞许和认可。D选项，强调的是希望与他人交往。故本题选B。

　　1.我国有一句俗语，即“三翻六坐八爬”，意思是说刚生下来的孩子三个月会翻身，六个月会坐着，八个月该会爬了，这句话体现了人的身心发展的( )规律。

　　A.顺序性 B.阶段性

　　C.不平衡性 D.个体差异性

　　2.刘老师在活动室制作了一个哭脸笑脸榜，表现好的幼儿可以上笑脸榜，表现不好的幼儿上哭脸榜，以此用来规范幼儿的行为，刘老师的这种做法( )。

　　A.合理，体现了教师对幼儿的严格要求 B.合理，体现了教师对幼儿的严慈相济

　　C.不合理，没有示范作用 D.不合理，没有尊重幼儿人格

　　3.二年级学生富贵的家长向老师诉苦说，“孩子学什么都是慢慢的，跟不上同龄人，担心孩子将来不成器。”老师安慰道：“慢养孩子，静待花开。”老师的话体现了( )。

　　A.学生应该是学习的主体，家长逼迫效果不明显

　　B.学生是发展中的人，要相信每个孩子都蕴藏无限可能

　　C.学生与成年人有巨大的差异，不要用对成年人的标准来苛求学生

　　D.学生具有自身独特性，要发掘学生身上的闪光点

　　4.孙老师在教学《保持水土》时，让学生从长江流域特大洪水的录像中自己提出问题;为学生提供黄河上流的资料，让学生尝试推想“黄河水为什么会含有大量泥沙”;为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证推想。以下关于孙老师做法的评价，不正确的是( )。

　　A.扮演了学生学习的促进者 B.注重培养学生的创新精神和实践能力

　　C.将学生看成具有独立意义的人 D.没有尽到教师应尽的教学义务

　　5.齐老师认为教学中必须认识到学生的学习与发展规律是不以成人意志为转移的，应当去不断地探索、发现，努力遵循这些规律，通过创设良好的教育环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习、发展，健康成长。这说明教师要( )。

　　A.尊重学生的各种权利 B.尊重学生的成长规律

　　C.尊重学生的自我意识 D.尊重学生的个体差异

　　答案及解析：

　　1.【答案】A【解析】本题考查个体身心发展的规律。A项顺序性是指身心发展是有顺序的。人从出生到成人，其身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续过程。“三个月会翻身，六个月会坐着，八个月该会爬了”，这个规律强调幼儿身体发展遵循从上到下、从简单到复杂的顺序。B项阶段性是指人的一生，都要经历乳儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期和成年期等几个阶段。不同的年龄阶段，表现出身心发展的不同特征。不符合题意，排除。C项不平衡性是指儿童身心发展的速度和成熟水平是不相同的，具有不平衡性。表现为两个方面：一是同一方面的发展在不同时期发展速度不相同。二是不同方面发展的不平衡性，有的方面在较早阶段就能达到较高水平，有些方面则要成熟得晚些。不符合题意，排除。D项个别差异性是指同一年龄阶段的儿童，由于遗传素质不同，环境影响和教育不同，他们的身心发展的速度和水平可能因人而异，表现出个别差异性。不符合题意，排除。故本题选A。

　　2.【答案】D【解析】本题考查“育人为本”的儿童观。作为幼儿园教育对象的幼儿首先是一个人，是我们社会的一员。因此，他们享有人的尊严和权利。没有对儿童的尊重，就谈不上真正的教育。题干中刘老师通过哭脸、笑脸榜给幼儿下定义，挫伤了幼儿的自尊心，没有尊重幼儿的人格尊严。故本题选D。

　　3.【答案】B【解析】本题考查“以人为本”的学生观。学生是发展中的人，学生具有巨大的发展潜能，要坚信每个学生都是可以积极成长的，要用发展的眼光看待学生。题干中老师的话“慢养孩子，静待花开”，正好说明教育者应该怀有耐心和细心，相信学生，等待学生获得成功。故本题选B。

　　4.【答案】D【解析】本题考查教师观。孙老师在教学中通过提供资料、提出问题的方式引导学生自己思考、自己动手实践，以学习知识点，从传授知识的角色向教育促进者的角色转变，扮演了学生学习的促进者;孙老师让学生根据录像自己提出问题、自己想答案、自己动手做实验，培养了学生创新精神和实践能力，同时也充分尊重了学生的主体地位，让学生成为真正的主人，将学生看成了具有独立意义的人。新课程下的教师行为观要求教师在对待教学上，要帮助、引导启发学生，而不是单纯地灌输填鸭式教学，孙老师践行了这一要求，尽到了教师应尽的教学义务。故本题选D。

　　5.【答案】B【解析】本题考查学生观。学生的发展过程是一个自然的进程，无论是学生的生理还是心理发展，均有其自身发展的内在规律。教师在教学的过程中，如果违背了学生发展的自然规律，会影响学生的正常发展。题干体现了教师要依据学生的发展规律来促进学生发展，B项符合题意。故本题选B。

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