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　　1.李老师带领学生到社区了解当地的风土人情及地域文化，回校后指导学生上网查阅资料，并开发了以本土文化为题材的课程资源。李老师的教育观是( )。

　　A.教师是课程资源的开发者 B.学生是教育过程的主导

　　C.教师是学科知识的传授者 D.学生是教育活动的主体

　　2.授课过程中，李老师始终坐在讲台上操作多媒体，以展示课前准备的精美课件。从教师观的角度看李老师的教学行为，下列判断不正确的是( )。

　　A.忽视了学习习惯的培养 B.忽视了学生的主体性

　　C.忽视了课堂效果的提升 D.忽视了教师的创造性

　　3.在课堂上，东东问马老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”马老师说：“你懂什么?听老师讲就行了。你呀，总是打岔，这是不礼貌的，今后不要这样。”这表明马老师( )。

　　A.忽视了学生的阶段性 B.忽视了学生的自主性

　　C.忽视了学生的不平衡性 D.忽视了学生的整体性

　　4.在综合实践活动中，王老师鼓励学生参与调查报告的撰写和评分规则的制定。下列选项与王老师做法不符的是( )。

　　A.注重了学生的差异性 B.注重了学生的创造性

　　C.尊重了学生的自主性 D.尊重了学生的能动性

　　5.李老师把作业从难到易分成A、B、C三类，她在班上特意交代：学优生只能做A类作业，中等生只能做B类作业，学差生只能做C类作业，李老师的这种做法( )。

　　A.遵循了因材施教的原则 B.减轻了学生的学习负担

　　C.违背了教学相长的原则 D.忽视了学生的学习潜力

　　答案及解析：

　　1.【答案】A【解析】本题考查教师观。教师是课程的开发者和研究者。教师要开发教育资源，包括开发校外和校内的教育资源;教师要根据实际情况调整课程进度和结构;教师还要有设计教学活动的能力。题干中李老师带领学生了解当地的风土人情及地域文化，指导学生查阅相关资料，开发以本土文化为题材的课程资源，体现了教师是课程资源的开发者。B、C、D项在题干中未体现。故本题选A。

　　2.【答案】A【解析】本题考查教师的教学行为。题干中教师在授课过程中，将注意力放在课件上照本宣科，缺乏教学创造性。全程只在讲台上，缺乏师生互动，没有尊重学生学习的主体地位，不利于课堂效果的提升。B、C、D项都有所体现，A项表述跟题干无关。故本题选A。

　　3.【答案】B【解析】本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观强调学生是学习的主体。每个学生都有自己的意愿、知识和思想。教师需要尊重学生的主体地位，调动学生的主观能动性，引导学生积极主动地参与到教育活动中来。题干中马老师对学生提出的问题进行反驳和批评，忽略了学生的自主探索意识，不利于学生创新精神的培养。故本题选B。

　　4.【答案】A【解析】本题考查“以人为本”的学生观。个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在发展程度和速度的不同。教育工作者应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”，使每个学生都能迅速地、切实地提高。题干中王老师鼓励学生参与撰写报告和制定评分规则，尊重了学生的自主性，调动了学生的能动性，有利于培养学生的创造性，但该做法没有体现出差异性。故本题选A。

　　5.【答案】D【解析】本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观强调学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。学生具有巨大的发展潜能，应该充分信任学生。题干中李老师将作业分成三类，并要求学优生、中等生、学困生只能做相应等级的题目，忽视了学生的学习潜力，没有用发展的眼光看待学生。故本题选D。

　　1.在足球训练中，由于脚踝灵活性大，摆腿方向变化多，可以踢各种距离的弧线球和弹拨，这是( )踢球。

　　A.脚背内侧

　　B.脚背正面

　　C.脚内侧

　　D.脚背外侧

　　2.足球运动员按照规则，用双手将球掷入场内预定目标的动作方法叫( )。

　　A.球门球

　　B.任意球

　　C.掷界外球

　　D.角球

　　3.以下不属于足球整体进攻战术的是( )。

　　A.边路进攻

　　B.中路进攻

　　C.后场进攻

　　D.转移进攻

　　4.无论直接任意球还是间接任意球，在球未踢出之前，防守队员必须离球( )米。

　　A.11

　　B.7.55

　　C.9.36

　　D.9.15

　　5.足球比赛中运动员在禁区外区域冲撞对方队员成犯规的行为，裁判员应判罚( )。

　　A.任意球

　　B.掷界外球

　　C.坠球

　　D.点球

　　答案及解析：

　　1.【答案】D 【解析】脚背外侧踢球是用脚背外侧部位接触球的踢球方法。这种踢球方法由于踢球时脚腕灵活性较大和摆腿方向变化较多等优点，因此是踢各种距离弧线球和弹拨、削球的主要方法。

　　2.【答案】C 【解析】掷界外球：运动员按规则的规定用双手将球掷入场内预定目标的动作。

　　3.【答案】C 【解析】足球整体进攻战术包括：(1)边路进攻，利用球场两侧地区发起进攻的方法叫边路进攻。(2)中路进攻，中路进攻是利用球场中间区域组织的进攻(3)快速反击。(4)转移进攻。(5)破密集的防守进攻。(6)层次进攻。

　　4.【答案】D 【解析】根据足球比赛规则，无论直接任意球还是间接任意球，在球未踢出之前，防守队员必须离球9.15米。

　　5.【答案】A 【解析】根据足球规则，以下情况可判罚直接任意球：①踢或企图踢对方球员;②拌摔或企图拌摔对方球员;③跳向对方球员;④冲撞对方球员;⑤打或企图打对方球员;⑥推对方球员;⑦抢截对方球员;⑧拉扯对方球员;⑨向对方球员吐唾沫;⑩故意手球(守门员在本方罚球区内除外)，题干描述符合任意球判罚。

　　1.新学期班级开办了很多兴趣班，良良选择了感兴趣的英语组。数学老师李老师觉得良良数学成绩一般，在未和良良商量的情况下，便和班主任把良良改成了数学组。对于李老师的行为，下列说法正确的是( )

　　A.正确，学生应该服从教师 B.正确，发挥了教师主导作用

　　C.错误，没有尊重学生的主体性 D.错误，不用和班主任商量

　　2.新课程下的教师行为观要求教师在对待教学上，做到帮助、引导和启发。下列选项中，未能体现出启发性原则的是( )。

　　A.一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理

　　B.禁于未发之谓豫

　　C.不愤不启，不悱不发

　　D.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达

　　3.张老师经常采取一些有效的方法进行教学反思。下列不属于教学反思的是( )。

　　A.撰写教学后记 B.编制课程标准

　　C.撰写教学案例 D.编写教学日志

　　4.数学课上，林老师让全班同学都用老师喜欢的一种方式解题，林老师的做法( )。

　　A.忽视学生学习的自主性 B.尊重学生发展的全面性

　　C.忽视学生发展的整体性 D.尊重学生学习的独立性

　　5.班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并为三类学生分别建立综合成长档案。陈老师的做法( )。

　　A.不恰当，忽视学生的主动发展 B.恰当，注重学生的个性发展

　　C.不恰当，忽视学生的全面发展 D.恰当，注重学生的可持续发展

　　答案及解析：

　　1.【答案】C【解析】本题考查事故责任的认定。《学生伤害事故处理办法》第十二条规定，因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：(一)地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成的;(二)来自学校外部的突发性、偶发性侵害造成的;(三)学生有特异体质、特定疾病或者异常心理状态，学校不知道或者难于知道的;(四)学生自杀、自伤的;(五)在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的;(六)其他意外因素造成的。故本题选C。

　　2.【答案】A【解析】本题考查事故责任认定。《学生伤害事故处理办法》第九条第(四)项规定，因“学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的”情形造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任。题干中，王某在胡某和裁判老师还未撤出投掷区时就投球，这是学校运动会可预见管控的范围，但是并没有及时采取安全措施。因此，对胡某所受伤害应承担主要赔偿责任的主体是学校。故本题选A。

　　3.【答案】B【解析】本题考查幼儿园的性质。《幼儿园工作规程》第二条规定，幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育制度的基础阶段。故本题选B。

　　4.【答案】B【解析】本题考查教育活动内容。《幼儿园工作规程》第二十八条规定，幼儿园应当为幼儿提供丰富多样的教育活动。教育活动内容应当根据教育目标、幼儿的实际水平和兴趣确定，以循序渐进为原则，有计划地选择和组织。故本题选B。

　　5.【答案】A【解析】本题考查教育法律法规。联合国《儿童权利公约》是首个具有法律约束力的国际公约，并涵盖所有人权范围，保障儿童在公民、经济、政治、文化和社会中的权利。故本题选A。

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