辽宁教师招聘考试练习题2024年（12月1日）

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　　1.对于初生—2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有( )。

　　A.手工绘画材料

　　B.用手穿的大木珠

　　C.色彩鲜明的小球

　　D.不倒翁，拨浪鼓

　　2.矫正幼儿口吃的主要方法是( )。

　　A.密切关注

　　B.严格要求其改正

　　C.让幼儿多说话

　　D.解除紧张

　　3.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的当观念建立起非人为的和实质性联系的学习是( )。

　　A.机械学习

　　B.有意义学习

　　C.接受学习

　　D.发现学习

　　4.国家机关根据法定程序制定、发布的具体、系统的法律文件被称为( )。

　　A.实体法

　　B.程序法

　　C.成文法

　　D.不成文法

　　5.形式训练说的理论基础是( )。

　　A.人本主义学说

　　B.建构主义学说

　　C.官能心理学

　　D.行为主义学说

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】本题考查游戏的材料。初生至两三个月。这个时期的婴儿刚刚脱离母体，由寄居生活突然变为独立生活，对于来自客观世界的种种刺激一时很难适应，应该提供发展感觉的玩具，如摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，墙壁上贴有人脸的图片，并提供听的材料(音乐或小铃)。3—6个月的婴儿，除了提供带声响的摇铃、摇棒或者八音盒等听觉玩具之外，还要增加发展触觉的玩具，如提供能握住、取放的小玩具或用品，能投掷的小球、小盒等，塑料娃娃、不倒翁、拨浪鼓、花铃棒等也可选用。7个月时可提供促进爬的玩具。1岁半以后可提供手工绘画操作游戏材料。来自丁海东主编.学前游戏论2003年版[M].2003。故本题选C。

　　2.【答案】D 【解析】本题考查心理障碍的预防。口吃的发生并非因发音器官或神经系统的缺陷，而是与心理状态有关。矫治幼儿口吃应从解除幼儿的心理紧张入手。帮助幼儿避免因说话不流畅遭到周围人的嘲笑、模仿，家长、教师应避免对口吃的幼儿进行指责或过分矫治。故本题选D。

　　3.【答案】B 【解析】本题考查学习的分类。所谓意义学习，就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。学习材料本身的逻辑意义、学习者认知结构具备适当的知识基础、学习者具有积极主动学习的心向是有意义学习的基本条件。故本题选B。

　　4.【答案】C 【解析】本题考查相关法理知识。成文法又称为制定法，主要是指国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件。我国现行教育法基本上都属于成文法。来自宋丽博，刘翠萍，李长伟主编.学前教育政策法规[M].2018。A项实体法是指从实际内容上规定主体的权利和义务的法律：如民法和刑法等;B项程序法是指为了实体的权利和义务的实现而制定的关于程序方面的法律。如刑事诉讼法、民事诉讼法;D项不成文法是指不具有法律条文形式，但国家认可其具有法律效力的法。故本题选C。

　　5.【答案】C 【解析】本题考查学习迁移理论。形式训练说是最早的关于迁移的理论。以沃尔夫为代表的官能心理学是形式训练说的理论基础。官能心理学认为人的心智是由许多不同的官能所组成的，这些官能主要包括注意、意志、知觉、形象、推断、判断等。不同官能的组合，构成各种不同的心理活动。教学之所以对幼儿起作用，主要在于训练形式，而不在于内容，因此称为形式训练说。故本题选C。

　　1.下列不属于环境创设中教师的重要作用的是( )。

　　A.准备环境

　　B.控制环境

　　C.顺应环境

　　D.调整环境

　　2.为预防幼儿发生5+2=0(又叫周一综合征)的情况，在执行幼儿生活制度时应做到( )。

　　A.循序渐进

　　B.个别关照

　　C.保教结合

　　D.家园同步

　　3.丢手绢游戏结束了，李老师要带小朋友们回教室，这时一诺走过来小声说，“老师我还没丢呢!”你认为老师应该说( )。

　　A.下次再玩吧，这次运气不好没轮到你

　　B.回去啦，回去啦，游戏结束了

　　C.待会儿回教室后，我们再玩一个更有趣的游戏吧

　　D.大家等一下，我陪一诺再玩一次

　　4.成人往往按照自己的经验去塑造儿童，使儿童的天性得不到发挥，这是因为其在制定学前教育目的时，没有考虑( )。

　　A.儿童需求

　　B.教育策略

　　C.教育方针

　　D.社会教育

　　5.通过维护幼儿教师的合法权益，能够更好地支持幼儿教师的工作，下列不属于幼儿教师权利的是( )。

　　A.按时获取工资报酬，享受寒暑假的带薪休假

　　B.定期向园长汇报，接受其检查和指导

　　C.从事幼儿教育的科学研究，参与学校学术交流并发表意见

　　D.指导幼儿的学习和游戏，评定幼儿的身心发展

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】本题考查教师在环境创设中的作用。幼儿园教师在环境创设中的作用包括：(1)准备环境，即让环境蕴含目标，让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣，尽可能让幼儿感到环境是由自己而不是教师决定的;(2)控制环境，教师控制环境的作用是指教师能利用环境来激发和保持幼儿的活动积极性，能帮助幼儿利用环境的条件来发展自己;(3)调整环境，环境不是凝固的、僵化的、一成不变的，它必须随着幼儿的兴趣、需要、能力的变化，以及教育目标、客观条件的变化而不断变化。故本题选C。

　　2.【答案】D 【解析】本题考查家园合作。家园教育的一致性有利于幼儿园更好开展教育教学活动，帮助幼儿养成良好的生活习惯与能力。故本题选D。

　　3.【答案】C 【解析】本题考查教师的沟通能力。教师在与幼儿沟通过程中需要考虑幼儿的情绪及需要，与幼儿建立平等的师幼关系，积极回应幼儿的问题。A、B选项不符合。D选项不利于组织集体教学活动中，秩序及纪律性的培养。故本题选C。

　　4.【答案】A 【解析】本题考查幼儿园教育目标的制定依据。幼儿园教育目标在制定中要考虑的依据有：(1)对幼儿的研究;(2)对社会的研究;(3)对人类知识的研究。幼儿园课程是为支持、帮助、引导幼儿学习，促进其身心的全面和谐发展而设置的，课程目标是对其在一定期限内的学习效果、发展状况的期望。因此为了制定合理的课程目标，就必须研究幼儿。题干中成人往往按照自己的经验去塑造儿童，属于未考虑幼儿的需求。故本题选A。

　　5.【答案】B 【解析】本题考查教师的权利和职责。幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下：(一)观察了解幼儿，依据国家有关规定，结合本班幼儿的发展水平和兴趣需要，制订和执行教育工作计划，合理安排幼儿一日生活;(二)创设良好的教育环境，合理组织教育内容，提供丰富的玩具和游戏材料，开展适宜的教育活动;(三)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活，做好卫生保健工作;(四)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，相互配合共同完成教育任务;(五)参加业务学习和保育教育研究活动;(六)定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查。B选项属于教师的职责而非权利。故本题选B。

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