辽宁教师招聘每日一练2023年（9月18日）

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　　1.下列说法错误的是( )。

　　A.教育目的的社会制约性说明教育目的受生产力的制约

　　B.教育目的的社会制约性说明教育目的受政治性质的制约

　　C.教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的

　　D.教育目的的社会制约性说明教育目的具有客观性

　　2.教育目的可以发挥下列哪几种作用?( )

　　A.导向、规范和权威作用 B.激励、评价和统一作用

　　C.导向、激励和评价作用 D.宣传、引导和激励作用

　　3.我国教育目的制定的指导思想和理论基础是( )。

　　A.社会本位价值取向 B.个人本位价值取向

　　C.马克思主义关于人的全面发展学说 C.政治本位价值取向

　　4.马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是( )。

　　A.理论联系实际 B.做到因材施教

　　C.实现教育机会均等 D.教育与生产劳动相结合

　　5.素质教育是面向( )的教育。

　　A.全体教师 B.全体学生

　　C.全社会学员 D.全部个性

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】本题考查教育目的的社会制约性。人的自身发展特点与需要是确定教育目的的重要依据，但是不可以决定教育目的，也不属于教育的社会制约性。故本题选C。

　　2.【答案】C 【解析】本题考查教育目的的功能。教育目的的功能包括导向功能、选择功能、评价功能、激励功能和调节功能。故本题选C。

　　3.【答案】C 【解析】本题考查我国教育目的的理论基础。社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。故本题选C。

　　4.【答案】D 【解析】本题考查人的全面发展学说。教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。故本题选D。

　　5.【答案】B 【解析】本题考查素质教育的内涵。素质教育是面向全体学生的教育。应试教育是面向少数人的教育，注重选拔性，而素质教育倡导人人受教育，在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人的发展。故本题选B。

　　1.根据各级各类学校任务而确定的培养人才的特殊要求被称为( )。

　　A.教育目的 B.教育方针

　　C.培养目标 D.教学目标

　　2.培养学生( )是素质教育的核心，是知识经济时代教育的主题。

　　A.主体意识和实践能力 B.主体意识和操作能力

　　C.创新意识和动手能力 D.创新意识和实践能力

　　3.人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果，这些期望都可以理解为( )。

　　A.广义的教育目的 B.狭义的教育目的

　　C.广义的教育 D.狭义的教育

　　4.素质教育区别于应试教育是因为应试教育的性质是( )。

　　A.选拔性、淘汰性 B.目标性、水平性

　　C.参照性、差异性 D.常模性、个别性

　　5.美育最高层次的任务是培养学生( )。

　　A.健康的审美观 B.鉴赏美的能力

　　C.感受美的能力 D.创造美的能力

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】本题考查教育目的的层次结构。培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求，是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业的具体化。故本题选C。

　　2.【答案】D 【解析】本题考查素质教育的核心。素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为核心和重点。在重视培养学生创新精神的同时，改变那种只重书本知识、忽视实践能力培养的现象。故本题选D。

　　3.【答案】A 【解析】本题考查教育目的的定义。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。国家和社会教育机构、学生家长、教师等都对新一代寄予那样的期望，这些期望也可以理解为广义的教育目的。故本题选A。

　　4.【答案】A 【解析】本题考查素质教育和应试教育的区别。应试教育主要是选拔性和淘汰性的教育，区别于素质教育的全面性和发展性。故本题选A。

　　5.【答案】D 【解析】本题考查美育的任务。美育的主要任务包括：培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识与技能;培养学生艺术活动的技能，发展他们体验美和创造美(创造美是美育最高层次的任务)的能力;培养学生的心灵美和行为美，使他们在生活中体现内在美和外在美的统一。故本题选D。

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