　　严防“一刀切”“简单化”和“层层加码”，严禁擅自设卡拦截、随意断路封村;安全有序组织需要返乡务农的农民回乡开展农业生产;建立农资“点对点”保供和应急配送机制……在4月19日国务院联防联控机制举行的新闻发布会上，农业农村部相关负责人聚焦当前春耕春管存在的突出问题，就维护农业生产和人员物资流通秩序，提出了工作要求、回应了社会关切。

　　当前正值春耕春管大忙时节，总的来看进展顺利。数据显示，全国春播粮食已超过意向面积的两成，进度同比快1.2个百分点;冬小麦面积与上年基本持平，一二类苗比例达到87.9%;农资下摆秩序总体正常，种子化肥农药等到户率在九成以上。但也要看到，近期新冠肺炎疫情呈现点多面广、多点散发态势，部分地区疫情仍在高位运行，给农民下田、农资下摆、农机上路和外出农民返乡务农造成影响，也给部分地区春耕春管工作带来不小挑战。农时不等人，切实打通堵点卡点，维护正常的农业生产秩序，事关农民群众和市场主体的切身福祉，也事关全国粮食安全的大局。

　　针对新冠肺炎疫情对春耕生产造成的不利影响，此前农业农村部多次召开专题会议进行分析研判，并研究提出应对措施。与此同时，印发《关于统筹做好新冠肺炎疫情防控和维护畜牧业正常产销秩序的紧急通知》，开设春耕农资保供热线、“菜篮子”产品产销对接服务热线等热线电话。这些政策举措体现了相关部门的积极主动作为，也展现了切实为农民群众和市场主体排忧解难的决心，产生的效果是明显的。这次新闻发布会上，又围绕“严格落实差异化防控措施”“安全有序组织需要返乡务农的农民回乡开展农业生产”“保障农机正常作业秩序和农资及时到位”三个方面，提出了明确要求、细化了政策举措，具有很强的针对性、指导性。

　　不误农时抓好春耕生产，关键在于从农村实际和农时农事需要出发，切实打通堵点卡点。应当看到，当前存在的堵点卡点问题，一方面是在生产领域，一些地方在疫情防控中存在“一刀切”“简单化”的情况，动辄断路封村，造成部分农民、农机手难以正常开展田间作业。另一方面是在流通领域，特别是因为疫情管控原因，造成部分地区物流运输受阻，化肥、农药、种子等农资及其生产原料、农机及零配件难以及时有效的送达生产一线。这就要求我们必须坚持问题导向，全流程全环节梳理农业生产流通中的堵点卡点，进一步加强措施的精准性有效性。要聚焦农民群众和市场主体的实际困难，拿出更大的决心、更大的力度，千方百计帮助推动解决。

　　值得注意的是，4月20日上午，在国新办举行的2022年一季度农业农村经济运行情况新闻发布会上，农业农村部相关负责人再次就疫情防控和春耕生产工作作出部署，强调对因层层加码、简单粗暴、工作不力造成春耕生产、农资农机调运和“菜篮子”产品供应严重受阻的，要依法依规严肃追究相关地方和人员责任。当前正是疫情防控最吃劲的时候，也是春耕生产最关键的时候，务必要两手抓两手都要硬。各级要提高政治站位、落实属地责任，坚持分级分类、精准防控，不断提高政策的精准度、抓落实的有效性，推动形成确保不误农时抓好春耕生产的合力。

　　面试备考技巧：现象认知题答题技巧

　　现象认知题是国家公务员招考中结构化面试的重点考察题型之一，通过该题型侧重考察考生的两大能力：一是分析问题的能力，即要求考生对题目中呈现的现象产生的意义、后果或原因等有深入的认识和理解;二是解决问题的能力，即要求考生能够对相关问题提出一些建设性的可行对策。此类题型对考生的综合素质和能力要求较高，面试中要想更好地驾驭现象认知题，考生需要掌握一定的方法和技巧。

　　一、题型特征

　　真题呈现：外卖订餐平台被频繁爆出存在食品安全问题，对此，你怎么看?

　　设问方式：

　　请谈谈你的看法;对此，你怎么看?谈谈你的理解等等。

　　内容侧重：

　　主要侧重于谈对某种社会现象、热点事件、政府的某种行为等的看法。

　　二、答题思路

　　(一)表明立场

　　考生可采用一定的方式扣题引入，并表明自己对此现象的态度。

　　扣题。在答题时考生可使用讲背景或者抛本质等方法来扣题引入，以起到铺垫的作用，避免开门见山、过于直接。讲背景就是通过联想题目中现象存在的大背景进而引入话题，如对于“啃老族”现象，可想到就业形势严峻的大环境，以此为背景引入主题;抛本质就是分析现象背后的深层次的诱因，如“老人摔倒周围没有人去扶”现象，体现出的是社会上存在的人与人之间的信任缺失的本质，考生可以此来作为铺垫。

　　表明态度。对于积极类的现象，可表述为“…值得肯定的或赞扬的或学习的或值得推广的等”;对于消极类的现象，可表述为“…应当反思、引起重视或积极改进等”;对于辩证类的现象，可表述为“对此，应当客观理性地看待或者全面来看等等”。

　　(二)展开分析

　　考生需要对题目中的现象进行全面深入地分析，并表达出自己的具体看法。

　　对于积极类的现象主要侧重于分析其产生的意义、积极影响或价值;消极类的现象可主要分析其带来的危害、后果或产生的原因;对于辩证类的现象，可以分两方面来阐述，一方面分析其意义或价值，另一方面可分析其存在的不足或问题。

　　为了能够分析地更加全面深入，考生在展开分析时可采用主体分析法，即从不同的主体分别进行分析。具体的分析主体类型如下：宏观层面的国家和社会;中观层面的政府职能部门、媒体、学校及企业;微观层面的个人及家庭等。例如，若要分析社会中持续存在食品安全问题的原因，可分别从国家食品安全的法规制度不健全、政府职能部门如市场监督管理局监管乏力、企业及商家唯利是图的不诚信经营以及消费者个人的维权意识淡薄等多个主体角度展开分析。

　　(三)提出对策

　　有针对性地提对策是回答现象认知题目的重要内容，万不可忽略，考生可针对题目中存在的问题提出相应的改进或解决措施。

　　针对积极类的现象，可以提出一些扩大其影响的对策或者提出能使其更加完善、更好地贯彻落实的建议等;对于消极类的现象，可以根据前面分析的原因提出相应的对策，或者直接根据问题提建议;如果是辩证类的现象，可主要针对消极的一面提出一些建设性的改善方法等。

　　(四)总结提升

　　结尾需要进行一定的总结，以保证整体结构完整，但总结时语言要精炼，不要长篇大论，最好具有一定的高度，以达到升华的目的。

　　三、注意事项

　　第一，语言表达。考生答题时要分段分条，逻辑清晰，层次分明，每段落之间要衔接紧凑，过渡自然，可适当增加一些承上启下的语句，以使得表述更加顺畅自然。

　　第二，政府视角。考生在回答此类题目时尽量站在政府的角度思考、分析并展开阐述，要融入政府思维，尽量使用一些恰当的政府语言进行表达，切忌仅站在个人立场侃侃而谈。

　　第三，注重“三度”。考生在答题的过程中，要做到“三度”，一是要有高度，考生要站在更高的高度来看待、分析和解决问题，包括思维高度和语言高度，不要显得低俗;二是要有广度，考生思考问题时要全面，可从不同的主体、领域或纬度展开分析，不要过于片面;三是要有深度，考生要能透过现象看本质，抓住问题核心，分析时要透彻深入，不要太浅显。

　　总之，现象认知的题目需要考生平时多加积累，多关注时事和热点，考生平时可以多看新闻，多关注国家和地方政府的动态，与此同时，多进行相关的思考，这样才能在面对此类题目时得心应手，轻松应对。