2022-04-07 08:43:43 辽宁教师考试网 http://ln.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：华图教育
辽宁华图_辽宁教师招聘网为您提供2022辽宁教师招聘考试笔试备考文章：2022辽宁中小学教师招聘考试碎片化知识学习动机理论。更多2022年辽宁省教师招聘考试信息敬请关注辽宁教师招聘考试网频道(http://ln.huatu.com/jiaoshi/)或者关注辽宁华图微信公众号(syhuatu),辽宁华图咨询电 话：400-024-1113。
2022教师招聘交流群：1017490880【点击群号一键加入】
辽宁华图小编为您整理教师招聘考试备考文章：2022辽宁中小学教师招聘考试碎片化知识学习动机理论
学习动机理论
(一)成就动机理论
主要代表：阿特金森和麦克利兰
成就动机：个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。
成就动机分类(阿特金森)：力求成功(倾向于选择中等难度的任务)和避免失败(倾向于选择非常容易或非常困难的任务)。
(二)成败归因理论
主要代表：海德(最早提出)、罗特(控制点)、韦纳(三维度六因素)
(三)自我效能感理论
1.主要代表：班杜拉
2.人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。先行因素包括结果期待(人对自己的某一行为会导致某一结果的推测)和效能期待(人对自己能够进行某一行为的实施能力的推测或判断)。
3.影响个体自我效能感的因素：学习成功或失败的经验(主要因素)，替代性经验，言语说服，情绪唤醒。
(四)自我价值理论
1.主要代表：科温顿
2.关注人们如何评估自身价值;将动机类型分为：高驱低避型(成功定向者/掌握定向者)、低驱高避型(逃避失败者)、高驱高避型(过度努力者)、低驱低避型(失败接受者)。
【日积月累·单选】认为赢得足球比赛是运气的缘故，认为考试成绩不佳是太疲劳的缘故。这类归因属于( )的归因，
A.不稳定、不可控 B.不稳定、可控
C.稳定、不可控 D.稳定、可控
【答案】A
图书推荐：
相关信息推荐：
（编辑：lnht01）
贴心微信客服
贴心QQ客服
上一篇：2022辽宁中小学教师招聘考试碎片化知识学习动机与学习效果的关系
下一篇：没有了
