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一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.在教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式，即( )。
A.外部、稳定、不可控归因 B.内部、稳定、可控归因
C.内部、不稳定、不可控归因 D.内部、不稳定、可控归因
2.按照迈克尔等人的学习策略分类，组织策略属于( )。
A.认知策略 B.元认知策略
C.资源管理策略 D.精细加工策略
3.德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的( )。
A.数量标准 B.质量标准
C.形式标准 D.内容标准
4.“手舞足蹈”“怒发冲冠”都是对哪种情绪状态的描述( )。
A.心境 B.应激
C.情感 D.激情
5.识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是( )。
A.暂时遗忘 B.永久遗忘
C.干扰遗忘 D.积极遗忘
6.按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由( )来处罚。
A.当地人民政府 B.教育行政部门
C.公安机关 D.学校
7.小明既想取得好成绩，又想出去玩。这种心理冲突属于( )。
A.双趋冲突 B.趋避冲突
C.双避冲突 D.多重趋避冲突
8.由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( )。
A.正强化 B.负强化
C.奖励 D.惩罚
9.我国学校德育内容包含的两个层次为( )。
A.现实性与理想性 B.个性与共性
C.一般性与特殊性 D.形式与内容
10.依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念，并且认为法律不可改变的取向者属于( )时期的特征。
A.前习俗水平 B.习俗水平
C.后习俗水平 D.道德成规前期
【参考答案】
1.D
【解析】良好的归因方式为努力归因，努力归因属于内部、不稳定、可控归因。故本题选D。
2.A
【解析】按照迈克尔等人的学习策略分类，认知策略包括复述、精加工和组织策略。故本题选A。
3.B
【解析】德育目标是对德育要培养学生具有何种品质所作的设想与规定，亦即对通过学校德育过程能够使学生的道德提升到什么样的水平的问题，因此德育目标是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的预期结果的质量标准。故本题选B。
4.D
【解析】激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态，例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现。它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现，如暴跳如雷、浑身战栗、手舞足蹈等。故本题选D。
5.B
【解析】消退说起源于亚里士多德，由桑代克和巴甫洛夫学派进一步发展。消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最后消退的结果。该理论认为遗忘是永久遗忘。故本题选B。
6.C
【解析】《中华人民共和国教育法》第七十二条规定，结伙斗殴，寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由公安机关给予治安管理处罚;构成犯罪的，依法追究刑事责任。故本题选C。
7.A
【解析】双趋冲突指一个人以同样强度追求同时并存的两个目标但又不能兼得时产生的内心冲突。“既想…又想…”，属于双趋冲突。故本题选A。
8.B
【解析】撤销一个不愉快刺激(老师的处分)，使行为(学生进步)增加，属于负强化。故本题选B。
9.A
【解析】我国中小学德育的内容是根据我国教育目的和中小学德育目标与任务确定的，体现为现实性与理想性的高度统一。故本题选A。
10.B
【解析】“具有法制观念，并且认为法律不可改变”，是处于“维护权威或秩序的道德定向阶段”，属于习俗水平。故本题选B。
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