2021-06-15 13:48:25 辽宁教师考试网 http://ln.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：华图教育
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一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.心理的发展主要包括( )。
A.生理和心理 B.认知和意向
C.认知 D.情感情绪
2.“用进废退”和“获得性遗传”说明遗传素质会随着环境的改变和人类实践活动的深入而改变。可以说明遗传在人的身心发展中起( )作用。
A.可能性与可塑性 B主导
C.决定 D.万能
3.教育是培养人的社会活动，无不受到社会及各个时代的制约。这也就使得教育目的在历史的发展中常常带有社会不同时代的特点，体现不同时代的要求。这句话反映了教育目的的( )特性。
A.阶段性 B.社会性
C.长期性 D.继承性
4.有效进行教学工作必须遵循的基本要求指的是( )。
A.教学原理 B.教学原则
C.教学规律 D.教学结构
5.教师资格证书的适用范围是( )。
A.全县范围 B.全市范围
C.全省范围 D.全国范围
6.教育的( )，是中小学素质教育最基本的特征。
A.全体性 B.全面性
C.开放性 D.基础性
7.中国现代职业教育作为独立的体系，形成于清末的( )学制。
A.癸卯学制 B.壬寅学制
C.六三三学制 D.壬戌学制
8.教师的( )被视为教师的最基本形象。
A.文化形象 B.道德形象
C.人格形象 D.专业形象
9.师生关系体系可以分为四个层次：其中处于最高层次的是( )。
A.教育管理关系 B.伦理关系
C.心理关系 D.法律关系
10.李教师为了改变班级里学生小明不爱卫生的不良习惯，特意安排他做班级劳动委员。该教师所运用的德育方法是( )。
A.说服教育法 B.锻炼法
C.榜样示范法 D.品德评价法
【参考答案】
1.B
【解析】心理的发展，包括认知和意向两方面的发展，认知的发展指感知、记忆、思维等方面的发展;意向发展，指需要、兴趣、情感、意志等的发展。故本题选B。
2.A
【解析】遗传素质为人的发展提供了可能性与可塑性。没有这个前提，任何发展都不可能。或者某些遗传素质有缺陷，某种发展可能永远就不能实现。但遗传素质不决定人身心发展的现实性。“用进废退”和“获得性遗传”说明遗传素质会随着环境的改变和人类实践活动的深入而改变。故本题选A。
3.B
【解析】教育是培养人的社会活动，无不受到社会及各个时代的制约。这也就使得教育目的在历史的发展中常常带有社会不同时代的特点，体现不同时代的要求。这句话反映了教育目的的社会特性。故本题选B。
4.B
【解析】教学原则是根据一定的教学目的，反映教学过程规律而制定的对教学工作的基本准则和要求。故本题选B。
5.D
【解析】《教师资格条例》第十六条第三款规定，教师资格证书在全国范围内适用。教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。故本题选D。
6.A
【解析】全体性从广义上是指面向全体国民，要求每个社会成员都必须通过正规的或非正规的渠道接受一定时限、一定程度的教育，以达到提高全体国民素质的目的;从狭义上说，是指全体适龄儿童都必须接受正规的义务教育，不得因种族、民族、性别、出身、宗教信仰、经济等因素而限制或剥夺其教育的权利和义务;具体到学校和班级，则必须面向全体学生，不得人为地忽视任何一个学生素质的培养与提高。教育对象的全体性，是中小学素质教育最基本的特征。故本题选A。
7.A
【解析】中国现代职业教育作为独立的体系，形成于1904年清末的“癸卯学制”。另外，癸卯学制颁发时，包括了《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》，是中国有史以来第一次以蒙养院这个名称将学前教育列入学制系统。故本题选A。
8.B
【解析】(1)教师的道德形象被视为教师的最基本形象。(2)教师文化形象是教师形象的核心。“才高八斗”“学富五车”是教师的典型文化特征。(3)人格是一个人的整体心理面貌，教师的人格形象是教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现，具体包括教师对学生的态度，教师的性格、气质、兴趣等。教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素。故本题选B。
9.B
【解析】师生关系体系可以分为四个层次：伦理关系居于最高层次;教育管理关系是核心;属于第二层次;心理关系是重点，法律关系是条件，并居于第三层次;人际关系是以上三种关系的基础，居于第四层次。故本题选B。
10.B
【解析】实际锻炼法是有目的的组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。锻炼法包括练习、委托任务、组织活动等。题干所述指的是委托任务。故本题选B。
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