2021-06-08 09:24:43 辽宁教师考试网 http://ln.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：辽宁华图
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(一)学校文化的概念
学校文化是指学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。
学校文化的内容有1.教育的理想和追求;2.对学校功能及社会责任的理解;3.对个性的理解;4.对学习、工作的态度;5.对集体的看法。
(二)学校文化的特性
1. 学校文化是一种组织文化;2.学校文化是一种组合性较强的文化;3.学校文化以传递文化传统为己任。
(三)校园文化
校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和行程的一种特有的文化形态。按照不同的层次和标准，可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化以及学校领导者亚文化、教师亚文化、学校职工亚文化以及课程亚文化和活动亚文化等等。
1.学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。学校物质文化有两种表达方式。一是学校环境文化，包括校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育意义的教育和教学场所以及校园环境卫生等;二是设施文化，包括教学仪器、图书、实验设备、办公设备和后勤保障设施等。
2.学校组织和制度文化有三种主要的表达方式。一是保证学校正常运行的组织形态，不同层次、不同性质的学校有不同的组织形态和体系;二是规章制度;三是角色规范。
3.学校的精神或观念文化是校园文化的核心。有学者把学校精神文化分解为四种基本成分。一是认知成分，即学校这个群体和构成它的个体对教育目的，过程、规律的认识，属于校园文化的理性因素;二是情感成分，是学校这个文化体内的成员对教育、学校、班级、同事、同学、老师、学生特有的依恋、认同、参与、热爱的情感，这种情感内通常包含着很深的责任感、归属感、优越感和献身精神;三是价值成分，即学校校园所独有的价值取向系统，像有教无类的价值取向，忠于职守的价值取向，尊师爱生的价值取向，教育、教学活动优先的价值取向以及严谨、守纪、规范、团结的价值取向等;四是理想成分，即学校及成员各种教育活动和学生的发展水平所表达的希望和追求。如创造美好的教育环境，促进学生全面发展是许多优秀学校所追求的理想。
校园文化特别是良好的校风，具有鲜明的教育作用。尤其是对学生个性和品德的陶冶和导向功能，是其他教育形式所难以替代的。校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点。
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