2021-06-08 09:23:45 辽宁教师考试网 http://ln.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：辽宁华图
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(一)学生文化的成因包括
1、学生个人的身心特征：这表现在学生处于不同的年龄阶段，由于特定的身心发展的需求，有着一些不同于其他年龄阶段的思想观念和行为规范;同时也表现在某些学生由于身心方面的显著特征，在其生活经历中会不同于其他学生的文化特征。
2、同伴群体的影响：学生多处于青少年时期，有着自己交往的年龄群体，在这种群体中，会形成一些共同的价值规范等，构成一种与成人文化不同的文化形态。
3、师生的交互作用：教师与学生的交往互动，是学校生活中一个最为主要的组成部分。在这种交往中，教师所采用的教学形式不同，学生的反应也就随之各异。例如，在教师为主的教学情境中，学生处于被动接受的境地，他们就会形成一些与之相应的心理特征和行为方式。不同的师生互动模式，可以产生不同的社会气氛和不同的行为方式。
4、家庭社会经济地位：学生所处家庭的社会经济背景是制约学生文化特征的又一重要因素。社会经济地位一般都有着一些特定的思想观念、价值规范等。学生生活在家庭中，其思想、行为也难受家庭的影响。
5、社区的影响：社区作为聚集在一定地域范围内的社会群体和社会组织，一般总会形成社会共同体相应的规范和制度，它使得生活在其中的学生在有意无意中习得了社区的文化特征，并把它带到学校中。
(二)学生文化的特征
1、学生文化具有过渡性：学生文化是介于儿童世界和成人世界的一种文化现象，是学生从儿童迈向成人的一种过渡性产物。一方面表现为与成人相异的一些价值观念和行为方式，反映出要求自主、独立的需求;另一方面，由于受教师引导及家长的影响，也一定程度上认同着成人的价值观念。
2、学生文化具有非正式性：学生文化往往是在日常的相互交往中，有着共同的价值观念和行为方式，结为一个群体而表现出来。同事，对学生所形成的影响也是非正式的，学生文化中蕴藏着学生群体的价值和规范，这些文化构成一种环境，影响着处于这种文化情境中的每一个学生，使得学生在不知不觉种习得这种文化。
3、学生文化具有多样性：学生文化的类型是多种多样的，可能会因共同的种族、民族等特征，结成一个相对独立文化群体，也可能因为共同的经济背景而形成独特的社会阶层文化;性别年龄等的差异，也会表现不同的文化特征。
4、学生文化具有互补性：从整个学校文化来讲，学生文化作为一种独特的文化类型，是对学校文化的一种互补性。从学生文化的不同类型和样式来讲，年龄文化，性别文化，同伴文化等，也是在发挥各自作用的同时纠结在一起互为补充的。
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