您当前位置：辽宁教师考试网 > 辽宁人事考试网 > 辽宁教师招聘 > 试题资料 > 2021辽宁教师招聘考试教综模拟题十

2021辽宁教师招聘考试教综模拟题十

2021-06-07 15:23:26 辽宁教师考试网 http://ln.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：华图教育

　　辽宁华图_辽宁教师资格招聘网为您提供2021辽宁教师资格证考试：2021辽宁教师招聘考试教综模拟题十。更多2021年辽宁省教师资格招聘信息敬请关注辽宁教师资格招聘网频道(http://ln.huatu.com/jiaoshi/)或者关注辽宁华图微信公众号(syhuatu),辽宁华图咨询电话：400-024-1113。

　　辽宁华图小编为您整理教师资格证笔试考试：2021辽宁教师招聘考试教综模拟题十

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.班主任王老师在班上开展“悦读悦享”活动，与同学们同读一本书，经常撰写“师读心得”与同学们分享。下列分析不恰当的是( )。

　　A.王老师注重师生同读共促，率先垂范 B.王老师注重营造读书氛围，激趣启智

　　C.王老师注重学习，不断提升自我素养 D.王老师注重公正，对同学们一视同仁

　　2.当一个不爱学习的学生表现出良好学习行为时老师撤销对他的批评，老师这一做法属于( )。

　　A.正强化 B.负强化

　　C.消退 D.惩罚

　　3.学生在解题过程中对题目的浏览、测查完成情况的监控及对速度的把握主要采用了( )。

　　A.认知策略 B.管理策略

　　C.元认知策略 D.复述策略

　　4.维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是( )。

　　A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容 B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平

　　C.教学的重要任务是创造最近发展区 D.根据学生现有的水平进行教学

　　5.下列关于教育影响的说法错误的一项是( )。

　　A.教育影响是教育活动中教育者作用于学习者的全部信息

　　B.教育影响是教育活动的中介

　　C.教育影响包括教育内容、教育手段、教育方法和教育途径以及教育组织形式

　　D.教育影响具有选择性、系统性、连续性和较高的社会价值、较高的教育价值等特点

　　6.义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生( )的愿望和能力。

　　A.主动学习 B.合作学习

　　C.探究学习 D.终身学习

　　7.下列表述描述错误的是( )。

　　A.不同的人在完成同一种活动时可能采取能力的不同结合

　　B.同一个人先后完成同一种活动时采用的能力的心理因素也不同

　　C.构成特殊能力的各种因素，它们之间的关系并不是固定不变的

　　D.某种能力的薄弱，不可以由其他能力或能力组合的发展来补偿或替代

　　8.有同等份量的两份牛奶，分别在一位小朋友面前倒进两个不同形状的容器之中。其中一个容器为圆盘，另一个容器为高瘦玻璃杯(高瘦玻璃杯中的牛奶高度比圆盘中的高)，在( )时期的孩子会认为高瘦玻璃杯中有较多的牛奶。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　9.关于个体身心发展的影响因素说法不正确的是( )。

　　A.遗传素质是不可以改变的

　　B.环境对个体发展的影响既有积极作用也有消极作用

　　C.学校教育对个体发展起主导作用

　　D.个体主观能动性对个体发展具有巨大作用，促进个体发展从可能状态转向现实状态的决定性因素

　　10.德国心理学家施太论提出儿童身心发展的“合并原则”，这说明他对人的发展问题持( )观点。

　　A.多种因素相互作用论 B.内发论

　　C.外铄论 D.二因素论

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】班级开展“悦读悦享”活动有助于学生的全面发展。因此，ABC符合，D与题干无关。故本题选D。

　　2.B

　　【解析】正强化是呈现某种刺激，能提高反应概率的过程。负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。题目中，老师想提高良好的学习行为的发生概率，需要运用强化，而不是惩罚和消退，排除C选项和D选项;老师采用方法的撤销批评，属于负强化。故本题选B。

　　3.C

　　【解析】元认知策略，是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。大致分为三种：计划策略、监控策略和调节策略。其中，监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利实现有效学习的策略。调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标。题目中“对题目完成情况的监控及对速度的把握”体现了元认知策略中的监控策略。故本题选C。

　　4.C

　　【解析】从“教学应当走在发展的前面”的角度。维果斯基认为，教学“可以定义为人为的发展”。首先，教学主导或决定着儿童智力的发展，这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上;其次，教学“创造”着最近发展区。儿童两种水平之间的动力状态是由教学决定的。故本题选C。

　　5.C

　　【解析】教育影响是教育实践活动的手段，是教育活动中教育者和学习者相互作用的全部信息，是教育实践活动的中介，既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式，是内容和形式的统一。教育影响包括教育内容和教育措施等方面。故本题选C。

　　6.D

　　【解析】义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力能够达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。故本题选D。

　　7.D

　　【解析】构成特殊能力的各种因素，它们之间的关系并不是固定不变的，某种能力的薄弱，可以由其他能力或能力组合的发展来补偿或替代。故本题选D。

　　8.B。

　　【解析】。守恒是指儿童认识的客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变，包括长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系。没有形成守恒的概念是前运算阶段儿童的一个重要特点。故本题选B。

　　9.A

　　【解析】遗传素质具有可塑性，会随着外界环境、教育和实践活动的介入而发生变化。故本题选A。

　　10.D

　　【解析】德国心理学家施太论在《早期儿童心理学》一书中，明确提出儿童心理的发展是受环境和遗传二因素共同影响的“合并原则”：发展等于遗传与环境之和。故本题选D。