五、精读课文第三段

　　1、这么可爱的葫芦，叶子上却爬满了蚜虫，这时葫芦正面临着什么危险?板书：(黄色葫芦图)

　　2、怪不得，连邻居看见了，都为他着急啦!我们和邻居一起用着急的语气劝劝他吧!

　　3、齐读句子。(你别光盯着……..快治一治吧!)

　　4、种葫芦的人感到很奇怪，他说什么?

　　5、出示句子。(叶子上的虫还用治?)这句话是什么意思?

　　6、出句子(叶子上的虫不用治。)

　　7、谁愿意来读读这句话?(抽生读)

　　8、比较两个句子。

　　9、抽生读、小组赛读。

　　(设计意图：通过多种形式的朗读训练，让学生在读中议，读中悟，把课文的语言内化为学生自己的语言。)

　　六、学习课文第四段

　　1、那最后他有去治蚜虫吗?板书：不治

　　2、结果怎样?板书：落了

　　师：这么可爱的葫芦全落了，多可惜呀!

　　3、齐读句子(一起用惋惜的语气读出这句话。)

　　七、总结

　　1、学了课文，你知道种葫芦的人错在哪吗?板书：不懂生长规律。 不听别人劝告。

　　2、总结：老师希望大家学了课文，以后在处理事物时，能正确认识事物之间的联系。全面地看待问题，并且要乐于接受别人的意见。这样你们就一定不会犯种葫芦人的错误了。

　　八、拓展

　　师：如果第二年，那个人又种了一棵葫芦，………. 你能续讲这个故事吗?

　　(设计意图：通过指导学生续编故事来内化课文中的语言，这样对他们进行一次人文教育，既锻炼了学生的思维，又培养了学生的创造能力。)

　　九、板书设计： 14我要的是葫芦

　　可爱 喜欢 落

　　生虫 不治 了

　　(不懂生长规律)(不听别人劝告)

（编辑：lnht01）