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　　判断推理试题模拟

　　(单选题)刺激扩散是文化扩散的一种类型，是指某种文化现象受某种原因而无法在另一地存在，不得不将原文化现象做某种程度改变，使其适应当地存在，得到传播。

　　下列选项中，属于刺激扩散的是()。

　　A.国内中小学教育中的英语教学

　　B.胡服骑射

　　C.20世纪初马克思主义在中国传播，后与中国实际结合，将马克思主义中国化

　　D.九十年代初中国很多的女性争相购买一种踏脚的健美裤

　　【答案】C

　　【解析】第一步，根据提问方式，确定为选是题。

　　第二步，找关键信息。

　　这道题目属于单定义。题干中“刺激扩散”的关键信息为：某种文化现象受某种原因而无法在另一地存在、将原文化现象做某种程度改变、适应当地存在。

　　第三步，辨析选项。

　　A选项：英语教学，未体现出“受某种原因而无法在另一地存在”，不符合定义;

　　B选项：胡服骑射，未体现出“受某种原因而无法在另一地存在”，不符合定义;

　　C选项：马克思主义，与中国实情不是完全符合，所以将马克思主义中国化，体现出“受某种原因而无法在另一地存在”，“做出改变”，符合定义;

　　D选项：购买踏脚的健美裤，未体现出“受某种原因而无法在另一地存在”，不符合定义。

　　因此，选择C选项。

　　(单选题)腾笼换鸟，是指经济发展过程中的一种举措，就是把现有的传统产业从目前的产业基地“转移出去”，再把“先进生产力”转移进来，以达到经济转型、产业升级。腾笼换鸟改变的是高投入、高消耗、高排放的粗放型增长方式，换来的是质量与效益、经济与社会协调的增长方式。

　　根据上述定义，下列选项中不属于腾笼换鸟的是()。

　　A.某地种植技术发展落后，在当地政府的带领下，大力开展生态农业，改变了当地的贫困面貌

　　B.泰山集团属于锅炉企业，近几年，通过转型升级，调整燃烧方式，从“传统燃烧”向“清洁燃烧”转变

　　C.某皮具加工厂自从引进人工智能机器后，解放了大量的生产力，提高了制造效率

　　D.随着网络技术的发展，人们从2G突破到3G，从3G到4G，再从4G到5G

　　【答案】D

　　【解析】第一步，根据提问方式，确定为选非题。

　　第二步，找关键信息。

　　这道题目属于单定义。题干中“腾笼换鸟”的关键信息为：把现有的传统制造业从目前的产业基地“转移出去”，再把“先进生产力”转移进来;“经济转型、产业升级”、“质量与效益、经济与社会协调的增长方式”。

　　第三步，辨析选项。

　　A选项：“生态农业”属于经济转型、产业升级，符合定义;

　　B选项：从“传统燃烧”向“清洁燃烧”转变，体现出经济转型、产业升级，符合定义;

　　C选项：引进人工智能机器，体现出质量与效益提高，符合定义;

　　D选项：网络技术的突破，未体现出传统产业，也未体现出经济转型、产业升级”，不符合定义。

　　因此，选择D选项。

　　(单选题)人类一生中有三分之一的时间在睡觉，然而你有没有想过，为什么我们要睡觉?事实上，科学家多年来一直在寻找答案。据11月18日发表在《分子细胞》杂志上的一项新研究，以色列巴伊兰大学研究人员发现，大脑中的PARP1蛋白犹如“天线”，可向大脑发出睡眠和修复DNA损伤的时间信号，在整个进化过程中，睡眠对所有具有神经系统的有机体来说都是普遍的，也是必不可少的。

　　下列哪个选项最能加强上述研究发现：

　　A.斑马鱼睡眠时的神经活动特征与人类相似

　　B.研究认为人每天至少需要睡6小时才能保持精神

　　C.同样的实验结果也在小鼠身上得到了验证

　　D.DNA损伤的累积是引起睡眠状态的驱动因素，当DNA损伤的积累达到最大阈值，稳态睡眠压力便增加到了触发睡觉的冲动

　　【答案】D

　　【解析】第一步，确定题型。

　　根据提问方式中的“加强”，确定为加强论证。

　　第二步，找论点和论据。

　　论点：大脑中的PARP1蛋白犹如“天线”，可向大脑发出睡眠和修复DNA损伤的时间信号，在整个进化过程中，睡眠对所有具有神经系统的有机体来说都是普遍的，也是必不可少的。

　　论据：无。

　　第三步，辨析选项。

　　A项：无关选项。论点讨论的是人，而选项中讨论的是斑马鱼，不具有加强作用;

　　B项：无关选项。说明人每天需要睡眠的时间，与睡眠的原因没有关系，不具有加强作用;

　　C项：无关选项。在小鼠身上得到验证，与人没有关系，不具有加强作用;

　　D项：加强论据。解释说明人之所以睡觉的机制原理，具有加强作用。

　　因此，选择D选项。

　　(单选题)喷药︰驱害虫

　　A.复习︰考试

　　B.加热︰融化

　　C.锻炼︰健康

　　D.读书︰获取知识

　　【答案】D

　　【解析】第一步，确定题干逻辑关系。

　　该题属于二元式，两者属于目的对应关系，“喷药”的目的是为了“驱害虫”，且“驱害虫”为动宾结构。

　　第二步，辨析选项。

　　A选项：“复习”的目的不是为了“考试”，“考试”只是检验学习成果的一种方式，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　B选项：“加热”会导致“融化”，两者属于因果对应关系，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　C选项：“锻炼”的目的是为了“健康”，但是“健康”不是动宾结构，与题干逻辑关系不一致，排除;

　　D选项：“读书”的目的是为了“获取知识”，且“获取知识”为动宾结构，与题干逻辑关系一致，符合。

　　因此，选择D选项。

　　(单选题)从所给四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性：

　　【答案】B

　　【解析】第一步，观察特征。

　　整体上观察，图形线条较多，有些线条相同，有些线条不同，考虑样式运算。

　　第二步，九宫格，先横看再竖看。

　　每幅图中均有一条横线和竖线，斜线是不相同的，考虑整体求同，即横线和竖线是每幅图共有的特征。则问号处应该选择有横线和竖线的图形。

　　因此，选择B选项。

　　可能性推理之“无因无果”的选项分析

　　削弱、加强型题目是行测可能性推理中的常考题型，相对来说也是难度比较大的一类题型，突破这类题对提高行测分数有很大帮助。分析这类题目想要做对作准要对常见的选项敏感。

　　这类题目特点就是题干讨论因果关系，即讨论A导致B，加强选项：无A导致无B。下面通过例题进行讲解说明。

　　例题

　　研究人员给一群实验用的小鼠提供相同的食物，这些小鼠中有部分小鼠的下丘脑部位有不可恢复的损伤，而另一些则没有。一段时间后，研究人员发现那些下丘脑部位有损伤的小鼠出现了肥胖的症状。研究人员认为，下丘脑特定部位的损伤是导致小鼠肥胖的原因。

　　以下哪项如果为真，最能支持研究人员的结论?

　　A.下丘脑部位未损伤的那些小鼠未出现肥胖的症状

　　B.已有相当多研究人员致力于研究小鼠脑部损伤与肥胖之间的关系

　　C.研人员发现，下丘脑部位损伤的小鼠患糖尿病的比例高于正常水平

　　D.下丘脑部位损伤的小鼠与食用高脂饮食导致肥胖的小鼠肥胖程度相当

　　【解析】A。题干通过研究人员根据实验，得出结论：下丘脑特定部位的损伤是导致小鼠肥胖的原因。

　　A项相当于给我们补充了一个反面论据，告诉我们未出现损伤的小鼠也未出现肥胖的症状。也就意味着，下丘脑特定部位损伤确实有可能会导致小鼠出现肥胖，从而支持了题干中的结论，保留。

　　B项只说开始研究脑部损伤与肥胖之间关系但未指出是否有关系，无关项排除。

　　C项告诉我们下丘脑受损伤的小鼠更易患糖尿病，而患糖尿病和肥胖之间有什么关系，并未说明，无关，排除。

　　D项指出下丘脑部位损伤的小鼠与高脂饮食的小鼠肥胖程度一样，但也未说明导致肥胖的原因是不是因为下丘脑部位损伤，无关，排除。

　　故本题答案选A。

　　此题中题干认为下丘脑特定部位的损伤会导致小鼠肥胖，也就是A(下丘脑特定部位损伤)导致了B(小鼠肥胖)。

　　选项A说明无A(下丘脑特定部位未损伤)无B(小鼠未肥胖)

　　A项无A无B，补充了一个反面论据，因此对题干起支持作用，加强项。

　　复合题

　　2018年我国全年规模以上港口完成货物吞吐量133亿吨，同比增长2.7%，其中外贸货物吞吐量42亿吨，同比增长2.0%。规模以上港口集装箱吞吐量24955万标准箱，同比增长5.2%。

　　(单选题)2018年我国各种运输方式货物运输总量同比增量从高到低排序正确的是：

　　A.民航、公路、水运、铁路

　　B.公路、铁路、水运、民航

　　C.公路、水运、铁路、民航

　　D.民航、公路、铁路、水运

　　正确答案：B

　　解析

　　第一步，本题考查增长量公式比较。

　　第二步，定位表格材料。

　　第三步，根据增长量比较口诀，大大则大，一大一小看乘积，民航(738.5万吨×4.6%，注意单位是万吨)乘积最小，其增量最小，排除A、D选项;B、C选项只需比较铁路和水运即可，铁路(40.3×9.2%)>水运(69.9×4.7%)，即铁路同比增量高于水运，B选项符合。

　　因此，选择B选项。

　　(单选题)2017年我国公路货物运输周转量为铁路的：

　　A.不到100%

　　B.100%—200%之间

　　C.200%—300%之间

　　D.超过300%

　　正确答案：C

　　解析

　　第一步，本题考查基期倍数计算。

　　第二步，定位表格材料。

　　第三步，根据基期倍数计算公式，分母从左向右截取前三位，分子考虑截位舍相同处理，代入数据可得2017年我国公路货物运输周转量为铁路的略大于2.47，不到3，C选项符合。

　　因此，选择C选项。

　　(单选题)眼下涉及教育的话题，时常会出现“两军对垒”：一边是教育专家，苦口婆心地说，成功的教育必须激发学生的兴趣;另一边是家长和老师，一致认为“考试唯大，分数至上”。专家指出，这样的“功利心”使得孩子们的天性与兴趣都被无情地扼杀了。但在优质教育资源不足的条件下，家长不想方设法让孩子考名校，还能有什么更明智的选择吗?

　　这段文字意在说明：

　　A.国内的优质教育资源供不应求

　　B.教育专家的观点脱离生活现实

　　C.现在教育扼杀了孩子们的天性

　　D.家长的“功利”选择出于无奈

　　正确答案：D

　　解析

　　第一步，分析文段。文段首先提出教育有两军对垒的情况，一面教育家强调激发兴趣，另一面家长老师认为分数至上，第二句通过专家的观点指出家长老师们的“功利心”会带来问题，最后通过转折词“但”引出文段的主旨句，主要说明家长的“功利”选择是迫于现实压力的无奈之举。

　　第二步，对比选项。D项是对文段主旨句的同义替换，符合文段意图。

　　因此，选择D选项。

　　拓展

　　A项：属于背景铺垫，偏离重点。B项：属于无中生有。C项：教育扼杀天性，而文段“考试唯大，分数至上”的功利心扼杀了孩子的天性与兴趣，并没有说是教育导致的，不符合文意。

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