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1.关于建设中国特色社会主义的总布局，我们党的认识经历了一个逐步发展的过程。即从最初的“两手抓”到“三位一体”“四位一体”，再到“五位一体”。这体现的哲理是( )。
A.理性认识依赖于感性认识
B.感性认识有待发展为理性认识
C.在实践中坚持和发展真理
D.实践是检验真理的唯一标准
2.以下体现循序渐进原则的是( )。
A.桃李不言，下自成蹊
B.不愤不启，不悱不发
C.不陵节而施
D.学而时习之
3.1987年党的十三大对邓小平提出的“三步走”战略作了全面阐述，确定了我国经济社会发展的战略步骤的第一步是( )。
A.到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平
B.到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化
C.到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题
D.到20世纪末，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题
4.对消费者需求影响最大的是( )。
A.消费者的偏好
B.价格因素
C.消费者的收入
D.替代商品的价格和数量
5.关于公文签发工作，不正确的是( )。
A.任何人不得越权签发
B.联合行文只需牵头机关履行签发手续
C.必须“先审后签”
D.若为代签应注明“代”
答案及解析：
1.【答案】C 【解析】本题考查的是实践。C项正确，题干中“两手抓”到“三位一体”“四位一体”，再到“五位一体”说的都是真理性的认识，而且强调了这些认识是逐步发展的过程，所以，体现的哲理是在实践中坚持和发展真理。A、B、D项错误，不符合题意。故本题选C。
2.【答案】C 【解析】本题考查对循序渐进原则的理解。循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。C项中，“不陵节而施”的意思是“不超过学的人的接受能力而进行教育”，体现了要遵循循序渐进的原则。C项正确。
3.【答案】C 【解析】本题考查的是邓小平理论。C项正确，1987年党的十三大对邓小平提出的“三步走”战略作了全面阐述，确定了我国经济社会发展的战略步骤。我国经济社会发展的战略步骤的第一步是到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题。A项错误，到20世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平，是“三步走”战略的第二步。B项错误，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。是“三步走”战略的第三步。D项错误，说法不全面。故本题选C。
4.【答案】B 【解析】本题考查的是影响消费的因素。B项正确，影响消费者需求的因素有：(1)消费者的偏好;(2)替代商品的价格和数量;(3)互补品的数量和价格;(4)消费者的收入;(5)消费者对未来价格的预期。虽然上述因素对消费者的需求量会产生很大的影响，但对消费者需求量影响最大的仍然是价格因素。A、C、D项错误。故本题选B。
5.【答案】B 【解析】本题考查的是公文的签发。B项不正确，按照《党政机关公文处理工作条例》第二十二条的规定：公文应当经本机关负责人审批签发。重要公文和上行文由机关主要负责人签发。党委、政府的办公厅(室)根据党委、政府授权制发的公文，由受权机关主要负责人签发或者按照有关规定签发。签发人签发公文，应当签署意见、姓名和完整日期;圈阅或者签名的，视为同意。联合发文由所有联署机关的负责人会签。故联合发文由所有联署机关的负责人会签，并不是只牵头机关履行签发手续。A、C、D项正确。故本题选B。
1.篮球比赛中，某队进攻出手后，球碰触到篮板得哪一部位，即宣判为球出界违例( )。
A.篮板上沿
B.篮板后方及障碍物
C.篮板下沿
D.篮板左右沿
2.篮球运动中，手指自然分开，掌心空出，触球后下部，手腕后屈，小臂向上，用手指和指根把球控制住，此动作名称( )。
A.双手持球
B.双手接球
C.单手持球
D.单手接球
3.标准篮球架的篮筐离地高度为( )米。
A.2.9
B.2.95
C.3.05
D.3.15
4.在标准的4节篮球比赛中，全队每节达到( )次犯规后，该队再发生侵人犯规后应执行罚球两次。
A.4次
B.5次
C.7次
D.6次
5.篮球行进间运球击球的( )。
A.正上方
B.前上方
C.后上方
D.侧上方
答案及解析：
1.【答案】B 【解析】篮球竞赛规则规定，当篮球碰到篮板后方以及障碍物时宣判为球出界违例。
2.【答案】C 【解析】从技术要领来看，该动作是单手肩上投篮的单手持球动作。故本题选C。
3.【答案】C 【解析】本题考查篮球场地器械，标准篮球架的篮筐离地高度为3.05米。
4.【答案】A 【解析】根据篮球规则规定，在标准的4节篮球比赛中，全队每节达到4次犯规后，该队再发生侵人犯规后应执行罚球两次。
5.【答案】C 【解析】本题考查篮球行进间运球动作，行进间运球击球点是球的后上方。故本题选C。
1.下列关于学生的本质属性，说法错误的是( )。
A.学生是有思想、有情感、有需求的独立个体，具有主观能动性
B.学生可以对自己的学习活动进行调整和控制
C.学生的学习过程就是知识接受或技能训练
D.学生是发展中的人
2.儒家学说中“学思结合”“学而不厌、诲人不倦”“业精于勤荒于嬉”以至“学而优则仕”等经典论述，对我们今天的校风产生了重大影响。这体现的影响校风的因素是( )。
A.传统文化 B.社会风气
C.政治制度 D.经济实力
3.小华把学习成就看作赢得地位和自尊的根源，这是一种( )。
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力
C.附属内驱力 D.生理性内驱力
4.一个学生过分害怕兔子，我们可以让他先看兔子的照片，与他谈论兔子，让他远远观看关在笼中的兔子，让他靠近笼中的兔子，最后让他摸兔子、抱起兔子，消除对兔子的惧怕反应。这样一种改变行为的方法属于( )。
A.代币奖励法 B.行为塑造法
C.系统脱敏法 D.肯定性训练
5.学生由过分重视成绩名次而产生的学习动机属于( )。
A.认知内驱力 B.自我提高内驱力
C.附属内驱力 D.交往内驱力
答案及解析：
1.【答案】C【解析】本题考查学生的本质属性。学生的学习过程不是单纯的知识接受或技能训练，而是伴随着交往、创造、追求、选择、意志努力、喜怒哀乐等的综合过程，是学生整个内心世界的全面参与，要把学生作为完整的人来对待。故C选项对学生本质属性的认识是错误的，其他三个选项表述均正确。故本题选C。
2.【答案】A【解析】本题考查影响校风的因素。题干中的“儒家学说”，属于传统文化对校风的影响。故本题选A。
3.【答案】B【解析】本题考查自我提高内驱力。自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，而是把成就看作赢得地位与自尊心的根源，属于外部动机。题干中小华的表现符合自我提高内驱力的含义。故本题选B。
4.【答案】C【解析】本题考查系统脱敏法。系统脱敏的含义是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。题干中学生害怕兔子，逐渐让这位学生接近兔子，最后消除对兔子的惧怕反应，属于系统脱敏法。故本题选C。
5.【答案】B【解析】本题考查学习动机的类型。根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应地位和威望的需要。题干中学生重视的是成绩名次，体现的是相应地位的获得。A选项，强调的是对学习活动本身感兴趣。C选项，强调的是为获得长辈的赞许和认可。D选项，强调的是希望与他人交往。故本题选B。
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