2026年抚顺市教师资格证考试面试在什么时候

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　　1.李老师通过课堂观察发现小敏同学发言不主动、不积极，下课后，她又将小敏找到办公室，他问一句，小敏答一句，语言也非常少，于是，李老师认为小敏是一个内向的孩子。这种评价称为( )。

　　A.形成性评价

　　B.非正式评价

　　C.诊断性评价

　　D.标准参照评价

　　2.“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( )。

　　A.《大学》

　　B.《师说》

　　C.《论语》

　　D.《春秋》

　　3.高级中学教师资格与( )教师资格相互通用。

　　A.初级中学

　　B.高等学校

　　C.中等职业学校实习指导

　　D.中等职业学校

　　4.关于错觉，下面说法不正确的是( )。

　　A.错觉是对客观事物的一种不正确的歪曲的直觉，在我们的生活和教学实践中，有时有着消极意义，而有时也有着积极意义

　　B.当错觉存在消极意义时，我们需要加以避免，当错觉存在积极意义时，又可以被我们加以利用

　　C.错觉是对客观事物的一种不正确的歪曲的知觉，因此在我们的生活和教学实践中一定要避免此类现象的发生

　　D.有些错觉是很难避免的

　　5.“闻道有先后，术业有专攻”是韩愈关于( )的观点。

　　A.教师作用

　　B.教师任务

　　C.师生关系

　　D.择师标准

　　答案及解析：

　　1.【答案】B 解析：非正式评价是指教师在与学生的日常教学的接触、互动过程中，以观察(包括直接和间接的观察)和交流为主要方式，不断地了解学生，进而在有意或无意之间形成对学生某种看法和判断的一种评价方式。正式评价指教师通过相对规范的评价程序和测验(通常是纸笔测验)工具，或通过一些正式举行的活动(如知识竞赛、演讲比赛等)，有针对性地了解学生情况的评价方式。故本题选B。

　　2.【答案】B 解析：韩愈(唐)所著的《师说》：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。故本题选B。

　　3.【答案】D 解析：《教师资格条例》第五条规定：“取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师;但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。”故本题选D。

　　4.【答案】C 解析：错觉是不正确的知觉。只要客观条件具备，人的主观努力难以避免，错觉不同于幻觉，错觉不仅只有消极意义，而且还有积极意义，生活中很多方面都会利用错觉，其中最为典型的便是军事伪装。ABD表述正确，C选项错误，故本题选C。

　　5.【答案】C 解析：“闻道有先后，术业有专攻”大意为：知道道理有先有后，技能学业各有专门研究。也可以说人与人之间不能以年龄的大小来评判学识的高低，只要这个人有你所不会的学问，那么他就可以成为你的老师。故本题选C。

　　1.小苗上九年级后，成绩不佳。中考报名时学校因其模拟考试成绩低，将其劝退，且不让其报名参加中考，侵犯了其什么权利( )。

　　A.平等接受义务教育的权利

　　B.获得奖学金，贷学金，助学金的权利

　　C.对处分不服向有关部门申诉的权利

　　D.人身自由的权利

　　2.《基础教育课程改革纲要(试行)》中，新的课程体系不涵盖下列哪项( )。

　　A.义务教育

　　B.幼儿教育

　　C.职业教育

　　D.普通高中教育

　　3.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。

　　A.教育无目的论

　　B.社会本位论

　　C.科学本位论

　　D.个人本位论

　　4.罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”教学原则属于( )。

　　A.非指导教学模式

　　B.结构主义课程模式

　　C.发展性教学模式

　　D.最优化教学模式

　　5.( )是全部教育活动的灵魂，是教育的最高理想。

　　A.教育方针

　　B.教育方向

　　C.教育目的

　　D.教育目标

　　答案及解析：

　　1.【答案】A 解析：学生享有平等的受教育权，学校不能因为某些学生成绩不好，就对其进行劝退，损害学生的受教育权。题干中提到小苗被学校劝退，不让其参加高考，这损害了小苗的受教育权，并没有涉及到获得奖学金、贷学金、助学金及申诉、人身自由的问题。因此，本题答案选A。

　　2.【答案】C 解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》中新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。不涵盖职业教育。因此，本题选择C。

　　3.【答案】B 解析：“化民成俗，其必由学”“建国君民，第一要务就是推行道德教化。这体现了教育与政治的关系，反映的是教育满足社会的需要。是教育社会本位论的体现，故答案选B。

　　4.【答案】A 解析：罗杰斯的学生中心模式又称非指导教学模式，是在其“来访者中心”理论基础上提出的。在这个模式中，教师最富有意义的角色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”，强调以学生为中心。故答案选A。

　　5.【答案】C 解析：此题考查教育目的的意义。广义的教育目的是指人们对受教育者的期望;狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。它所体现的是普遍的、总体的、终极的教育价值，全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。教育目标是教育目的的下位概念，它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。教育方针是有关教育工作的总方向。它是教育工作的宏观指导思想，是总的教育方向。它是国家最高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向。故答案选C。

　　1.根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为( )。

　　A.社会动机与个人动机

　　B.工作动机与提高动机

　　C.高尚动机与低级动机

　　D.交往动机与荣誉动机

　　2.内化是指在思想观念上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点.信念融为一体，构成一个完整的( )。

　　A.认知结构

　　B.价值体系

　　C.观念系统

　　D.策略框架

　　3.“学不躐等”“不陵节而施”所体现的教学原则是( )。

　　A.因材施教原则

　　B.启发性原则

　　C.循序渐进原则

　　D.直观性原则

　　4.通过( )评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。

　　A.形成性

　　B.总结性

　　C.准备性

　　D.诊断性

　　5.教师在教学过程中呈现问题的不同方式将影响个体对问题的解决，这是( )对于问题解决的影响。

　　A.知识经验

　　B.定势

　　C.问题表征

　　D.心理准备

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 解析：按照学习动机是否具有社会意义，学习动机可以分为高尚动机与低级动机。故本题选C。

　　2.【答案】B 解析：内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。故本题选B。

　　3.【答案】C 解析： “学不躐等”解释为学习不能超越次第，应循序渐进。“不陵节而施”解释为不超过学的人的接受能力而进行教育，体现了循序渐进的原则。故本题选C。

　　4.【答案】C 解析：按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。其中诊断性评价诊断性评价也称为教学前评价或前置评价，一般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。通过诊断性评价，教师不仅可以了解学生学习的准备情况，也可以了解学生学习困难的原因，由此决定对学生采取解决策略。故本题选C。

　　5.【答案】C 解析：问题表征指个体在头脑中，记载理解和表达问题信息的方式。一般分为语言表征和表象表征两种形式。前者是指用语言的形式在头脑中对要解决的问题进行表征;后者是在头脑中形成问题的“视觉”表象。故本题选C。

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