辽宁大学生村官考试练习题2024年（11月7日）

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　　(单选题)斑头雁在飞行中有一个特点，就是它们经常以某种队形来飞，通常是后面的鸟飞在前一只鸟的侧后方，因此就有了常见的“人” 字形队形。一些研究者认为这一队形可减少空气阻力，降低飞行能耗，然而反对者认为如果是为了减少阻力，鸟更应该选择直线的队形，因为一个紧跟一个飞行能最大程度地减少跟随者需要克服的空气阻力。

　　以下哪项如果为真，最能质疑反对者的结论?

　　A.飞行过程中，领头雁会不时地与后方同伴换位，否则它们很容易精疲力尽

　　B.斑头雁在飞行时会有确定方向的需求，所以并不会一直排成“人”字形飞行

　　C.速滑比赛中，运动员常以“人”字形前进，一名运动员在前，另外三名紧随其后，后三名队员因阻力变小而受益

　　D.斑头雁飞行时偏移于前面的同伴，虽不能最大限度减少空气阻力，但能极大地减少上升时所需的体能消耗

　　正确答案：D

　　解析

　　第一步，确定题型。

　　根据提问方式中的“质疑”，确定为削弱论证。

　　第二步，找论点和论据。

　　论点：“人”字形队形，不能减少空气阻力，降低飞行能耗。

　　论据：如果是为了减少阻力，鸟更应该选择直线的队形，因为一个紧跟一个飞行能最大程度地减少跟随者需要克服的空气阻力。

　　第三步，辨析选项。

　　A项：无关选项。“领头雁”与后方同伴换位以避免精疲力尽，与“人”字形队形是否能减少“跟随者”的空气阻力，降低飞行能耗无关，论题不一致，排除。

　　B项：无关选项。斑头雁在飞行时会有确定方向的需求，与“人”字形队形是否能减少空气阻力，降低飞行能耗无关，论题不一致，排除。

　　C项：增加反向论据。该项通过运动员比赛时的队形，说明“人”字形的确能够减少跟随者的空气阻力，具有削弱作用。

　　D项：增加反向论据。该项一方面指出“虽不能最大限度减少空气阻力”，说明“人”字形还是能够减少空气阻力的，只是不是最大限度地减少;另一方面也指出“人”字形能够减少上升时所需的体能消耗，说明原理论成立，反对者的质疑不成立，具有削弱作用。

　　第四步，强度比较。

　　C项是通过类比的方式进行削弱，但是在地面上的运动员，和空中飞行的鸟类，所受到的阻力不同，故该例证具有一定的特殊性，削弱力度不强，具体见原文表述：

　　而D项直接指出“人”字形虽然不是“能最大减限度减少阻力”的方式，但是仍能减少阻力，故反对者以“为何不选用直线队伍这种能够最大限度减少阻力”作为反对根据不成立，相比较C选项，D项更有效全面，故力度更强。

　　因此，选择D选项。

　　拓展

　　参考文章《最省力的队形》

　　(单选题)某大型电器公司领导对其员工说，除非你们到年底能实现销售五百万台空调的目标，否则将扣除部分年终奖。

　　由此可以推出：

　　A.若员工实现了销售目标，那么不会被扣除部分年终奖

　　B.若员工没有实现销售目标，则一定会被扣除部分年终奖

　　C.若员工被扣除了部分年终奖，则一定是没有完成销售目标

　　D.只有员工不会被扣除部分年终奖，才会实现销售目标

　　正确答案：B

　　解析

　　第一步，确定题型。

　　根据题干关联词“除非……否则”等，确定为翻译推理。

　　第二步，翻译题干。

　　①¬扣除部分年终奖→实现销售目标。

　　第三步：辨析选项。

　　A项：翻译为：实现销售目标→¬扣除部分年终奖，是对①的肯后，肯后无必然结论，排除;

　　B项：翻译为：¬实现销售目标→扣除部分年终奖，是对①的否后，否后必否前，正确;

　　C项：翻译为：扣除了部分年终奖→¬实现销售目标，是对①的否前，否前无必然结论，排除;

　　D项：翻译为：实现销售目标→¬扣除部分年终奖，是对①的肯后，肯后无必然结论，排除。

　　因此，选择B选项。

　　(单选题)过年期间，学校后勤处计划为所有留校学生提供免费餐饭并安排文艺活动，一方面是想为留校学生缓解过年期间的孤独感，另一方面是想为这些学生减轻生活上的经济压力。

　　下列选项如果为真，最不能质疑后勤处此项计划的是( )。

　　A.留校学生大都买不起回家的车票

　　B.绝大多数学生过年留校都是因为科研活动十分繁忙

　　C.人手不足，文艺活动难以开展

　　D.绝大多数学生都认为学校提供的餐饭很难吃，宁愿在校外就餐

　　正确答案：A

　　解析

　　第一步，确定题型。

　　根据提问方式中的“不能质疑”，确定为削弱论证选非题。

　　第二步，找论点和论据。

　　论点：学校后勤处提供晚餐并安排文艺活动，一方面是想为留校学生缓解过年期间的孤独感，另一方面是想为这些学生减轻生活上的经济压力。

　　论据：无。

　　第三步，辨析选项。

　　A项：增加新论据。留校学生买不起回家的火车票，说明留校学生有经济压力，可以支持。

　　B项：增加反向论据。说明留校的大部分学生留校期间都比较忙碌，即使学校举办活动也不能去参加，活动无法达到目的，可以削弱。

　　C项：增加反向论据。说明活动无法开展，即无法达到目的，可以削弱。

　　D项：增加反向论据。学生认为学校的饭菜难吃，不会去吃，说明学校的活动无法达到预期的目的，可以削弱。

　　因此，选择A选项。

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