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1.促进儿童全面发展的原则不包括( )。
A.促进每个儿童平均的发展
B.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展
C.儿童的发展应是协调的发展
D.儿童的发展是有个性的发展
2.下列为幼儿选择玩具和游戏材料的注意事项,正确的描述是( )。
A.幼儿玩具应高档化
B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为幼儿游戏材料
C.应根据幼儿年龄特点选择玩具
D.给幼儿选择的玩具越小越好
3.陶行知关于解放儿童的创造力包括不( )等。
A.解放儿童的头脑
B.解放儿童的双手
C.解放儿童的空间
D.解放儿童的五官
4.主动要求成人讲故事、读图书,喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣,属于哪一年龄段的关键经验( )。
A.2—3岁
B.3—4岁
C.4—5岁
D.5—6岁
5.请幼儿设想“假如你是……,你会……?”这是幼儿社会教育( )常见的提问方式。
A.移情法
B.角色扮演法
C.强化法
D.观察学习法
答案及解析:
1.【答案】A 【解析】促进儿童全面发展的原则指的是教师在制定教育计划、设计教育活动时,应当注意:①儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展;②儿童的发展应是协调的发展;③儿童的发展是有个性的发展。促进每个儿童的发展是面向全体,重视个别差异原则的体现。故本题选A。
2.【答案】C 【解析】幼儿园的玩具和游戏材料应该根据儿童的年龄特点提供游戏材料,教师应根据各个年龄班儿童游戏活动发展的特点,分别提供适宜种类和数量的材料。游戏材料和儿童的年龄之间存在交叉关系,较小儿童在游戏时需要同类的游戏材料要多一些,年龄较大的儿童在游戏时需要不同种类的游戏材料要多一些。故本题选C。
3.【答案】D 【解析】陶行知批判和反对束缚儿童的封建礼教,提出对儿童应实施六大解放:解放儿童的头脑,让他们能够去想,去思考;解放儿童的双手,让他们去做,去干;解放儿童的眼睛,让他们去观察,去看事实;解放儿童的嘴巴,使他们有足够的言论自由;解放儿童的空间,让儿童从鸟笼式的学校里走出来;解放儿童的时间,使儿童做支配时间的主人。故本题选D。
4.【答案】B 【解析】《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域的阅读与书写准备中指出,3~4岁幼儿能主动要求成人讲故事、读图书;喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣;爱护图书,不乱撕、乱扔。故本题选B。
5.【答案】A 【解析】移情训练法是通过故事、情景表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验,使幼儿在日后生活中对他人类似的情绪体验会主动地、“习惯性”地产生理解和分享的教育方法。它在幼儿社会教育活动中是一种很重要的教育方法。题干中教师运用的就是移情训练法。故本题选A。
1.在西方教育史上,被认为是现代教育代言人的是( )。
A.赫尔巴特
B.杜威
C.卢梭
D.凯洛夫
2.学生文化往往都是在日常的相互交往中,有共同的价值观念和行为方式,结为一个群体而表现出来的。因此具有( )。
A.正式性
B.特殊性
C.非正式性
D.情感性
3.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中,既保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统,又为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于( )。
A.分支型学制
B.单轨学制
C.中间型学制
D.双轨学制
4.“道之所存,师之所存也”。这句话讲的是( )。
A.教师的传道者角色
B.教师的授业、解惑者角色
C.教师的示范者角色
D.教师的研究者角色
5.当两个刺激(如光点、直线、图形等)按一定空间间隔和时距相继呈现时,我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动,这是知觉的( )。
A.运动后效
B.动景运动
C.诱发运动
D.自主运动
答案及解析:
1.【答案】B 【解析】本题考查教育学人物。杜威被称为现代教育的代言人。故本题选B。
2.【答案】C 【解析】本题考查学生文化的特点。在日常的相互交往中,有共同的价值观念和行为方式,结为一个群体而表现出来的,是一种具有非正式群体特点的文化。故本题选C。
3.【答案】D 【解析】本题考查西欧双轨制。现代学制主要有三种类型:双轨制、单轨制和分支型学制。英国的教育一方面保持原有的专门为资产阶级子女服务的学校系统,另一方面为劳动子女设立国民小学、职业学校,以便培养资本主义大工业生产所需要的新型劳动力,由此逐渐形成了带有等级特权痕迹的双轨学制。故本题选D。
4.【答案】A 【解析】本题考查教师的角色。教师的职业角色主要有以下几个方面:(1)“传道者”角色;(2)“授业解惑者”角色;(3)管理者角色;(4)示范者角色;(5)朋友角色;(6)研究者角色。题干中“道之所存,师之所存也”这句话的意思是说,哪里有道理,哪里就有老师,体现出教师的传道者角色。故本题选A。
5.【答案】B 【解析】本题考查似动知觉。当两个刺激(如光点、直线、图形等)按一定空间间隔和时距相继呈现时,我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动,这是运动知觉的动景运动。故本题选B。
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