2023-10-13 10:25:06 辽宁国家公务员考试网 http://ln.huatu.com/guojia/ 文章来源：华图教育
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2024国家公务员考试笔试大战即将拉开序幕，华图教育专家建议考生要做充分准备，争取一次上岸。
2024年国家公务员考试公告暂未发布，历年国家公务员考试公告都在10月中旬左右发布，在国家公务员局发布。
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386. 依次填入下列横线处的词语，最恰当的是：
一个劳模，朴素的事迹本来很让人感动，平凡________能触动和抵达人心，________一旦拔高到不食人 间烟火的地步，________让读者产生强烈的抵触情绪，让人觉得很假，________会连累劳模和典型受到批评和抵 制，实际上是“黑”了好人。
A. 可能 然而 反而 因为
B. 必然 甚至 无论是 还是
C. 本就 然而 就会 甚至
D. 当然 进而 可能 也可能
387. 按照《京都议定书》，作为发展中国家，中国没有被要求限制二氧化碳排放量。但是从总量上看， 我国碳排放已位居世界第二，到 2025 年前后，这一数字很可能超过美国居世界第一位。中国目前仍然不受绝对 排放量的限制，是因为中国的人均排放量远低于世界平均水平。但是，随着中国的经济增长，中国的人均排放量 可能会很快赶上世界平均水平。在最近结束的达沃斯世界经济论坛上，中国遭遇了严峻的气候压力。
下列说法中，最符合这段文字原意的是：
A. 限制二氧化碳排放量将严重影响和阻碍中国经济的发展
B. 中国是发展中国家，所以中国没有被要求限制二氧化碳排放量
C. 目前的碳排放协议为中国经济发展争取了短暂而宝贵的“排放空间”
D. 碳排放位居世界第一将是中国经济发展导致的必然结果
388.依次填入下面文字横线处的词语，最恰当的是：
下棋不能无争，争的范围有大有小，有________而因小失大者，有不拘小节而________者，有________ 作生死斗者，有各自为战而________者，有赶尽杀绝一步不让者，有好勇斗狠同归于尽者。
A. 斤斤计较 眼观全局 短兵相接 旗鼓相当
B. 步步为营 高瞻远瞩 短兵相接 不相伯仲
C. 斤斤计较 高瞻远瞩 刀兵相见 不相伯仲
D. 步步为营 眼观全局 刀兵相见 旗鼓相当
386. 【解析】
第一步，定位原文，“中国公众环保的发展趋势”出现在最后一段第一行。
根据“我国民间环保组织的数量几年来有明显增加，未来趋势会更明朗”
可知，中国公众环保的发展趋势是“环保组织的数量将会明显增加”。
第二步，对比选项。B 项符合中国公众环保的发展趋势。
因此，选择 B 选项。
【拓展】
A 项：根据“未来趋势会更明朗，而这依赖于公众对环保组织工作的认可
(61.6%)”可知，“公众认可越来越高”是该趋势发展的条件，错误。C
项：文段仅说到了环保组织数量将增多，未?及“将越来越组织化”，属
于无中生有，错误。D 项：文中说的是“增加信任度和透明度较为迫切”，
“信任度和透明度将越来越高”未?及，属于无中生有，错误。
387.【解析】
第一步，分析文段，将选项与文段一一对应。
第二步，辨析选项。A 项和 C 项的信息文段没有?及，属于无中生有，错误。B 项对应“按照《 京都议定书》，作为发展中国家，中国没有被要求限
制二氧化碳排放量”，正确。D 项对应“我国碳排放已位居世界第二，到
2025 年前后，这一数字很可能超过美国居世界第一位”，文段表述为“可
能”，选项偷换为“必然结果”，属于偷换语气，错误。
因此，选择 B 选项。
388. 【解析】
第一步，分析第一空。应与后文“因小失大”相关，表示过于在意“小”，
消极色彩。A 项和 C 项“斤斤计较”指对无关紧要的事过分计较，“斤斤”
为琐碎细小的意思，符合文意。B 项和 D 项“步步为营”指军队每向前推
进一步就设下一首营垒，今比喻做事、行动极其谨慎，不符合文意，排除
B 项和 D 项。
第二步，分析第二空。由“不拘小节”可知空格应填入“顾整体”的含义。
A 项“眼观全局”即注重大局;C 项“高瞻远瞩”形容眼光远大，侧重长
远的眼光。可知 A 项符合文意，排除 C 项。答案锁定 A 选项。
第三步，验证其他空格。“短兵相接”比喻面对面的激烈斗争，呼应原文
的“作生死斗者”;“旗鼓相当”比喻双方力量不相上下，对应原文“各自
为战”。二者均符合文意。
因此，选择 A 选项。
【拓展】
刀兵相见：以武力相见，用战争解决问题。不相伯仲：比喻差不多，难分
优劣。
368. 地球村内，防疫无国界，需要吸取教训、分享经验、共同御敌。抗击疫情，这是“我们 ”的战争，在________的全球网络中，置身事外的“我”无法取胜，只有身处命运共同体的 “我们”，才能有效________不断发起“军备竞赛”的病菌株。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
A.唇齿相依 对抗
B.休戚相关 对付
C.变幻莫测 抵抗
D.瞬息万变 抵挡
369. 人有自由意志，即主观判断，个人偏好和选择。从心理学研究来看，越是努力获得的成功，越让人 感到幸福;越是需要思考的事物所带来的成功，越让人幸福;越是经过自我控制而得到的满足，越让人幸福。心理 学家的追踪实验发现，越是能够忍耐自己冲动的孩子成年以后更容易考大学，更容易结婚，更容易得博士学位， 而那些忍不住马上满足自己欲望的孩子更容易退学、更容易离婚，更容易受挫折。
这段文字意在说明：
A.人为成功所付出的努力和其获得的幸福感成正比
B.对自由意志的控制程度决定了人们感到幸福的程度
C.幸福作为一种主观体验可用心理学方法进行探索
D.从小培养孩子的自我控制能力对他的成长至关重要
368. 【解析】
第一步，分析第一空。根据空格后“命运共同体”可知，空格处强调全球
网络是相互依存密不可分的。A 项“唇齿相依”比喻双方紧密，互相依存;
B 项“休戚相关”形容关系紧密，利害相关，二者均符合文意。C 项“变
幻莫测”形容事物变化多端，不可捉摸;D 项“瞬息万变”指在极短的时
间内变化快而多，二者强调变化，均不符合文意，排除 C 项和 D 项。
第二步，分析第二空。根据横线前后的“防疫无国界”“抗击疫情”“不断
发起”可知，“病菌株”是人类必须抗击的疫情。A 项“对抗”指对立起来
相持不下。B 项“对付”指处理事物、
办理。A 项“对抗”比 B 项“对付”
更能体现“与之抗衡”之意，更符合文意，故排除 B 项。
因此，选择 A 选项。
【拓展】抵抗：用力量制止对方的进攻。抵挡：挡住压力，抵抗。
369. 【解析】
第一步，分析文段。文段先讲自由意志的含义，接着讲从心理学研究来看，
人越能控制自由意志就越幸福，最后通过追踪实验对观点进行论证。文段
重点在第二句，强调控制自由意志对幸福感的重要意义。
第二步，对比选项。B 项是文段重点句的同义替换。A 项和 C 项缺少话题
词“自由意志”。D 项缺少话题词“幸福”。
因此，选择 B 选项。
(复合题)诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情 怀的离间。文理各执一端，虽谓 “术业有专攻”，却常常是文理学科画地 为牢、孤芳自赏。就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多 支点构成，它们 各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象力，人为地将重 心置于一点，或许带 来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机 的干涸。 文理分科贯穿高中教育阶段，莘莘学子们尚且懵 懂，就被体制之手宰制了 学业趣味和前途命运。事实上，文理分科很大程度上正成为教育功利的画 皮。学校无 非是希望通过把文科和理科剥离开来，然后又通过知识的倾倒、 几乎是蹂躏式的千锤百炼，使学生成为一架囫 囵吞枣的知识接收装置，最 终达到为升学率的小数点增砖添瓦的目的。 素质教育的口号已然喊得惊天动地，但 应试教育的底色积重难返。被功利 所劫持的中国教育，几乎本能地倾向于“弱水三千，我只取一瓢饮 ”—— 凡是对?高升学率有帮助的，无所不用其极;凡是没帮助的则弃之如敝屣。 这也就是为 什么文理分科虽屡遭诟病，却依然自岿然不动的原因。 不客气地讲，文理分科正成为一部绞杀人才的机器。而 那些在这种教育体 系下百炼成钢的“人才”，则面临着知识体系上的千疮百孔，他们所获得 的知识 是封闭和支离破碎的，片断化的认识掩藏不住整体把握的无力。只 要一跳出自身的专业领域，他们立即变得左 支右绌甚至一无所知。文科理 科以河为界，所锻造出的不过是一个个“知识阉人”。 一些附和文理 分科的人只一味跟着感觉走，没有经历抽象思维即思想升华 过程，发表的言论和文章只能陷于现象的表层就事 论事，________，也就 难以产生正确的论点和论理。 中国能否再出科学精神和人文情怀兼备的大师级人物?我 们不得而知。但 我们知道，一种撕裂教育完整性的教育体制，只能使我们与自己盼望的目 标渐行渐远。如此而 言，文理分科该到抖落一身的历史尘埃的时候了。
370. 赞成文理分科的理由是“术业有专攻”。下面直接对此进行批驳的一项是：
A.文理分科画地为牢，孤芳自赏
B.就像一座大厦一样，知识体系也由诸多支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激 彼此的想象力
C.人为将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸
D.诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间
370. 【解析】
第一步，定位原文，“术业有专攻”出现在文章第一段第二句。分析“术
业有专攻”的上下文语境。根据“就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多
支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象
力，人为地将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知
识体系内在生机的干涸”，从知识体系本身进行论述，指出了文科和理科
彼此相连并不独立，是对“术业有专攻”的直接批驳。
第二步，对比选项。B 项符合上述语境。
因此，选择 B 选项。
【拓展】
A 项：是对“文理分科”的批驳，并非对“术业有专攻”的直接批驳。C
项和 D 项：是对“文理分科”弊端的阐释，并非对“术业有专攻”的直接
批驳。
（编辑：辽宁华图_01）
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