2023-01-18 10:42:10 辽宁国家公务员考试网 http://ln.huatu.com/guojia/ 文章来源:华图教育
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笔试成绩将于2023年3月上中旬公布。面试、体检、考察、公示、备案等后续工作,均按《中央机关及其直属机构2023年度考试录用公务员公告》执行。成绩查询入口在国家公务员局发布。
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面试备考技巧:亮点提升
亮点,字面意思为有光彩而引人注目的人或事物,在面试中,带有亮点的行为可以极大的提高面试考官对于该名考生的关注度,从而转变印象,提高分数。
面试中什么情况属于亮点
1.流畅干练的表达
2.自信昂扬的态度
3.缜密严谨的思维
4.独树一帜的引用
5.引人入胜的交流
今天,我们将会详细的就引用这一观点来进行延伸阐述。
一、什么样的引用属于亮点
1.引用使用次数少的常识
其实在平时的生活与工作中,我们经常接触很多名人名言或者诗句,大部分都能代表一时的心情或者表达一时的感悟,但是由于过于简单,所以考生在考试时,以及在平时的积累中会刻意忽略此类知识,转而引用或者使用自己从未见过的语句。这不仅在考场中极大的占用了考官的精神,也容易由于不能完美掌握从而出现磕绊的情况。那么,使用平时的积累知识,即保证了熟练度,又能令考官产生熟悉感,便成了一种特别好的选择。
2.使用常识中更深入的知识
常识知识对于大家来说,都是知其一不知其二,但是当我们提起之后,又会有着非常强烈的想要了解的欲望,在考场中也不外如是,使用更深入的知识,可以先引起考官的注意,再表现自身的积累,使得考官对自己的印象产生良好的影响。
3.使用有对比意味的排比短句
本身排比短句比起平时的语言就更加具有力量,深入人心,加强语气。排比这种修辞手法由来已久,早在《诗经》中,就已经有了排比的雏形,即“赋”。赋是铺陈排比的意思,相当于近代的排比修辞方法,运用好排比,可以强调自身的重点,加强考官的注意力,提升本身的自信,从而体现凸出感,获得较高的的分数。
4.使用发人深省的话
何为发人深省,也就是能够引起他人的共鸣,甚至是共情。这一类引用最大的特点在于,他并不是警示名言或者古语,而是平凡的字眼,普通的词语,但是通过一系列的逻辑搭配,从而产生1+1大于2的效果。在考场上如果可以使用类似的语言,那么可以更容易地获得考官的认同,通过感情加注,增加通过率。
5.使用容易理解的引用
很多考生在引用时,经常会选择偏门的例子,比如“灯前目力虽非昔,犹课蝇头二万言。”这是陆游的一首诗,描述的是万年的生活,虽然经过解释之后我们可以明白含义,可是由于面试时考官只能通过联想来进行理解,并不能很好的理解诗句,所以此时的引用并不能引起考官的感同身受以及认可。但是如果引用更容易理解的比如” 如切如磋,如琢如磨”,那么就可以更好的体现我们的情感以及想要表达的含义。
二、亮点的来源
1.平时的积累
在平时,无论是看电视,还是刷抖音等等,都可以有意识的去往面试上去想,其实生活处处有学问,我们只要有积累的想法,在任何地方都可以发现我们想要的东西,问题就在于想或者不想。
2.新闻的阅读
阅读新闻还是非常有必要的一种积累行为,因为在新闻中不仅有着正确的价值观引导,新闻工作者为了使新闻的说服力加强,还会使用短语短句来加强说明,这些就是我们可以学习以及积累的方面。
3.古文的学习
之所以建议大家学习古文,也是有一定的道理的,比如习总书记经常会引用古文原文,这就需要我们有一定的理解,同事我们很多寓言故事都是来源于古文,比如给大家推荐清代的
“三言两拍” 。“三言”、“二拍”是指明代五本著名传奇小说集的合称,包括冯梦龙编著的《喻世明言》《警世通言》和《醒世恒言》以及凌濛初创作的《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》。以一回一个世俗小故事成就了中国古典短篇白话小说的巅峰之作。这其中的故事大多都富含哲理、发人深省。
面试是一个积累的过程,也是一个醒悟的过程,只有换位思考,才能掌控面试,才能化被动为主动,在面试中乘风破浪。
【例子】
王国维《人间词话》三大境界——使用次数少的常识
纪晓岚所著《阅微草堂笔记》中关于稻草人的寓言——常使中的深入知识
批有理,答有据,做有底——有对比意味的排比短句
英雄本来就没有固定的长相——发人深省的话
没有比脚更长的路,没有比人更高的山——发人深省的话
架起锅子煮白米,没有架起锅子煮道理——发人深省的话
面试热点:规范塑料制品使用,提升消费体验
热点背景
商铺里售卖可降解塑料袋,奶茶店换上可降解吸管,外卖软件增添“无需餐具”选项……一年多以前,堪称“最严限塑令”的《北京市塑料污染治理行动计划(2020-2025年)》正式实施。但有人发现,被明令禁止的塑料制品“重出江湖”,塑料滥用乱象反弹。
模拟试题
近年来,相关部门对餐饮企业塑料制品的政策限制不断加强,但塑料制品使用却存在回潮之势。请针对“餐饮行业塑料滥用乱象反弹”谈谈你的看法。
参考答案
1.表明观点。
自限塑令以来,餐饮行业确实取得不菲成绩,如商铺里售卖可降解塑料袋,奶茶店换上可降解吸管,外卖软件增添“无需餐具”选项。但取得成绩的同时,塑料制品却存在回潮之势,为了保障污染防治不反弹,需大力防范塑料制品的“重出江湖”。
2.分析“餐饮行业塑料滥用乱象反弹”产生的原因。
(1)环保制品增加商家成本。现阶段受制于资金成本、技术等原因,可降解环保材料成本高,生产难,给商家及用户增加了不少经营成本。
(2)环保制品缺乏用户体验感。塑料制品替换为环保制品后,存在纸质吸管软化断裂、容易泡烂等,给消费者带来不良的消费体验,降低了消费者对商品的黏度和信心。
3.分析“餐饮行业塑料滥用乱象反弹”带来的影响。
(1)浪费资源。在商品流通过程中,塑料制品作为一次性消耗品,在生产、使用等循环过程中会造成大量的资源浪费,是对资源的极大浪费。
(2)环境污染。塑料通过填埋、焚烧等方式虽然可以消灭掉这些垃圾,但是焚烧塑料袋有大量的有毒物质产生,这些有毒物质会污染环境。
4.提出解决“餐饮行业塑料滥用乱象反弹”的措施。
(1)宣传环保理念。积极利用新媒体,公交站、地铁站播放公益宣传短片等方式宣传限塑令的意义、环保政策,提升广大消费者的认知,引导其主动选择环保材料。
(2)提升用户体验感。寻找可降解替代物品,根据各消费的场景,选择不同替代的产品,用可降解的生物塑料去替代,也可以用纸或竹子去做替代,包括小麦、一些植物的秸秆,也可以用玻璃、金属等可以循环使用的制品去替代。
(3)加大执法监督力度。相关部门要加强日常巡查、开展定期检查、不定期巡查方式检查生产企业对限塑令的落实情况,设置企业“黑白名单”制度,规范塑料制品生产企业要严格执行有关法律法规,生产符合相关标准的塑料制品。
(4)加大科研投入。政府牵头增加科技支撑和科研人员培养,积极采用新型绿色环保功能材料,增加使用符合质量控制标准和用途管制要求的再生塑料,加强可循环、易回收、可降解替代材料和产品研发,降低应用成本,有效增加绿色产品供给。
无领导面试高分之道
无领导面试是常见的面试形式之一。与结构化面试的标准化、规范化相比,无领导面试具有新颖性、全面性的特点。从个性上看,结构化面试时间短,一般每题5分钟,一套2-5道题;无领导面试因每组人数不同,时间上少则一小时,多则90分钟。从共性上看,二者都以考生的学识底蕴、思维逻辑为基础,而知识面开阔、思维逻辑清晰是考生致胜的法宝。知己知彼,方能百战不殆,我们希望这篇文章能加深广大考生对无领导面试的认知,提高大家战斗力。
一、无领导面试的实质
从形式上看,无领导面试是一群考官面对一群考生,并且是同岗位考生一起进场。例如,1:3进面,招2人,就6位考生同时进场,招3人,就9位考生同时进场。考官通过考生陈述的内容,对考生行为举止的观察,以此来判断哪几位考生具有政府工作潜力,从而确定最终选拔结果。根据考生考后反馈的信息来看,有的考场发言激烈,频繁抢断;有的考场一团和气,颇有君子之风。但大多数考生往往陷入一个误区——为发言而发言,以为发言了就能得分。
无领导的实质在于,考生要围绕任务发言,并推动任务完成。在这个过程中,考生的发言内容、表达逻辑、品格修养等都是考官观察、评分的重点。
二、无领导面试过程中角色定位
无领导面试过程到底有没有角色呢?从教学实践来看,在自由讨论阶段,考生往往有一个很大的困惑——就是不知道说话的机会在哪里,也不知道不同时机该说什么。
先回到无领导面试的实质,就是同事团结一致完成任务。那么,我们如何才能完成一个任务呢?从常情常理来说,就是知道任务的量与难易程度,据此制定计划,按照计划一步一步完成任务。所谓知己知彼,百战不殆是也。这个道理放在无领导小组讨论中依然实用。首先我们要合理安排讨论任务进程,在达成共识的基础上,然后引导大家一个任务一个任务的完成,最终达成共识。这虽然是理性的设计,却是可以有效的指导实践。在不同的阶段赋予考生不同的阶段角色,能让考生明白自己的阶段任务,积极参与讨论。如:自由讨论开始阶段,需要对任务进行分解与进程安排,可以设置一个“进程安排者”角色;在讨论出现无序混乱时,可以有“任务提醒者”角色;在讨论时间快结束,而任务还没有完成时,可以有“时间提醒者”角色等。
角色的设计是权宜之计,目的在于提醒那些沉闷寡言的考生,你要积极参与讨论,而切不可入角色太深,只扮演角色任务。对于参与意识强、发言积极的考生,角色设计没有必要。
三、各阶段的话术模板
为了解决部分考生茶壶煮饺子的窘境,我在课堂教学中会尝试着总结一些话术给考生。下面内容是2021年广东省考面试惠州考区考生的运用情况,88.7分上岸。内容仅供参考。以广东省考面试无领导题为例。
(一)轮流发言:
各位考官,我是x号考生。面对任务,我的选择是xxx。理由如下:
我选择1,理由如下,理由一;理由二;理由三,因此我选择1。
我选择2,理由如下,理由一;理由二;理由三,因此我选择2。
我选择3,理由如下,理由一;理由二;理由三,因此我选择3。
(如果只想到2个理由,就按2个理由来,不用勉强3个)
因此,我的选择是xxx。
(二)自由讨论:
高质量发言结构:我支持xx考生的观点xxxxx,同时我想表达一下自己的见解。我在2与3之间选择2,原因如下:
第一、xxxxx。
第二、xxxxx。
第三、xxxxx。
因此,我选择2。
清晰的发言结构能在自由讨论明显区分其他考生。
(三)结发言:
各位考官,大家好!经过激烈的讨论,我们组达成意见统一,选择为xxx。
我认为我们的过程可以分为以下3个阶段:分别是第一、xxxxx;第二、xxxxx;第三、xxxxx。
我认为我们过程有很多的亮点,亮点一:我们在讨论中对解题思路进行了充分的讨论,究竟是分类思维还是集中度出发,大家的解题思路都充满辩证性,各有各的道理和合理性,最终对两种方法进行创新性的融合,选出了选项。
亮点二:我们对X和X选项进行了长时间的讨论,从全面性再到可行性,从选择或不选择都进行了充足的论证。
过程中我也受到了很大的启发:xxxxx。
考生发言完毕。
提示:找到你的对手是谁,不要因为全局有别的大神就紧张,思考一下应该做些什么能明显区别于你的对手才是关键。
以上就是无领导教学实践中的一些心得体会,希望能给广大考生帮助。
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