2022-04-19 13:10:16 辽宁教师考试网 http://ln.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：华图教育
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智力和智力理论
(一)智力内涵
智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合
包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以抽象思维能力为核心
(二)智力理论
1.二因素论(斯皮尔曼)
一般因素(即G因素);特殊因素(即S因素)
2.三维结构论(吉尔福特)
包括内容、操作和成果的三维结构;智力因素总共有150种;操作真正代表智力的高低。
3.智力形态论(卡特尔)
流体智力：依赖于先天的禀赋;一般人在20岁后，流体智力的发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低;受教育文化的影响较少。
晶体智力：通过学习语言和其他经验而发展起来的;随年龄增长而升高。
4.多元智力理论(加德纳)
九种智力：言语智力;逻辑-数理智力;视觉-空间智力;音乐智力;运动智力;人际智力;自知智力;自然观察智力;存在智力。
教育启示(1)积极乐观的学生观;(2)科学的智力观;(3)因材施教的教学观;(4)多样化人才观和成才观。
5.三元智力论(斯滕伯格)
成分亚理论：包括元成分(核心作用)、操作成分和知识获得成分;
情境亚理论：有目的地适应环境、塑造环境和选择新环境的能力;
经验亚理论：一种是处理新任务和新环境时所要求的能力;另一种是信息加工过程中自动化的能力。
【日积月累·单选】( )智力不属于加德纳“多元智力理论”中的智力类型。
A.音乐 B.内省
C.空间 D.操作
【答案】D
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（编辑：lnht01）
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