考沈阳教师资格条件必须符合吗

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　　2021年沈阳市教师面向社会公开招聘3404人公告

　　2021年沈阳市面向社会公开招聘教师职位表及职位分析汇总

　　2021年沈阳市教师招聘报名入口(暂未开通)

　　招聘条件

　　(一)基本条件

　　1.具有中华人民共和国国籍，遵守中华人民共和国宪法和法律，拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，享有公民政治权 利。

　　2.思想政治素质好，热爱教育事业，遵纪守法，品行端正，具有良好的道德素养，具备招聘岗位所需的专业或技能条件及身体条 件。

　　3.应聘人员年龄原则上要求在18周岁以上、35周岁以下，具体年龄以报名起始之日计算，即1985年7月14日(含)至2003年7月14日 (含)期间出生。具有副高级及以上专业技术职称的报考人员年龄原则上不超过45周岁。招聘岗位对年龄条件有特殊要求的，按岗位要求 的年龄条件执行，入职后须在本单位服务5年以上。

　　(二)招聘岗位具体资格条件

　　1.具体招聘岗位资格条件详见《2021年沈阳市公开招聘教师岗位信息表》(附件1)。其中，符合招聘岗位具体资格条件的2021年 应届毕业生，截止报名时，未取得毕业证、学位证的，可先行报名及考试，但须在聘用之前取得。招聘岗位条件中标明“仅限应届 毕业生”的岗位，属专门招聘2021年应届高校毕业生和择业期内(2019年、2020年毕业)未落实工作单位的高校毕业生的岗位，其他 人员不能报考。报考人员须填报《应届毕业生和择业期内尚未落实工作单位的高校毕业生承诺书》(附件2)。择业期内未落实工作单位的 高校毕业生是指国家统一招生的普通高校毕业生离校时和在国家规定的择业期内未落实工作单位，其户口、档案、组织关系仍保留在原 毕业学校，或保留在各级毕业生就业主管部门(毕业生就业指导服务中心)、各级人才交流服务机构和各级公共就业服务机构的毕业生。

　　2.具有相应的教师资格证书。按照《辽宁省人力资源和社会保障厅、辽宁省教育厅转发人力资源社会保障部办公厅、教育部办公 厅<关于做好2021年中小学幼儿园教师公开招聘工作的通知>》“严格‘持证上岗’，所有拟聘人员在办理聘用手 续前须取得教师资格证书”的要求，在2021年9月1日前办理聘用手续时不能取得教师资格证书的人员不得报考(康平县职业教育中 心畜牧兽医岗位的教师资格证书条件详见岗位信息)。

　　3.海外院校毕业生取得的学历学位证书应获得国家教育部留学服务中心学历学位认证。认证的专业须与招聘岗位的专业要求相符 。2019年1月1日至报名前取得国(境)外学位且尚未就业的留学回国人员，可按应届毕业生报名。

　　4.应聘人员工作经历计算日期和其他资格条件或相关资历的计算日期为报名起始之日。

　　(三)不得报考情形

　　1.曾因犯罪受过刑事处罚的;有犯罪嫌疑尚未查清或正在接受纪律审查的;被开除中国共产党党籍的;被开除公职的;被依法列为失 信联合惩戒对象的。

　　2.聘用后即构成回避关系的。

　　3.法律、法规规定不得聘用为事业单位工作人员的。

　　4.现役军人、现沈阳市在编教师、在读的非应届毕业生等(含在读非应届研究生不能以已取得的本科或专科学历报考，在读非应 届本科生不能以已取得的专科学历报考)不得报考。

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　　小学品德常识性知识点

　　在教师招聘的笔试当中，小学品德这一学段的知识点考查中，有很大一部分会集中在日常需要掌握的一些常识题目当中。所以华图教师今天特意为大家准备了关于这类知识点的相关练习题，希望能够帮助大家对这些常识题目有一个更全面的积累，为大家顺利通过考试提供助力。

　　单项选择题

　　1.我国的最高国家行政机关是( )。

　　A.全国人民代表大会 B.国务院

　　C.中国人民政治协商会议 D.中国共产党

　　1.【答案】B。解析：国务院是最高国家权力机关的执行机关，是最高行政机关。它负责贯彻执行全国人大及其常委会通过的法律和决定的行政工作部分，故B选项入选。A选项是我国最高权力机关，C选项是爱国统一战线组织，中国共产党是社会主义事业的领导核心，排除D。

　　2.下列成语或典故中能反映中华文化中自强不息精神的是( )。

　　A.同舟共济 B.三顾茅庐 C.舍生取义 D.愚公移山

　　2.【答案】D。解析：同舟共济比喻团结互助，同心协力，战胜困难，体现的是团结统一，A项不合题意;三顾茅庐比喻真心实意，B项不合题意;舍生取义是正确的义利观，C项不合题意，愚公移山比喻坚持不懈，体现了中华文化中自强不息的精神，D项符合题意。答案选D。

　　3.有关经纬网说法正确的是( )。

　　A.经线相互平行 B.纬线长度相等

　　C.最大的经度是90° D.赤道的纬度是0°

　　3.【答案】D。解析：纬线相互平行，经线相交于南北极点，A错;纬线长度不等，最长的纬线是赤道，故B错;最大经度是180°，故C错。所以选D。

　　4.下列语句描述天气的是( )。

　　A.明天大风降温 B.昆明四季如春

　　C.北京夏季高温多丽 D.极地全年严寒

　　4.【答案】A。解析：天气是一个地方短时间内的大气状况(风雨、冷热、阴晴等)，天气是短时间的，经常变化的，A描述的是天气，其它选项是描述的是气候。

　　5.中华文明上下五千年，传说中华文明的创始者、被称为“人文初祖”的是( )。

　　A.炎帝 B.黄帝 C.蚩尤 D.舜帝

　　5.【答案】B。解析：依据所学知识可知，相传黄帝造出了宫室、车船、兵器、衣裳;他还教人们挖井，发明了弓箭和指南车，为后世衣食住行奠定了基础。黄帝被称为中华民族的“人文始祖”，B项符合题意;而ACD三项与题意不符。故选B。

　　学生能有啥地位

　　当我们看到这个问题第一反应可能是学生是被教育者、被组织者和被领导者。这都是从学生是教育的对象的角度出发的，同时，我们也应该知道学生是具有主观能动性的，所以，学生也是自我教育和发展的主体。这些内容在咱们的教育学部分大家已经学过了，今天，咱们站在法律的角度来看一看，学生有哪些法律地位呢?

　　学生作为多种法律关系的主体，具有多种法律地位。学校教育中经常会涉及的学生法律地位，主要是公民、民事权利主体、未成年人及受教育者四种。

　　1.公民

　　公民是指取得一国国籍并根据该国宪法和法律规定享有权利和承担义务的人。学生取得一国国籍，即具有该国公民的身份或资格。国籍是取得或丧失公民资格的决定因素。取得一国国籍就成为该国公民，丧失某国国籍就丧失了相应的公民资格。如果具有两国以上的国籍，就成为两个以上国家的公民，如果没有国籍，就不是任何国家的公民。公民反映的是个人与国家之间的关系，属于某一国的公民，就意味着享有该国法律所赋予的权利，包括请求国家保护的权利;同时也意味着他负有该国法律所规定的义务，包括接受国家管理的义务。公民概念蕴涵着“主权在民”的思想，意味着国家及其一切权力属于具有公民资格的所有人，而不是某一个人或某一些人，因而也反映了公民之间平等的关系，表明所有公民在法律面前都是完全平等的，没有人享有特权。学生的公民身份主要体现的是学生与国家的关系，学生的公民权利也主要表现为一种针对国家的权利。

　　2.民事权利主体

　　学生作为自然人,也就是基于自然规律出生的人，是一类重要的民事权利主体。学生作为民事权利主体，具有民事权利能力和某种民事行为能力。所谓民事权利能力，是指民事主体依法享有民事权利和承担民事义务的资格。学生的民事权利能力具有三方面的特征。首先是统一性，是指学生享有民事权利的资格和承担民事义务的资格的统一。也就是说，学生享有某种民事权利，也就意味着他同时负有不得侵犯他人该项权利的义务。其次是平等性，是指所有学生，无论其性别、民族、地域及家庭状况如何，均有平等的民事权利能力。第三是广泛性，是指学生享有的民事权利内容非常广泛，涉及其生存和发展的一切方面。

　　学生作为自然人的民事权利主体地位与公民的地位既有联系又有区别。公民是指取得一国国籍的人，但自然人是相对法人而言的，既包括本国自然人，也包括外国人和无国籍人。因此从最基本的含义讲，凡公民均为自然人，但自然人不一定是公民。此外，基于公民身份所享有的公民权主要是针对国家而言的，在性质上属于公权利，但自然人作为民事主体而享有的权利主要是针对其他平等民事主体的，属于私权利的范畴，因此两者的权利指向也是不同的。

　　3.未成年人

　　中小学阶段的学生，大多是未满18周岁的人，因此具有未成年人的地位。由于18周岁以前正是一个人在身体、心理和智力的全面发育阶段,不能独立地正确处理自己的事务，所以在法律上的地位不同于已满18周岁的成年人。未成年人法律地位的特殊性首先表现在权利的特殊性，有一些权利只能由成年人享有，而未成年人不能享有，如选举权与被选举权只有年满18周岁的公民才能享有。也有一些权利是未成年人特有的，成年人则没有，如《未成年人保护法》所规定的受特殊保护的权利，就只能由未成年人享有。还有一些权利虽然成年人与未成年人都同样享有，但未成年人会受到特殊和优先的保护，如《未成年人保护法》第三条规定：“未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。”未成年人特殊的法律地位还表现在行为能力的缺失或限制。由于未成年人年龄较小，智力和体力均有所欠缺，因此在进行民事活动中，他们虽然享有各种民事权利，但却没有或不完全具有行为能力，这与18岁以上的成年学生既有充分的民事权利，又有完全的行为能力是不同的。

　　4.受教育者

　　当学生在一所学校注册并具有学校学籍的时候，就具有了教育法所规定的受教育者的地位。受教育者可以享有教育法规定的各种权利，如参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料;按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼，以及法律、法规规定的其他权利。受教育者也需要履行教育法规定的义务，遵守法律、法规;遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;努力学习，完成规定的学习任务;遵守所在学校或者其他教育机构的

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