2021沈阳教师考试职位表下载入口地址

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　　2021年沈阳市教师面向社会公开招聘3404人公告

　　2021年沈阳市面向社会公开招聘教师职位表及职位分析汇总

　　2021年沈阳市教师招聘报名入口(暂未开通)

　　招聘工作步骤

　　(一)发布招聘信息

　　招聘岗位信息通过沈阳市人力资源和社会保障局(http://rsj.shenyang.gov.cn)、沈阳市教育局(http://jyj.shenyang.gov.cn) 、沈阳市考试院(http://www.sysksy.cn/)官方网站统一发布。

　　(二)报名

　　本次招聘报名全部采取网络报名的方式进行，不设现场报名。每名考生只能报考一个岗位。网上报名按以下程序进行：

　　1.报名时间：7月14日10:00至7月20日16:00。

　　应聘人员登录沈阳市考试院网站填写报名信息，并上传照片(本人近期免冠2寸正面证件电子照片，jpg格式，大小30KB以下),填 写附件2的考生，还须将相应的承诺书以图片形式上传(竖版、正面、整体清晰拍照，jpg格式，100KB以下)。

　　2.查询审查结果。应聘人员提交报名信息后，24小时之内初审完毕，最后一天报名的初审时间顺延至7月21日12:00 。初审通过 的，不可再报考其他岗位;未通过的，在报名时间内可改报其他岗位。资格审查贯穿招聘全过程，一经发现应聘人员不符合报考岗位要求 或弄虚作假的，取消其考试和应聘资格。凡恶意注册报名的，一经查实，将依据国家有关规定予以处理。

　　3.缴费确认。通过初审的应聘人员，须重新登录沈阳市考试院网站，通过网上支付缴纳考务费50元人民币。应聘人员未在规定时 间内缴费，视为自动放弃报名。应聘人员在网上缴费后，再次登录沈阳市考试院网站查看本人的交费状态是否为“已交费” ，如果显示其它状态，请及时拨打技术支持电话查询(查询时请提供姓名、身份证号、报名序号、缴费时间等信息)。考务费缴纳成功后 ，即为报名程序结束，不可更改报考岗位。缴费时间顺延至7月21日24:00。

　　每名考生只能报考一个岗位。当招聘计划数与有效报名人数达不到开考比例1：3(康平县、新民市、法库县招聘岗位为1：2)时， 取消(或减少)该岗位招聘计划，已报考该岗位的考生，可以在规定时间内改报其他岗位。未按规定时间改报的，视为放弃报考。

　　4.网上打印准考证。缴费成功的报名人员，于7月27日10:00至7月31日9:00登录沈阳市考试院网站自行打印准考证、报名登记表 (A4纸，各一式两份，黑白、彩色均可)，并妥善保管，以备资格审查、面试环节使用。

　　报名实行诚信承诺制度，应聘人员填报的信息应真实有效，如发现材料虚假者取消其考试资格。

　　(三)考试考核

　　1.笔试

　　笔试时间：2021年7月31日9:00-10:30。

　　笔试内容包括教育学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德建设等。笔试全部为客观性试题，应聘人员使用2B铅笔在答题 卡上作答，满分为100分。

　　笔试成绩在沈阳市考试院网站进行查询。具体时间请关注网站成绩查询入口。

　　2.现场资格审查

　　笔试成绩公布后，各招聘单位将对进入面试范围人员进行现场资格审查。主要审查应聘人员提供的报名登记表、身份证、学历学 位证书、相应的教师资格证书以及招聘信息中所涉及的资历和其他条件要求的证明材料。有工作单位的人员，须提供同意报考证明并加 盖所在单位印章，有工作单位但故意隐瞒不报的，取消面试资格。资格审查时间及相关事宜将通过沈阳市人力资源和社会保障局官方网 站公布。未在规定时间接受资格审查者，视为自动放弃。

　　3.面试

　　按照招聘计划数与面试人数1：3的比例(报考中职学校专业课教师的比例为1：5)，依照笔试成绩(0分除外)从高到低的顺序，确 定各岗位参加面试人员名单。最后一名进入面试人员的笔试成绩(0分除外)并列者，同时进入面试，未达到规定的面试比例的，按实际人 数确定面试人选。面试前，因应聘人员自愿放弃、资格审查不合格或弄虚作假被取消面试资格及其他原因出现岗位空缺的，将进行递补 。递补工作原则上在资格审查结束后的3个工作日内完成。若面试人员已公布，递补面试人员来不及公布的，可不再公布，由相关区县( 市)和市直招聘单位电话通知递补人员并向其他进入本岗位面试的应聘者说明情况，同时报市人社部门备案。面试开始后，不再进行递补 。

　　面试内容为试讲和答辩(报考中职专业课教师还需进行实践操作)。面试主要考察考生的教育教学基本素养、专业知识、教学能力 、仪表仪态及口头表达能力。面试满分为100分，60分为及格线，低于60分的不予录取。面试时间及相关事宜和参加面试人员名单将通过 沈阳市人力资源和社会保障局、沈阳市教育局和各区县(市)政府官方网站发布。

　　4.总成绩计算

　　考试考核总成绩=笔试成绩×40%+面试成绩×60%，保留两位小数。考生总成绩通过沈阳市人力资源和社会保障局、沈 阳市教育局和各区县(市)政府官方网站发布。

　　(四)体检

　　根据总成绩从高到低的顺序，按岗位计划1:1的比例确定参加体检人员。总成绩并列者，根据面试成绩由高到低的顺序确定。如 面试成绩也并列，采取面试加试的方式确定参加体检人员。体检人员名单、具体时间和地点，通过沈阳市人力资源和社会保障局、沈阳 市教育局和各区县(市)政府官方网站发布。

　　体检参照《关于修订<公务员录用体检通用标准(试行)>及公务员录用体检操作手册(试行)>的通知》(人社部发〔2016 〕140号)、《关于切实做好维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利工作有关问题的通知》(人社厅发〔2010〕22号)、《关于进一步做 好公务员考试录用体检工作的通知》(人社部发〔2012〕65号)和普通高等学校招生时对师范院校考生身体方面的特殊要求等有关规定组 织实施。对身体有特殊要求的招聘岗位，参照《关于印发公务员录用体检特殊标准(试行)的通知》(人社部发〔2010〕82号)执行。

　　体检由沈阳市人力资源和社会保障局和相关区县(市)人社局在具有公务员考录和事业单位公开招聘体检资质的三级甲等医院统一 组织进行。应聘人员对体检结论有疑问要求复检的，可在接到体检结论的7日内，以书面形式向体检组织部门提出。另有规定的，从其规 定。复检将在应聘者提出申请的7个工作日内安排。复检内容为对体检结论有影响的项目，复检只能进行一次，体检结果以复检结论为准 。

　　体检后，因体检不合格、自愿弃权、弄虚作假等被取消应聘资格及其他原因出现岗位空缺的，不再进行递补。

　　(五)涉罪信息查询

　　按照《关于印发<教职员工入职查询办法(试行)>的通知》(辽检会字〔2019〕8号)要求，由市、区两级教育行政部门负责 入职前涉罪信息查询，因涉罪信息查询不合格而出现岗位空缺的，不再进行递补。

　　(六)考察

　　由招聘单位组织对拟聘用人员进行考察，并对被考察人员资格条件进行复查。考察中发现不符合聘用条件的，取消聘用资格，并 将结论及依据明确告知被考察人员。考察合格者，确定为拟聘用人员。

　　考察后，因考察不合格、自愿弃权、弄虚作假等被取消应聘资格及其他原因出现岗位空缺的，不再进行递补。

　　(七)公示与聘用

　　拟聘人员信息通过沈阳市人力资源和社会保障局、沈阳市教育局官方网站进行公示，公示期为7个工作日。公示结束后，对公示 无异议人员办理备案手续。对于公示有异议的人员，由用人单位进行调查处理。公开招聘的人员按规定实行试用期制度。试用期一般不 超过6个月(初次就业试用期为12个月)，国家另有规定的按规定执行。试用期满合格的，予以正式聘用;不合格的，取消聘用。

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　　语文之识字写字教学策略研究

　　一、过程的趣味性

　　第一、二学段的孩子基本在6至10岁左右，这一时期孩子活泼好动，容易分心，难以安静下来做一件事，识字写字本来是偏枯燥的事情，所以老师要借助多种教具或者采用具有趣味性的方式激发学生学习汉字的兴趣，比如猜字谜、多媒体课件展示、卡片教学等。

　　另外，这一时期孩子的思维特点是：“从具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑为主要形式，但这种抽象思维在很大程度上，仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。” 所以教师在字义教学中，要把抽象的文字符号代表的意义，用直观演示法形象生动地展示出来，以便于学生记忆。对表示具体事物的名词、数量词等，可用实物、插图、板画、模型、投影等来直观说明;对动词、形容词和方位词等可用手势、动作、表情来演示。

　　二、方式的多样性

　　这是要求识字与写字教学过程中尽量不要采用一种教法贯穿到底，而是根据情况采用多种方式灵活教授。下面例举了X种教法：

　　(一)猜字谜

　　中国古代盛行猜灯谜活动，其中很多都是字谜。为弘扬中国优秀传统文化，中央电视台科教频道也精心打造了电视益智节目《中国谜语大会》，其中也有许多字谜，考生可以从中学习、积累并运用到考试和以后的教学活动中。

　　例如：(1)厉——有个字真特别，谁看都是一万撇;(2)毋——看看像母，叫叫像父，越看越像母，越叫越像父，其实不;(3)口——唐虞有，尧舜有，商周有，汤武无;(4)姿——二小姐;(5)汁——一字十三点，难在如何点。

　　(二)编口诀、儿歌

　　用拆字法将汉字转化为字字谜，不但增加趣味性，而且化繁为简帮助学生记忆字形结构，同时也培养他们的发散性思维。汉字中除去独体字，都可以拆分为几部分，这时候可以编成顺口的口诀或儿歌帮助学生记忆。

　　例如：(1)应——一点一横长，一撇到南洋，三个人挤一床;(2)督——有位叔叔一只眼，大事小事都爱管;(3)郭——一点一横长，口子在中央，子字来劝架，耳朵拉很长;(4)戴——土字头，田字腰，共产党扛大刀;(5)杰——四个人搬木头;(5)告——一口吃掉牛尾巴;

　　(三)讲故事

　　即通过联想编故事或者讲传说、典故等方式，教授生字。

　　如“碧”字可以联想编故事：“王子和白雪工作一起坐在石头上看碧海蓝天”。

　　再如“合”字，可以说到杨修与曹操的故事：有一次，塞北进贡来一盒酥饼，曹操写了“一合酥”三字于盒上，放在台上，杨修看见了，就和众人分食了，曹操问为何这样?杨修说：你明明写了“一人一口酥”，我们不敢违背你的命令。

　　还如“阔”字，依然是杨修与曹操的故事：曹操曾建一花园，竣工后曹操来参观，在门上写了一个“活”字。众人不解，只有杨修明白了，说曹操认为园门建得阔了。修建者立即改门。曹操看后大喜。

　　(四)串字游戏

　　即将汉字增笔画或减笔画，可以得到一些新字，。可由老师给出一个基本字，让学生联想加几笔或减几笔得出哪些字。这样串联汉字可以充分集中学生的注意力，发散他们的思维，也巩固所学汉字。

　　如由“日”字加一笔可串联出“白”“田”“旧”“旦”“申”“目”“电”等字;再如，由“人”加一笔可串联出“大”“个”“及”“亿”“夕”“乞”等字。

　　(五)对比记忆

　　汉字中有许多都是形声字。形声字是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。因此，由一个声旁搭配不同的义符可以表示不同的含义，因此形声字中许多也都是形近字。这时在教一个生字时可以将一组常用形近字放在一起进行讲解。

　　例如：辨、辩、辫、瓣，其中“辨别”从“心”，“争辩”从“言”，“辫子”从“丝”，“花瓣”从“瓜”。

　　再如：茱、蛛、株、珠，“茱萸”是植物，从“艹”;“蜘蛛”是虫，从“虫”;“株”是树根，从“木”;“珍珠”从“王”(“王”表“玉石”)

　　(六)组词造句法

　　这是帮助低年级学生了解字义常用的简便方法。如教“认”的时候，可以先联想解释为“两个人开口说话就认识了”，随后组词“认识”，再造句子：我在学校里认识了小红。

　　(七)联系实际法

　　联系课文或生活实际，将生字词融入具体语境或运用中，可以帮助学生理解字义。

　　如：“打”字，老师启发学生联想生活中见到的指示牌“请拨打电话‘XXXXX’”“小草在睡觉，请不要打扰”等。

　　再如：老师在教《植物妈妈有办法》一文时，将“更”字放到课文中启发理解。

　　师：刚才我们学习了植物传播种子的3种不同的方法。蒲公英要靠风来传播，苍耳要靠动物来传播，而豌豆呢，只要太阳一晒就能传播。同学们比比看，谁的办法最好，最容易?

　　生：豌豆的传播方法最好。

　　师：书上是用哪个字来说明豌豆的办法比其它两种好的呢?

　　生：更。

　　师：对呀，“更”就是越发，愈加突出的意思，所以我们读“更”字时，要突出它，读重音。

　　三、临写环节

　　无论在笔试片段设计还是试讲环节，低年级识字写字教学过程中都必须体现临写环节。临写时可以以老师黑板范写，学生随堂临写;也可以课件展示动态写字过程，学生临写。临写时要注意“横平竖直”等用笔特征、笔顺、间架结构等。

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