2019辽宁教师招聘面试备考：音乐《1997天地人》试讲稿

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　　【教学目标】

　　1、情感态度与价值观目标：学生通过多种体验，培养爱国主义情怀。

　　2、过程与方法目标：学生在听辨、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。

　　3、知识与技能目标：学生欣赏音乐并能听辨乐曲中编钟、童声合唱，大提琴独奏及乐队合奏出现的先后顺序，想象音乐所表现的意境。

　　【教学重难点】

　　1、欣赏《1997天地人交响曲》序曲,

　　2、想象音乐所表现的意境。

　　【教学过程】

　　课前播放《东方之珠》MV(课前播放)

　　一、导入

　　1、播放《东方之珠》MV，

　　教师：刚才我们所听到的歌曲的题目是什么?

　　生：东方之珠

　　2、师生同唱《东方之珠》

　　教师：相信同学们都应该熟悉这首歌曲，我们一起来轻声唱一下这首《东方之珠》

　　3、教师：歌曲唱的是什么地方?

　　生：香港

　　4、提问：香港历经了怎样的历史?

　　教师总结：香港是中国南海之滨的一个小岛,一向是中国的神圣领土。1841年鸦片战争后由满清政府割让给英国。为收复香港，我国政府同英国政府进行了多次谈判,于1984年12月19日签署了《关于香港问题的联合声明》。1997年7月1日，中国政府恢复了对香港行使主权，香港重新回到祖国的怀抱。

　　二、新课教授：

　　(一)初听《1997--天地人交响曲》序曲

　　1、教师：接下来老师想请同学们和我一起欣赏的就是一首与香港回归有关的乐曲------《1997-天地人交响曲》序曲。一起来走进香港。

　　2、提问：你觉得这样的作品，营造的是一个怎样的氛围，表达了怎样的情绪?

　　学生回答

　　3、提问：这样的一个氛围，是用什么乐器来营造的，你听出了哪几种乐器?

　　学生：大提琴、编钟、鼓、小提琴、钢琴等(童声合唱)

　　(二)复听《1997天地人交响曲》—序曲

　　1、听辨乐曲中编钟、童声合唱，大提琴独奏及乐队合奏出现的先后顺序?

　　(播放音乐)----(3‘55)

　　学生：编钟、大提琴、童声合唱、乐队合奏

　　(三)分段听《1997天地人交响曲》—序曲

　　1、为什么作曲家在安排顺序的时候是这样的一个安排?

　　(1)编钟：

　　A、教师：聆听后，你觉得编钟是什么样子的啊?音色又是怎样的?

　　B、图片介绍

　　C、音色：编钟演奏时小钟以木锤敲击，大钟则用木棒撞击，音色宏亮而厚实，余韵绵长，使其愈显得从容、优雅、张弛有度、变化丰富。与天的音色更加接近。

　　D、代表了中国，代表我们辉煌的过去，代表我们历史的沧桑，

　　(2)大提琴：

　　A、图片介绍、结构(一带而过)：西洋—拉弦乐器

　　B、音色：沧桑、厚实

　　C、大地承载着生灵，与大提琴的音色很符合。

　　D、用凄凉、悲切的颤音讲述着民族苦难的过去。

　　(3)童声合唱：

　　A、图片介绍

　　B、当天、地万物出现的时候，主宰生灵的应该是人，人是天地万物的主宰，这时候人就出现了---童声合唱

　　C、表示一种渴望、祈祷的声音，代表着“喜悦”的心情。

　　(4)乐队合奏：

　　A、图片介绍

　　B、音色上的丰富、音响上提升、使乐曲推向高潮。---乐队合奏

　　C、天地人和为一体，表现欢乐祥和的气氛，庆祝香港回归祖国的怀抱。

　　D、天时地利人和，所以我们的序曲是------天地人和

　　教师：悠悠钟声象征着流逝的遥远岁月，稚气的童声代表着充满希望的未来，谭盾把这相隔二千四百多年的不同音响糅在一起，作了一次巧妙的和鸣。

　　(四)视频欣赏《1997--天地人交响曲》序曲

　　师：1997年7月1日，香港回归中国当天晚上，在香港文化中心由作曲家谭盾亲自指挥，世界知名大提琴家马友友、中华编钟乐团(用二千四百多年前的原件编钟)、香港叶氏儿童合唱团及香港管弦乐团共同演奏完整地演出了《1997·天地 人》交响曲全曲。

　　现场感受，你能从这样的画面中感受到一个怎样的情绪?

　　(五)简介《1997天 地 人交响曲》 及什么是序曲

　　师：我们刚才聆听的这个曲子就是《1997天地人交响曲》的序曲部分，并不是完整的《1997·天 地 人交响曲》，我们欣赏只是它的序曲---题目是：天地人和。

　　1、三个乐章

　　《1997天 地 人》交响曲共分三个乐章：

　　第一乐章《天》;

　　第二乐章《地》;

　　第三乐章《人》。

　　2、什么是序曲?

　　(1)序曲的原意

　　---序曲 (overture)是在歌剧、舞剧、清唱剧等开场前演奏的管弦乐曲。有时也指某些声乐、器乐作品的开始曲。

　　(2)序曲是整个交响曲的的开始部分。有些较长的独立完整的序曲经常在音乐会上演奏，但有些序曲则很短，实际上只是一个前奏。

　　序曲在这里起到一个概括的作用

　　师：序曲叫做天地人和，是对整部作品的经典概括。一开始，便使用一连串编钟的敲击声，预设了一个古老的时空背景，接着在大提琴的背景下缓缓送出童声合唱主题。交响乐队逐渐加入，声音逐渐明亮，走到最辉煌处，再由编钟的浑厚一击，预示着结束。信心和实力。

　　三、巩固新课：认识作者

　　1、认识谭盾

　　师：谭盾，作曲/指挥家，湖南人。谭盾出生于湖南长沙，幼年深受中华楚文化的影响，后来进入京剧团开始其京剧音乐家身涯。1978年考入北京中央音乐学院作曲系，随赵行道、黎音海学习并取得作曲硕士学位。

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