2019辽宁教师考试备考文章：高中语文教师资格面试《拿来主义》教案

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　　一、教案背景

　　1.教学对象：√中学　 小学

　　2.学科：高中语文

　　3.课时：2课时

　　4.教师准备：多媒体设备及教学素材

　　5.学生准备：

　　(1)初读课文，感知课文内容

　　(2)自学生字词，理解词语意思

　　二、教学课题

　　鲁迅《拿来主义》

　　三、教材分析

　　大纲对高中阶段在议论文方面就阅读能力和写作能力的要求如下：学生能阅读较复杂的议论文，在理清层次把握中心论点的基础上，能分析论证方法，注意文章的逻辑性;在写作方面能写一般的议论文，论点明确，论据较充分，且能运用常见的论证方法，有一定的逻辑性和说服力。

　　《拿来主义》是人教版高中语文必修四第三单元的第一课，本文是鲁迅先生写的关于继承文化遗产方面的一篇杂文。鲁迅先生的杂文是“嘻笑怒骂皆成文章”，“犀利幽默”是其语言特点。因果论证、比喻论证是其突出的论证方法。另外本文形成于本世纪30年代，作者写此文有极强的针对性，这与今天学生的实际生活相隔半个多世纪之久。通过对这篇杂文的学习，理解犀利幽默的语言特点，学习本文运用比喻论证和因果论证的写作方法，正确理解各种比喻的含义，并且理解如何正确对待中外文化遗产。

　　四、学情分析

　　学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授新知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课知识时的原有基础、现有困难及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。

　　对于高二学生来说，虽然对议论文的学习有了一定的基础，但是对议论文的把握程度还只停留在运用引证和例证这两种最基本的论证方法来阐明一个道理的水平上，而其它的论证方法如较常见的因果论证和比喻论证的方法还未掌握，并且他们的逻辑思维能力尚在进一步形成中。《拿来主义》这篇杂文突出运用了比喻论证和因果论证，通过对这篇杂文的学习，学习本文运用比喻论证和因果论证的写作方法。

　　五、教学目标

　　(一)知识与技能

　　1、整体把握全文结构，全面理解课文内容。

　　2、体味作者独特的论证特色、犀利幽默的语言、深刻的思想认识。

　　(二)过程与方法

　　1、品味重点语句，体会杂文语言犀利幽默的特点。

　　2、领悟全文深刻意义，并能畅谈自己所受到的启迪。

　　3、充分联系实际，拓宽思维空间，能客观评论当今社会出现的一些文化现象。

　　(三)情感态度与价值观

　　深刻领会“拿来主义”的真正含义，懂得在文明对话中必须具有自主意识，懂得怎样选择外来文化中的积极因素。

　　六、教学重难点

　　1、教学重点

　　(1)真正领会“拿来主义”的含义。

　　(2)体会杂文语言犀利幽默的特点。

　　(3)学习本文运用因果论证的写作方法，尤其学习并掌握比喻论证的写作手法。

　　2、教学难点

　　学习因果论证的写作方法，体会作者推理的逻辑性。

　　七、教学方法

　　讲授分析法、引导提问法、讨论探究法

　　八、课堂类型

　　新授课

　　九、教学过程

　　第一课时

　　(一)导入新课

　　随着我国开放的深入发展，国外的科学、文化、技术以及资产阶级的腐朽思想、生活作风等等也随之大量而来，我们应采取怎样的态度和方法才是正确的呢?接下来我们学习鲁迅先生的杂文《拿来主义》，我想我们可以从中受到启发，得到教益。

　　(设计意图：“兴趣是最好的老师”，从现实生活入手，引出课题，激发学生的兴趣，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性。)

　　(二)指导预习

　　要求学生回答：文章的第1段写了什么?并思考：鲁迅先生在提出“拿来主义”之前，为什么先批“送去主义”?由此理出文章结构层次，归纳每部分的大意。第2段写什么?学生回答后，要求阅读课文时勾画出犀利、幽默的词语和比喻论证的语段，并体会其含义。

　　(设计意图：指导学生进行预习，理清文章的结构层次，为后面分析课文做好铺垫。)

　　(三)研习新课

　　1、分析写作思路和课文结构层次。

　　提问：作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”?

　　讨论、明确：作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致“现在”的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个方面，“破”正是为了“立”，“破”得彻底，“立”得才牢靠。这个问题弄明白了，作者的思路和文章的结构层次就基本上清楚了。

　　全文分三个部分：

　　第一部分(第1—4段)：揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。

　　第1、2段是揭露批判国民党政府在文化上奉行“送去主义”的媚外求荣和欺世惑众的可耻行为。

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