2026年抚顺市教师资格面试内容一般包括哪些内容

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　　1.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生( )。

　　A.有意注意

　　B.无意注意

　　C.兴趣

　　D.共鸣

　　2.展示学校的办学宗旨和特色的课程是( )。

　　A.地方课程

　　B.校本课程

　　C.国家课程

　　D.学科课程

　　3.教学过程的中心环节是( )。

　　A.备课

　　B.上课

　　C.批改作业

　　D.考试

　　4.多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为( )。

　　A.加德纳

　　B.推孟

　　C.韦克斯勒

　　D.加涅

　　5.现代学生观的基本观点是( )。

　　①学生是发展的人 ②学生是独特的人

　　③学生是自由的人 ④学生是教育活动的主体。

　　A.①②③

　　B.②③④

　　C.①③④

　　D.①②④

　　答案及解析：

　　1.【答案】B 解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。引起无意注意强调得客观刺激物的特点有：强烈的刺激;新异的刺激;变化的刺激;对比的刺激，当然包括主观层面得需要和兴趣，情绪状态，以及主体的知识经验也是引起无意注意的因素，教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情属于刺激物的特点，吸引学生的无意注意。故本题选B。

　　2.【答案】B 解析：校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色，提升学校的办学水平，促进学生的个性发展。

　　3.【答案】B 解析：教师进行教学工作的基本程序是备课、上课、作业检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。上课是教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。故本题选B。

　　4.【答案】A 解析：1983年，美国哈佛大学心理学家加德纳在《智力的结构》一书中提出多元智力理论。这一理论认为，智力是在某种文化环境的价值标准之下，个体用以解决问题与生产创造所需的能力。加德纳认为，智力的基本性质是多元的，不是一种能力而是一组能力，其基本结构也是多元的，各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在。

　　5.【答案】D 解析：新课改学生观强调：(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生;(2)学生是独特的人;(3)学生是具有独立意义的人。故本题选D。

　　1.皮亚杰认为，0—2岁的儿童通过手的抓取和嘴的吸吮来探索周围世界，这个时期个体的认知发展处于( )阶段。

　　A.感知运动

　　B.前运算

　　C.具体运算

　　D.形式运算

　　2.朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中“小学”以( )。

　　A.识字为主

　　B.读书为主

　　C.学事为主

　　D.穷理为主

　　3.制度化教育的核心标志是( )。

　　A.学校的出现

　　B.脑力和体力劳动分工

　　C.阶级社会产生

　　D.文字的产生

　　4.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与( )。

　　A.程序性知识

　　B.实用的知识

　　C.直观的知识

　　D.可应用的知识

　　5.为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是( )。

　　A.必修课、选修课和活动课

　　B.理论课、实验课和活动课

　　C.显形课、隐形课与实践课

　　D.国家课程、地方课程和校本课程

　　答案及解析：

　　1.【答案】A 解析：皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段：(1)感知运动阶段(0—2岁)。这一阶段的个体开始出现感觉和动作的分化;儿童的思维开始萌芽;获得“客体永久性”(物体恒存)概念。(2)前运算阶段(2—7岁)。这一阶段的个体出现了语词或其他符号;无守恒观念;思维不可逆;泛灵论;自我中心;集体独白。(3)具体运算阶段(7—12岁)。这一阶的个体去自我中心;形成守恒观念;思维可逆;具体逻辑思维。(4)形式运算阶段(11、12岁以上)。故本题选A。

　　2.【答案】C 解析：朱熹认为，受认识水平限制，“小学”教育重在让儿童懂得和形成正确的行为规范，即知其当然，谓之“学其事”;“大学”则要求青少年进而懂得“事”中的道理，即知其所以然，谓之“穷理”。尽管“小学”教育也需要识字、读书，但在朱熹并非主要目的。故本题选C。

　　3.【答案】A 解析：制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。故本题选A。

　　4.【答案】A 解析：程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。故本题选A。

　　5.【答案】D 解析：根据《基础教育课程改革纲要(试行)》，为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。故本题选D。

　　1.婴儿出生后，在新生儿期其心理发生的基础是( )。

　　A.本能动作

　　B.条件反射

　　C.学习

　　D.感知觉

　　2.儿童的思维总是从动作思维开始，然后发展形象思维，最后发展抽象逻辑思维，说明了儿童发展的( )。

　　A.层次性

　　B.不可逆性

　　C.不平衡性

　　D.阶段性

　　3.婴儿在成长过程中开始会主动招人是( )。

　　A.婴儿早期

　　B.婴儿晚期

　　C.新生儿期

　　D.幼儿早期

　　4.人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期是( )。

　　A.青春期

　　B.少年期

　　C.童年期

　　D.学前期

　　5.儿童心理发生的标志是( )。

　　A.无条件发射的出现

　　B.条件反射的出现

　　C.眨眼反射的出现

　　D.巴宾斯基反射的出现

　　答案及解析：

　　1.【答案】A 解析：心理发生的基础——本能动作,心理的发生的标志条件反射的出现。故本题选A。

　　2.【答案】B 解析：童心理发展的具体过程具有不可逆性。以思维发展为例，发展的定向性决定着儿童的思维总是从动作思维开始，然后发展形象思维，最后发展抽象逻辑思维。故本题选B。

　　3.【答案】A 解析：婴儿早期(1—6个月)发展主要表现为：(1)开始认生;(2)手眼协调动作开始发生;(3)主动招人;(4)视觉、听觉迅速发展。故本题选A。

　　4.【答案】D 解析：人生的第一阶段，也是人生中发展变化最为迅速的时期是学前期。故本题选D。

　　5.【答案】B 解析：心理发生的基础——本能动作,心理的发生的标志条件反射的出现。故本题选B。

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