2026年辽宁公务员考试包含哪些题型-辽宁公务员考试

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　　笔试时间、地点、科目

　　笔试时间：2026年3月14日，9:00至11:00《行政职业能力测验》;14:00至16:30《申论》。

　　2026年3月15日，9:00至11:00《专业科目》。

　　笔试地点：本次笔试在全省各省辖市设置考区。

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中国的山脉

一、概况

中国的领土面积960万平方公里，居世界第三，山脉众多，山区面积约占领土面积的三分之二。

二、主要山脉

(一)秦岭

秦岭可以分为广义的秦岭与狭义的秦岭。广义的秦岭横亘了中国的东西，西起中国西部的昆仑山，中部经过甘肃省的陇南地区、陕西省的关中地区和陕南地区，向东延伸至湖北省、河南省与安徽省的黄冈、孝感、信阳、六安、安庆等范围内的大别山。狭义的秦岭仅指陕西省范围内的这一段。秦岭主峰太白山，海拔3767米。

秦岭是中国地理上的南北分界线，而这条线同时又与多条重要的分界线重合，如中国一月零度等温线、中国温带落叶阔叶林与亚热带常绿阔叶林分界线、中国小麦种植区与水稻种植区分界线、中国湿润地区与半湿润地区分界线、陕西省渭河平原与江汉谷地分界线、中国黄土高原与四川盆地分界线、中国800毫米年等降水量线、中国农作物一年两熟与两年三熟分界线、中国暖温带与亚热带分界线、中国河流结冰区与非结冰区分界线、陕西省关中平原与陕南山地分界线、中国黄河水系与长江水系分界线。

(二)昆仑山

昆仑山，万山之祖，全长约2500公里，西起横跨塔吉克斯坦、阿富汗和中国三国的帕米尔高原，而在中国范围内跨西藏、青海、新疆三省。昆仑山平均海拔5500-6000米，中国新疆维吾尔自治区克孜勒苏柯尔克孜自治州乌恰县境内的公格尔峰，海拔约7649米，是昆仑山的最高峰。

昆仑山也是中国境内诸多重要的分界线。中国地势西高东低呈三阶梯状，昆仑山是第一阶梯与第二阶梯分界线，青藏高寒区与西北干旱半干旱区分界线，新疆维吾尔自治区与西藏自治区分界线，青藏高原与塔里木盆地分界线，青藏地区与西北地区分界线。

大兴安岭

大兴安岭是兴安岭一部分，位于内蒙古自治区和黑龙江省两个省级行政区范围内，是东北—西南走向的山脉。大兴安岭全长1200多公里，海拔1100-1400米，主峰是位于内蒙古自治区锡林郭勒盟东北部的索岳尔济山。

大兴安岭是中国400毫米年等降水量线、中国第二阶梯与第三阶梯分界线、外流区域与内流区域分界线、牧区与农耕区分界线、中国半干旱区与半湿润区分界线、黑龙江省与内蒙古自治区分界线、内蒙古高原与东北平原分界线、中国季风区与非季风区分界线、森林植被与草原植被分界线。

横断山

横断山脉呈南北走向，位于中国第一阶梯青藏高原的东南部，为西藏自治区东部的南北向山脉与云南、四川两省西部的南北向山脉的总称。清末江西贡生黄懋材受四川总督派遣从四川经云南到南亚次大陆考察“黑水”源流，因看到怒江、澜沧江间的山脉横阻断路而取名横断山。

横断山是中国西藏自治区与云南省、四川省分界线，中国第一阶梯与第二阶梯分界线，云贵高原、四川盆地与青藏高原分界线，青藏高原高寒气候区与亚热带季风气候区分界线。

　　言语理解备考技巧：这些对策项不要选

　　一、“无关”型对策

　　【例题1】

　　传统的史学研究，由于其对象大都是“不能说话的”档案和文献资料，因而在研究过程中，它们只是扮演“法官”角色的研究者们审判的“被告”，而这个“被告”在法庭上没有任何为自己辩护的权利。所以，不同的“法官”由于其适用的审判规则不一样，尽管这个规则非常科学和准确，但是造成对相同问题的研究结果却大相径庭。

　　这段文字所表达的主要意思是：

　　A.运用同样的档案和文献资料进行史学研究却可能得出不一样的结果

　　B.运用档案和文献资料进行史学研究应当谨慎，而不能武断

　　C.研究历史还应注重运用“能说话的”史料

　　D.应当制定统一的规则来规范对档案和文献资料的研究

　　【解析】A。整个题干的脉络很清晰，总共就两个部分第一句分析了史学研究对象的两个特点即“不能说话和不能为自己辩护”，所以，第二句在此的基础上得出结论，即研究者利用不同规则对相同问题的研究会造成不同的结果。

　　A项明显符合作者所表达的意思，保留。

　　B项重点在谈及谨慎的问题，相应题干中应该存在不谨慎的情况，或者运用这种研究会得到不好的情况。对应题干只说得到的结果是大相径庭的，客观强调不同而已，并非不好。所以B选项不选。

　　C项重点谈的是应该注重“能说话”的史料，所以该选项想表达的其实就是“不能说话”的史料不好。同样的道理，题干表达的意思只是结果不同，但是到底好还是不好，是不知道的，因此，C也不符合。

　　D项重点谈的是应当有统一规则来规范研究，题干中有提及规则不统一，但是其表达的意思是因为运用的规则不一样所以带来的结果是不同的，并不代表规则本身就是不统一的;同时，带来的结果不同，也不代表需要有统一的规则，这个是理解不出来的。综合，该选项也不选。

　　【总结】

　　对策是为了解决问题的，所以材料中没有提出问题时，对策句一般不是正确答案。

　　二、“无效”型对策

　　【例题2】

　　现在很多人形成了一种习惯，要找什么问题、线索、资料，不假思索就去打开搜索引擎。可是网上的信息往往真假参半，怎么能不加考辨就当作研究的依据呢?再说，这种只有结果、没有过程的行为，并不助于思考力的提升，反而可能形成“偷懒”的惯性。人们理解某种事物，往往需要逐步去了解和熟悉，这过程可能有许多感性的认知，是重要的积累。如果过多依赖网上的结论，容易形成碎片式、拼贴式思维。

　　这段文字意在说明：

　　A.碎片化思维不利于人们感性认知的形成

　　B.人们应增强对互联网海量信息的辨识能力

　　C.过于依赖互联网会阻碍人思考的深度和广度

　　D.互联网深刻改变了人们理解事物的方式和途径

　　【解析】答案选C。材料分析：文段首先介绍了人们习惯用搜索引擎查资料这一现象，接着指出网络信息真假参半，不能直接当作研究的依据，继而指出从网上搜索信息的行为不助于思考力的提升，反而可能形成“偷”的思考惯性。其后论述了人们理解某种事物是需要一个过程的，并且在这个过程中能获得感性的认知和知识积累，最后进一步强调如果过多依赖网上的结论，容易形成碎片式、拼贴式思维。作者的观点是过多依赖搜索引擎去获取网上的结论无助于思考力的提升，反而容易形成碎片式、拼贴式思维。

　　选项分析：A项脱离了互联网这一论述对象，排除。B项只是针对过于依赖互联网其中一个弊端提出措施，不具有概括性，排除。C项表述与作者观点相符，当选。D项未涉及互联网对人的思考力的影响，排除。故本题选C。

　　B项的对策仅仅提到增强辨识能力，而材料的主要问题是过度依赖搜索引擎，B的对策不能解决题干全部问题。在这种情况下，我们选择的是概括全文(能更全面解决问题)的选项C。

　　【总结】

　　材料中有问题时，没有针对性、解决问题不全面的对策项都不对。

　　同学们，面对对策项不要盲目选，一定要分析选项的对策和题干是否有关，是否针对性地全面地解决了题干的问题。只有真正抓住对策，并且兼顾针对性、全面性我们才能真正地准确选出正确答案。

　　(单选题)一群有若干人的寻宝团队，在一小岛上发现一处宝藏，经商议按如下规则分配宝藏：首先，第1人分得1百万和剩余部分的;其次，第2人分得2百万和剩余部分的;接下去第3人分得3百万和剩余部分的，依次类推，最后剩余的部分全给了最后一个人。结果每人都得到了同样价值的宝藏。那么，该寻宝团队共有多少人?

　　A.5

　　B.6

　　C.7

　　D.8

　　正确答案：A

　　(单选题)某种糖果的进价为12元/千克，现购进这种糖果若干千克，每天销售10千克，且从第二天起每天都比前一天降价2元/千克。已知以6元/千克的价格销售的那天正好卖完最后10千克，且总销售额是总进货成本的2倍。问总共进了多少千克这种糖果?

　　A.160

　　B.170

　　C.180

　　D.190

　　正确答案：D

　　(单选题)两对夫妇各带一个小孩乘坐有6个座位的游览车，游览车每排只有1个座位。为安全起见，车的首尾两座一定要坐两位爸爸;两个小孩一定要排在一起。那么，这6人的排座方法有：

　　A.12种

　　B.24种

　　C.36种

　　D.48种

　　正确答案：B

　　解析

　　第一步，本题考查排列组合问题，属于方法技巧类，用捆绑法解题。

　　第二步，先将两位爸爸安排在首尾两座，有(种)方法;再将两个小孩看成一个整体，与两位妈妈一起排列，有(种)方法。

　　第三步，6人的排座方法共有2×12=24(种)方法。

　　因此，选择B选项。

　　(单选题)甲、乙、丙三个仓库，甲有货物280箱，乙有210箱，丙有180箱，丙分给甲和乙后，甲是乙的1.5倍，问：丙分给甲( )箱。

　　A.58

　　B.36

　　C.122

　　D.144

　　正确答案：C

　　解析

　　解法一：

　　第一步，本题考查基础应用题，用方程法解题。

　　第二步，丙有180箱分给甲乙，设丙分给甲x箱，则分给乙(180-x)箱。

　　第三步，由甲是乙的1.5倍列方程：280+x=1.5×(210+180-x)，解得x=122。

　　因此，选择C选项。

　　解法二：

　　第一步，本题考查基础应用题，用代入排除法解题。

　　第二步，观察选项：A+C=180、B+D=180。

　　第三步，原来甲货物未超过乙货物的1.5倍，则丙分给甲的货物应更多，排除A、B选项。

　　第四步，丙分给甲后，甲是乙的1.5倍，则甲与正确答案加和为3的倍数，排除D选项。

　　因此，选择C选项。

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