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　　1.根据动作的技术结构，可把体操中的技巧动作分为平衡动作和( )。

　　A.用力动作

　　B.摆动动作

　　C.翻腾动作

　　D.抛接动作

　　2.在双杠的支撑摆动动作中，应以( )为轴。

　　A.手

　　B.髋

　　C.腰

　　D.肩

　　3.队列练习，口令“立正”的要领，足跟并拢、足尖外分、两足成( )挺胸收腹、头正、颈拔、肩平、目正视、五指并拢、中指贴裤缝。

　　A.30°

　　B.45°

　　C.60°

　　D.90°

　　4.在体操教学中正确的帮助方法是( )。

　　A.托、顶、推

　　B.挡、扯、搓

　　C.拉、扶、送

　　D.推、送、拍

　　5.在做分腿腾跃练习时，保护人应站在( )。

　　A.跳箱正后方

　　B.跳箱正前

　　C.跳箱两侧前方

　　D.跳箱的侧后方

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】体操是一种徒手或借助器械进行各种身体操练的体育项目。体操的技巧主要分为翻腾、平衡、抛接等动作，按照动作的技术结构分为平衡动作(如：平衡木)和翻腾动作(如：跳马)。

　　2.【答案】D 【解析】在双杠支撑摆动中应以肩为轴进行摆动。

　　3.【答案】C 【解析】对立正姿势的考察，立正时两脚所成的角度为60°。

　　4.【答案】A 【解析】体操的帮助分为直接帮助和间接帮助，直接帮助的手法有托、顶、送、挡、拨、搓、扶、提、推。排除扯、拉、拍的手法。故本题选A。

　　5.【答案】C 【解析】保护者一般站在便于帮助又有利于保护的地方，并且不妨碍练习者做动作。跳箱分腿腾越练习保护者的站位一般选择在练习者落地的一侧，当练习者落地时，一手扶腹，一手扶背，选项中与该位置表述最为接近的是跳箱两侧前方。

　　1.在体育课中，学生是( )地位。

　　A.辅助

　　B.主导

　　C.主体

　　D.主要

　　2.体育教学中思想品德教育的途径是( )。

　　A.突发事件处理

　　B.说明与榜样

　　C.评比与表扬

　　D.批评与纠错

　　3.下列不属于课堂常规的是( )。

　　A.课中常规

　　B.课前常规

　　C.课后常规

　　D.课的要求

　　4.在学校体育教学中，体育教师应具备较好的组织能力和较强的科研能力及( )。

　　A.组合训练能力

　　B.教学训练能力

　　C.业余训练能力

　　D.传统训练能力

　　5.直观教学法是指在体育教学中( )。

　　A.运用各种语言，指导学生掌握学习内容进行练习的一种教学方法

　　B.借助视觉、听觉、肌肉本体感觉等感观感知动作的一种教学方法

　　C.指从动作开始到结束，不分部分和段落完整进行教学的方法

　　D.是指根据教学任务，有目的地反复做某一动作的教学方法

　　答案及解析：

　　1.【答案】C 【解析】体育教学中主体地位的是学生，教师是教学的组织者和引导者，在教学过程中起主导作用。故本题选C。

　　2.【答案】A 【解析】体育与健康课程是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。在教学中不以追求技能的学习而是力求品德的培养，在教学过程中，要关注学生的身心健康发展，努力发挥教师的表率作用，结合突发事件的处理，对学生的思想品德进行熏陶。

　　3.【答案】D 【解析】课堂常规包括课前常规、课中常规、课后常规。

　　4.【答案】B 【解析】体育教学训练能力是体育教师必须具备的能力，是上好一堂体育课的基础。

　　5.【答案】B 【解析】体育教学法，是借助视觉、听觉、肌肉本体感觉等感观感知动作的一种教学方法。

　　1.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( )。

　　A.发挥一日生活的整体功能原则

　　B.重视年龄特点和个体差异原则

　　C.尊重儿童原则

　　D.实践性原则

　　2.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( )。

　　A.直观形象法

　　B.参观法

　　C.环境体验法

　　D.演示法

　　3.下列不属于幼儿园建筑设计原则的是( )。

　　A.安全原则

　　B.经济原则

　　C.卫生原则

　　D.豪华原则

　　4.婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为( )。

　　A.依恋

　　B.合作

　　C.移情

　　D.社会化

　　5.美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于( )。

　　A.儿童的遗传素质

　　B.家长的文化素养

　　C.儿童的早期经验

　　D.学校的教育方式

　　答案及解析：

　　1.【答案】A 【解析】本题考查学前教育的特殊原则。一日生活的整体功能原则指教育活动设计不仅仅是课堂教学活动的设计，还应包括一日活动的各个环节，寓教育于一日生活之中，及时抓住机会对儿童实施教育。通过帮助儿童组织已获得的零散的生活经验，使其系统化、完整化。材料中该老师认为只有上课是传授知识，其他活动都是保育，不符合一日生活的整体功能原则的要求。故本题选A。

　　2.【答案】C 【解析】本题考查幼儿园教育活动的方法。环境体验法是指教师根据一定的教育目标，创设一定的环境和条件，让幼儿置身其中体会、感受，加深他们对事物的理解，激起相应的情感体验和认知经验。在幼儿园环境体验法中，通过精神环境体验，促进儿童心理健康发展，满足儿童心理需要，培养相应的精神品质;通过物质环境体验，让儿童感受动手操作的乐趣和收获，培养儿童良好的行为习惯。题干中该老师利用良好的班级气氛，亲密的师生关系属于通过创设精神环境，培养儿童关爱、互助等良好品质。来自孙爱莲，张晓玲，郭学毅编著.学前教育原理[M]. 2015。故本题选C。

　　3.【答案】D 【解析】本题考查幼儿园环境创设。幼儿园园舍建筑设计必须遵循安全原则、适应需要的原则、经济原则、卫生原则、美观原则、舒适原则等。豪华原则不属于幼儿园建筑设计原则。来自鲁峰编著.学前教育心理学[M].2013。故本题选D。

　　4.【答案】A 【解析】本题考查依恋的内涵。依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。一般认为，婴儿与主要照料者(母亲)的依恋大约在第六七个月形成。故本题选A。

　　5.【答案】C 【解析】本题考查幼儿能力的发展。美国心理学家布卢姆的研究发现，五岁前是智力发展最为迅速的时期，与十七岁所达到普通智力水平相比较，在四岁时就约有50%的智力，其余的30%的智力是在四至八岁获得的，最后的20%是在八至十七岁时获得的。在智力发展极为迅速的时期，环境对智力发展的影响为最大。儿童入学后学业成败很大程度取决于早期经验。来自黄人颂主编.学前教育学[M].1989。故本题选C。

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