辽宁国家公务员考试每日一练2024年（2月20日）

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　　(单选题)解读作品是难事。古往今来，文学家、评论家、思想家，甚至革命家都对一部部经典作品有所解读。然而，这种现象更多的存在于“大作家”和“重头作品”上。因为“大”和“重”，文本所要表达的信息就更多，生出的议论也就更多。________________?恐怕只有通过阅读文本本身才能有机会体会到。但是，阅读的主体总是千差万别，无论多么专业的评论者，都无法避免站在自身的立场和角度，带着自己对于文学的要求，从自身感兴趣的点出发进行解读。

　　填入画横线部分最恰当的一项是：

　　A.如何才能做到客观公正地解读呢

　　B.而作家真正的本意究竟是什么呢

　　C.如何从作者的角度来理解这些解读呢

　　D.而怎样才能弄明白作家的创作动机呢

　　正确答案：B

　　解析

　　第一步，分析横线处的上下文语境。横线前提到解读作品是难事，古往今来评论者解读的都是“大作家”和“重头作品”。随后横线上提出一个设问，之后对该问题进行了回答“恐怕只有通过阅读文本本身才能有机会体会到”，然后通过“但是”进行转折，强调“评论者都是从自身感兴趣的点出发进行解读”，做不到“通过阅读文本本身去体会”，所以横线处所要填的问题可以通过回答来推知。根据回答“恐怕只有通过阅读文本本身才能有机会体会到”推知，问题应该围绕“怎样才能体会到文本(作者)要说什么内容呢”来展开。故横线处应填入表达此意思的句子。

　　第二步，对比选项。B选项与文段的核心话题一致，符合上述语境。

　　因此，选择B选项。

　　拓展

　　A项：根据回答可知问题是“如何才能体会内容”，而非强调解读时所秉持的态度“客观公正”，与下文话题衔接不一致。C项和D项：“从作者的角度来理解这些解读”“弄明白作家的创作动机”都非针对回答推知的问题，与下文话题衔接不一致。

　　(单选题)儿童多动症的注意力缺陷症状延续到成人期，表现为做事拖延，时间管理能力差，组织性差，效率低等;而儿童期的多动或冲动症状，也常常以“________”的形式表现出来，比如计划多却难以坚持、频繁辞职更换工作、情绪控制能力差等。

　　填入画横线部分最恰当的一项是：

　　A.顾此失彼

　　B.似是而非

　　C.莫名其妙

　　D.改头换面

　　正确答案：D

　　解析

　　第一步，分析语境。前一分句介绍儿童期多动症缺陷症状会延续到成人期，根据“;”表并列可知，儿童期的多动或冲动症状成年人也有，根据空格后举例“计划多却难以坚持、频繁辞职更换工作……”可知，成年人有不一样的症状表现。因此空格处所填成语应体现改变的意思。

　　第二步，辨析选项。A项“顾此失彼”形容照顾不过来，文段并无“兼顾”的语境，排除;B项“似是而非”好像是对的，实际上不对，而文段想表达“表现形式不同，实则都是同一症状”，与文意不符，排除;C项“莫名其妙”表示事情很奇怪，使人不明白，侧重强调奇怪，与文意无关，排除。D项“改头换面”意思是原指人的容貌发生了改变，现多比喻只改外表和形式，内容实质不变，能够体现“改变”之意，符合文意。

　　因此，选择D选项。

　　(单选题)终身学习时代，对知识内容的提供者提出了更高要求。这恰恰也是知识付费平台的“软肋”之一，曾经有媒体做过一次调查，让一些参与过知识付费学习的人回答知识付费对他们来说有没有用。调查结果显示，大部分人对付费学习产品的满意度都不高，而他们的不满意主要就表现在他们对知识付费产品的质量不敢恭维。所以，对于知识付费平台来说，最迫切的任务就是精心打磨内容，提高质量，通过真正优质的好内容赢得学习者的心，让他们觉得“物有所值”。

　　最适合做这段文字标题的是：

　　A.知识付费助力终身学习

　　B.如何解决知识付费平台的软肋

　　C.知识付费需要物有所值

　　D.走出知识付费发展困境

　　正确答案：C

　　解析

　　第一步，分析文段。文段首句引出话题，提到终身学习时代对知识内容的提供者提出了更高要求，接着说到这也恰恰是知识付费平台的“软肋”。接下来通过调查结果指出现在知识付费平台的问题是让人觉得不值。“所以”之后对前文进行总结，提出知识付费平台最迫切的任务应该是打磨内容，让学习者觉得物有所值。

　　第二步，对比选项。文段主旨同义替换对应C项，适合做文段标题。

　　因此，选择C选项。

　　拓展

　　A项：文段侧重知识付费平台如何解决问题，而非强调知识付费助力终身学习。B项：文中说的只是“软肋”之一，B项说法扩大范围。D项：“发展困境”与文段话题不一致，文中说的是知识付费平台存在问题，而不是知识付费发展中的困境。

　　(单选题)在语言文字的规范问题上，早期的规范观是“匡正”，认为语言使用必须遵循一定的标准，凡是与标准不符的就是错误的，是需要消灭的不正确的语言现象。此后，“匡正观”逐渐发展为“追认观”，既注意语言的变动性，不轻言“不规范”;又注意语言的稳定性，不轻易地把一些尚未定型、尚未被社会公认以及一些显然不健康的东西采纳进来。如今，“动态”规范观越来越趋于普遍认同，这要求我们在“规范”和“规则”、“硬规范”和“软规范”、“显性规范”和“隐性规范”等诸多二元对立因素上有区别地、有针对性地对待语言现象。

　　这段文字主要介绍了：

　　A.对待语言文字的正确态度

　　B.语言文字规范观的发展过程

　　C.语言规范工作应注意的问题

　　D.辩证看待语言现象的必要性

　　正确答案：B

　　解析

　　第一步，分析文段。文段先介绍早期的规范观是“匡正”，接着介绍“匡正”观逐渐发展为“追认”观，后来又介绍动态规范观越来越趋于普遍认同。文段为并列结构，分别介绍了早期、中期、当下的语言文字规范观。

　　第二步，对比选项。A项“语言文字”、C项“语言规范工作”和D项“语言现象”均与文段“语言文字规范观”这一话题不一致，故排除。B项“语言文字规范观的发展过程”是对文段主要内容的全面概括。

　　因此，选择B选项。

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