辽宁教师招聘每日一练2023年（9月30日）

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　　1.在马斯洛的需求层次理论中，第五个层次是( )。

　　A.尊重的需要 B.自我实现

　　C.社交的需要 D.安全的需要

　　2.事业单位改革的最终目的是( )，解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题。

　　A.促进公益事业更好更快发展

　　B.促进事企分开，营办分离

　　C.增强事业单位工作人员的服务意识

　　D.推进国家治理体系和治理能力现代化

　　3.按劳分配是国家分配制度的主体，其主要含义为多劳多得，少劳少得。而社会主义职业道德是提倡奉献精神。以下有关多劳多得的分配原则与提倡奉献精神的职业道德的说法中，正确的是( )。

　　A.根据多劳多得的原则奉献

　　B.多劳多得与提倡奉献精神是矛盾的

　　C.多劳多得与提倡奉献精神是违背的

　　D.多劳多得与提倡奉献精神不矛盾

　　4.下列属于可再生能源的是( )。

　　A.生物质能 B.煤炭

　　C.石油 D.天然气

　　5.人们常说：“无事不登三宝殿”，这里的“三宝”是指( )。

　　A.佛、法、僧 B.书、剑、琴

　　C.纸、砚、笔 D.金、银、玉

　　答案及解析：

　　1.【答案】B 【解析】本题考查的是管理学原理。B项正确，马斯洛需求层次理论是人本主义科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在1943年在《人类激励理论》论文中所提出。他将人类需求从低到高按层次分为：生理需求(如呼吸、食物、水等)、安全需求(如人身安全、财产保障等)、社交需求(如友情、爱情等)、尊重需求(如自我尊重、信心、成就等)和自我实现需求(如道德、创造力等)。A项错误，尊重的需要属于需求层次理论中的第四层次。C项错误，社交的需要属于需求层次理论中的第三层次。D项错误，安全的需要属于需求层次理论中的第二层次。故本题选B。

　　2.【答案】A 【解析】本题考查的是事业单位改革。A项正确，习近平同志在党的十九大报告中强调，深化事业单位改革，强化公益属性，坚持以人民为中心，不断增强人民群众在公益服务方面的获得感幸福感安全感。事业单位改革的最终目的是促进公益事业更好更快发展，解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题。要始终把增强人民群众的获得感幸福感安全感作为衡量标准，以人民需求为导向，大力完善公益服务供给体系，让改革成果真正惠及全体人民。B、C、D项错误。故本题选A。

　　3.【答案】D 【解析】本题考查的是职业道德。D项正确，按劳分配是社会主义的分配原则，其含义是多劳多得，少劳少得，体现的是物质利益。而奉献是从业人员应该具备的一种崇高精神，是职业道德的内在要求，体现的是精神利益。两者可以类比为物质与精神的统一，并不相互矛盾。A、B、C项错误。故本题选D。

　　4.【答案】A 【解析】本题考查的是能源常识。A项正确，可再生能源包括太阳能、水能、风能、生物质能、波浪能、潮汐能、海洋温差能、地热能等。它们在自然界可以循环再生。是取之不尽，用之不竭的能源，不需要人力参与便会自动再生，是相对于会穷尽的非再生能源的一种能源。生物质能是自然界中有生命的植物提供的能量，这些植物以生物质作为媒介储存太阳能，属于可再生能源。B项错误，煤炭是古代植物埋藏在地下经历了复杂的生物化学和物理化学变化逐渐形成的固体可燃性矿物。煤炭是不可再生能源，主要用途是作为燃料。C项错误，石油是古代海洋或湖泊中的生物经过漫长的演化形成，属于生物沉积变油，属于不可再生能源。D项错误，天然气是除煤和石油之外的另一种重要的不可再生能源。它燃烧时有很高的发热值，对环境的污染也较小，是一种重要的化工原料。故本题选A。

　　5.【答案】A 【解析】本题考查的是俗语。A项正确，无事不登三宝殿是由佛教寺庙中有礼拜、供养等法事方入佛殿，无事不得随便在此走动吵嚷。后引申为有事而来。“三宝殿”即是佛教寺院中佛、法、僧的三个主要活动场所。B、C、D项错误，结合前面的表述，排除。故本题选A。

　　1.有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂的工程师”，在人的身心发展影响因素的问题上，这种观点倾向于( )。

　　A.成熟论 B.外铄论

　　C.内外因相互作用论 D.遗传决定论

　　2.宋代王安石《伤仲永》一文提到，方仲永从小聪明伶俐，5岁作诗，然而最后却“泯然众人矣”。这说明( )。

　　A.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性

　　B.遗传素质的成熟过程制约着人的身心发展的过程及其阶段

　　C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用

　　D.遗传素质在人的发展中不起决定作用

　　3.美国斯坦福大学一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确地预测成年以后工作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关，这说明( )。

　　A.遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性

　　B.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展

　　C.遗传素质具有可塑性

　　D.遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响

　　4.当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点?( )

　　A.顺序性 B.稳定性

　　C.可变性 D.个别差异性

　　5.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，这句话说明了影响人发展的因素在于( )。

　　A.遗传 B.环境

　　C.教育 D.多因素

　　答案及解析：

　　1.【答案】B 【解析】本题考查个体身心发展的动因。外铄论强调人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校教育。题干中强调“塑造”“人类灵魂的工程师”，过分强调外在环境尤其是教育的重要性，因此属于外铄论。故本题选B。

　　2.【答案】D 【解析】本题考查影响人身心发展的因素。仲永最初聪明过人，却因为后天不努力而“泯然众人矣”，可见，遗传素质在人的发展过程中不起决定作用。故本题选D。

　　3.【答案】A 【解析】本题考查遗传在个体发展中的作用。遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性，个体成年以后工作的成就还受个体所处的环境和接受的教育影响，其中个体的主观能动性才是将可能状态转变成现实状态的决定性因素。故本题选A。

　　4.【答案】D 【解析】本题考查人的身心发展规律。人的身心发展具有个别差异性，爱好、兴趣、特长等都不一样。因此，要因材施教，如苏霍姆林斯基一样创立多种兴趣小组，满足学生发展。故本题选D。

　　5.【答案】B 【解析】本题考查影响人身心发展的因素。“淮南”“淮北”主要强调环境的差异。故本题选B。

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