2024湖北国考行测大纲啥时候发布

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　　378. 美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造物主是吝啬的，他给了此就不再予彼。所以许多容颜俊 秀的人却无所作为。他们过于追求外形美而放弃了内在美。但这话也不全对，因为奥古斯都、菲斯帕斯、腓力普 王、阿尔西巴底斯等，都既是大丈夫，又是美男子。仔细考究起来，形体之美是胜于颜色之美，而优雅行为之美 又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。这是一种奇妙的美。

　　“他给了此就不再予彼”中“此”是指：

　　A. 美貌

　　B. 美貌的人

　　C. 其他才能

　　D. 内在的美

　　379. 尊重照顾女性在交通中的地位，善意无可厚非，设置“女性停车位”有导向意义，但终 究还是“圈地为牢”的机械方式。诚然男女有着身体素质、思维方式等方面的差异，但与驾驶技术并 不能划等号，也没有足够的数据支撑或调查显示女司机一定比男司机事故率高或低;性别与技术没有必然联系， 现实中需要“关照”的绝不仅仅是女司机，还有新司机等。随着私家车数量的剧增、城市停车位捉襟 见肘的情况下，单独划出“女性停车位”再奢谈人性化关怀，就不能不受到各方的质疑。

　　对于设置“女性停车位”，文段的看法是：

　　A. 体现了对女性的关爱，无可厚非

　　B. 是对女性的不尊重，是性别歧视

　　C. 理性看待，不必贴上性别的标签

　　D. 忽视了停车位供给与管理的缺失

　　378. 【解析】

　　第一步，分析文段。文段首先?出互联网服务已从娱乐应用发展至价值应

　　用。然后通过“网络课堂”“网申”“网络推销”“淘宝 ”等现象举例论证，

　　最后重申价值应用已经走进每一个人。文段结构为“总—分—总”，主要

　　讲述互联网发展已至价值应用阶段。

　　第二步，对比选项。A 项是对文段重点的同义替换。

　　因此，选择 A 选项。

　　【拓展】B 项和 D 项：均未体现主体词“价值应用”。C 项：未体现“价值应用 ”，

　　且“数字化生存”还仅仅是预言，而非事实。

　　379. 【解析】

　　第一步，分析文段。文段先指出设置“女性停车位”是“圈地为牢”的机

　　械方式，说明对设置“女性停车位”并不完全赞同。接着进行解释说明，

　　?到技术与性别不能划等号，在城市停车位捉襟见肘的情况下，单独划出

　　“女性停车位”太奢侈。由此可知，文段对设置“女性停车位”的看法是

　　比较理性的，不主张过分强调性别标签。

　　第二步，对比选项。C 项符合文段观点。

　　因此，选择 C 选项。

　　【拓展】

　　A 项：“无可厚非”对应转折之前，非重点。B 项：“是对女性的不尊重，

　　是性别歧视”属于无中生有。D 项：对应解释说明的内容，非重点。

　　23. 我国宪法对非公有制经济的规定进行了几次修改，按时间先后排序正确的是：

　　①允许发展私营经济，采取“引导、监督、管理”的方针

　　②鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对非公有制经济依法实行监督和管理

　　③在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分

　　④非公有制经济仅限于个体经济，不包括私营经济，且个体经济处于补充地位

　　A. ①②④③ B. ①③②④

　　C. ④①③② D. ④①②③

　　24. 下列说法符合我国著作权法规定的是：

　　A. 中国公民未发表的作品不享有著作权

　　B. 外国人的作品首先在中国境内出版的，享有著作权

　　C. 美术作品出版后，该美术作品原件的展览权归出版人享有

　　D. 合作作品的著作权保护期截止于最早死亡的作者死亡后第五十年

　25. 《中华人民共和国民法总则》自 2017 年 10 月 1 日起施行。关于民法总则和民法通则的关系，下列说法错误的是：

　　A. 民法总则施行后，民法通则暂不废止

　　B. 民法通则规定了我国民法的基本规则，而民法总则的内容更加广泛

　　C. 民法总则是编纂民法典的第一步，吸取和借鉴了民法通则的相关条款

　　D. 民法通则规定向人民法院请求保护民事权利的诉讼时效期间为二年，民法总则将其改为三年

　　23.【答案】C

　　【解析】①1988 年，全国人大七届一次会议通过宪法修正案，在宪法第十一条增加了“国

　　家允许私营经济在法律规定的范围内存在和发展。私营经济是社会主义公有制经济的补充。

　　国家保护私营经济的合法权利和利益，对私营经济实行引导、监督和管理”的规定。②2004

　　年，全国人大十届二次会议通过宪法修正案，将宪法第十一条部分内容修改为“国家保护个

　　体经济、私营经济等非公有制经济的合法的权利和利益。国家鼓励、支持和引导非公有制经

　　济的发展，并对非公有制经济依法实行监督和管理。”③1999 年，全国人大九届二次会议通

　　过宪法修正案，将宪法第十一条部分内容修改为“在法律规定范围内的个体经济、私营经济

　　等非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。”④1982 年宪法第十一条第二款规

　　定：“在法律规定范围内的城乡劳动者个体经济，是社会主义公有制经济的补充。国家保护

　　个体经济的合法的权利和利益。”因此，选择 C 选项。

　　24.【答案】B

　　【解析】《著作权法》第二条第三款规定：“外国人、无国籍人的作品首先在中国境内出版的，

　　依照本法享有著作权。”因此，选择 B 选项。

　　【拓展】

　　A 项：《著作权法》第二条第一款规定：“中国公民、法人或者其他组织的作品，不论是否发

　　表，依照本法享有著作权。”

　　C 项：《著作权法》第十八条规定：“美术等作品原件所有权的转移，不视为作品著作权的转

　　移，但美术作品原件的展览权由原件所有人享有。”

　　D 项：《著作权法》第二十一条第一款规定：“公民的作品，其发表权、本法第十条第一款第

　　(五)项至第(十七)项规定的权利的保护期为作者终生及其死亡后五十年，截止于作者死

　　亡后第五十年的 12 月 31 日;如果是合作作品，截止于最后死亡的作者死亡后第五十年的

　　12 月 31 日。”

　　25.【答案】B

　　17【解析】民法总则最大的突破，就是在编纂民法典的统一的思路之下，把分则各个部分单行

　　法共同适用的规则集中起来，用提取公因式的方法，规定民法的基本规则。这样就能够把各

　　编统一协调起来，将来形成一个完整的民法典的体系。B 项说法错误。因此，选择 B 选项。

　　【拓展】

　　A 项：民法总则通过后暂不废止民法通则，两者规定不一致之处，适用民法总则的规定。

　　C 项：民法总则的编纂是民法典编纂工作中的一部分，是民法典编纂的第一步。之所以是编

　　纂而非制定，意思是民法总则借鉴了民法通则中的部分内容，吸收了以前合理的因素和制度。

　　D 项：民法总则将民法通则规定的二年一般诉讼时效期间延长为三年，以适应社会生活中的

　　新情况。

　　(复合题)诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情 怀的离间。文理各执一端，虽谓 “术业有专攻”，却常常是文理学科画地 为牢、孤芳自赏。就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多 支点构成，它们 各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象力，人为地将重 心置于一点，或许带 来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机 的干涸。 文理分科贯穿高中教育阶段，莘莘学子们尚且懵 懂，就被体制之手宰制了 学业趣味和前途命运。事实上，文理分科很大程度上正成为教育功利的画 皮。学校无 非是希望通过把文科和理科剥离开来，然后又通过知识的倾倒、 几乎是蹂躏式的千锤百炼，使学生成为一架囫 囵吞枣的知识接收装置，最 终达到为升学率的小数点增砖添瓦的目的。 素质教育的口号已然喊得惊天动地，但 应试教育的底色积重难返。被功利 所劫持的中国教育，几乎本能地倾向于“弱水三千，我只取一瓢饮 ”—— 凡是对?高升学率有帮助的，无所不用其极;凡是没帮助的则弃之如敝屣。 这也就是为 什么文理分科虽屡遭诟病，却依然自岿然不动的原因。 不客气地讲，文理分科正成为一部绞杀人才的机器。而 那些在这种教育体 系下百炼成钢的“人才”，则面临着知识体系上的千疮百孔，他们所获得 的知识 是封闭和支离破碎的，片断化的认识掩藏不住整体把握的无力。只 要一跳出自身的专业领域，他们立即变得左 支右绌甚至一无所知。文科理 科以河为界，所锻造出的不过是一个个“知识阉人”。 一些附和文理 分科的人只一味跟着感觉走，没有经历抽象思维即思想升华 过程，发表的言论和文章只能陷于现象的表层就事 论事，________，也就 难以产生正确的论点和论理。 中国能否再出科学精神和人文情怀兼备的大师级人物?我 们不得而知。但 我们知道，一种撕裂教育完整性的教育体制，只能使我们与自己盼望的目 标渐行渐远。如此而 言，文理分科该到抖落一身的历史尘埃的时候了。

　　370. 赞成文理分科的理由是“术业有专攻”。下面直接对此进行批驳的一项是：

　　A.文理分科画地为牢，孤芳自赏

　　B.就像一座大厦一样，知识体系也由诸多支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激 彼此的想象力

　　C.人为将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸

　　D.诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间

　　370. 【解析】

　　第一步，定位原文，“术业有专攻”出现在文章第一段第二句。分析“术

　　业有专攻”的上下文语境。根据“就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多

　　支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象

　　力，人为地将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知

　　识体系内在生机的干涸”，从知识体系本身进行论述，指出了文科和理科

　　彼此相连并不独立，是对“术业有专攻”的直接批驳。

　　第二步，对比选项。B 项符合上述语境。

　　因此，选择 B 选项。

　　【拓展】

　　A 项：是对“文理分科”的批驳，并非对“术业有专攻”的直接批驳。C

　　项和 D 项：是对“文理分科”弊端的阐释，并非对“术业有专攻”的直接

　　批驳。

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