2024长春国考公告_国考职位

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　　301.想减肥，可能真不用那么折腾。美国杜克大学心理学研究小组对 105名志愿者进行分组实验，结果 显示：在三个月中，每天用手机程序记下摄入的每样食物的那些超重者，平均体重降低了 2.4 公斤，只比接受 了复杂营养学干预并坚持健身的对照组少减 400 克。

　　依据文意下列推断正确的一项是：

　　A. 仅仅用手机程序记下每天食谱的减肥法，也能发挥作用

　　B. 用手机程序达成减肥目的，发挥了积极心理暗示作用

　　C. 杜克大学的实验证明,人们想胖就能胖，想瘦也能瘦

　　D. 营养学干预和坚持健身是最科学和最有效的减肥方法

　　302. 我们身处的社会，是由无数人组成的，不管是大学生村官，还是白领实习生，都得和不同的人，不 同的事情打交道，也必然会遭遇各种挫折、挑战。在这个过程中，采取什么态度来对待这些挫折、挑战，往往对 最终结果具有决定性作用，而情商又决定了人们采取何种态度。从这个角度来看，情商极其重要，如果用一句话 加以概括的话，那就是：　“________________”。

　　填在横线上最恰当的一项是：

　　A. 情商决定结果

　　B. 情商决定态度

　　C. 性格决定命运

　　D. 态度决定结果

　　303. ①每一类型的法制本身都经历适应社会发展或不适应社会发展的动态变化②历史地看，奴隶制法、 封建制法、资本主义法、社会主义法因生产力的发展前后相继地依次更迭③这种变化或表现为由盛入衰，或表现 为弃旧扬新，没有永恒不变的法④这一阶段的法制在总体上保持旧法体系的同时，不断地“部分质变 ”，增生着新法的因素，新类型法的因素不断增多⑤在法的这种动态发展过程中，特别值得注意的是，法 的“部分质变”贯穿于法的发展过程中，激励法的前承后继，不断完善⑥在一种类型的法与取而代之 的另一种类型的法之间，存在着一个为时漫长的过渡阶段

　　将以上 6 个句子重新排列，语序正确的是：

　　A. ①③②⑤⑥④

　　B. ②①③⑥④⑤

　　C. ①②⑥④⑤③

　　D. ②⑥①③④⑤

　　301. 【解析】

　　第一步，宏观分析文段，将选项与原文一一对应。

　　第二步，辨析选项。A 项对应“结果显示：每天用手机程序记下……只比

　　接受了复杂营养学干预并坚持健身的对照组少减 400 克”可知，用手机程

　　序记下每天食谱的减肥方法也是有一定效果的，可知 A 项正确。B 项“积

　　极心理暗示作用”无中生有。C 项“人们想胖就能胖，想瘦就能瘦”无中

　　生有且过于绝对。D 项“最科学”“最有效”无中生有且过于绝对。

　　因此，选择 A 选项。302. 【解析】

　　第一步，分析横线处的上文语境。前文先讲和不同的人、不同的事情打交

　　道，会遭遇各种挫折、挑战，之后?出对待挫折、挑战的态度对最终结果

　　有决定性作用，而情商又决定了人们采取何种态度，故“情商”和“结果”

　　存在关系，即“情商决定结果”。通过“从这个角度来看”可知，横线处

　　的句子应为对前文的总结句。

　　第二步，对比选项。A 项“情商决定结果”符合上述语境。

　　因此，选择 A 选项。

　　【拓展】

　　B 项和 D 项“情商决定态度”“态度决定结果”仅为前文的部分内容，排

　　除 B 项和 D 项。C 项“性格”属于无中生有，与前文话题不一致。

　　303，【解析】

　　第一步，观察选项特征，确定首句。首句为①句或②句，从两句内容来看，

　　无法判定谁做首句。

　　第二步，捆绑验证。由③句首“这种变化”可知，前句应该讲“变化”，

　　③句前有①和⑤两句，①句是讲“变化”，⑤句最后话题是“激励法的前

　　承后继”，所以①③捆绑，排除 C 项。由④句首“这一阶段”可知，前一

　　句应该讲“阶段”，④句前有③和⑥两句，⑥句末有“过渡阶段”，③句没

　　有“阶段”这一话题，所以⑥④捆绑，排除 D 项。由④句和⑤句中都有“部

　　分质变”，话题一致，④⑤捆绑，排除 A 项。答案锁定 B 选项。

　　第三步，验证连贯。②句话题“发展前后相继地依次更迭”与①句“法制的动态变化 ”话题一致，②①连贯合理。③句话题“由盛入衰”“弃旧扬

　　新”与⑥句“一种类型的法与取而代之的另一种类型的法”话题一致。

　　因此，选择 B 选项。

　　314. 这首________的山西民歌，将男女至爱、离别情绪与人生的苦情一并抒发，以凄婉的歌声，揭开了 移民史上________的一页，饱含着时代的沧桑。

　　填入划横线部分最恰当的一项是：

　　A. 脍炙人口 波澜壮阔

　　B. 脍炙人口 气势磅礴

　　C. 喜闻乐见 浩浩荡荡

　　D. 喜闻乐见 沧海桑田

　　315. 学术水平的?升与学术期刊的发展本应“同频共振”，但与我国科研成果呈现“ 井喷”的态势不同，我国本土科技学术期刊多年来发展缓慢，散、乱、杂”局面难改。《科学通报》 《中国科学》等曾经响当当的名字，如今也难以充分吸引优秀科学家的注意力。

　　这段文字主要阐述的是：

　　A. 本土期刊的尴尬处境

　　B. 我国科学研究水平明显?升

　　C. 学术水平与学术期刊理应同进退

　　D. 本土优秀科学家不支持本土期刊的发展

　　316. 所谓类文本，指的是出版物中所有作者文字之外的部分。尽管类文本也是阅读对象，但它们 ________地成为阅读的主体，甚至造成了对于文本的阅读________，实在有________之嫌。

　　依次填入划横线部分最恰当的一项是：

　　A. 反客为主 困难 以一持万

　　B. 主客颠倒 妨碍 舍本逐末

　　C. 喧宾夺主 障碍 本末倒置

　　D. 太阿倒持 艰难 轻重倒置

　　314.【解析】

　　第一空，分析第一空。该空搭配“山西民歌”，民歌是被大众所传唱的。C

　　项和 D 项“喜闻乐见”指喜欢听，乐意看，很受大众欢迎，而民歌可以“喜

　　欢听”，不能“乐意看”，所以“喜闻乐见”不能形容“民歌” 。排除 C 项

　　和 D 项。A 项和 B 项“脍炙人口”比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。

　　填入此处可以表达民歌受到人们的喜爱，被人们传诵之意，符合文意。

　　第二空，分析第二空。该空形容的是“移民史”。B 项“气势磅礴”形容雄

　　壮有气势的样子，多形容景物，不符合文意，排除 B 项。A 项“波澜壮阔”

　　比喻声势雄壮浩大，多用于诗文、群众运动等，符合文意。

　　因此，选择 A 选项。

　　【拓展】

　　浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人

　　流声势浩大。沧海桑田：比喻世事变化很大。315. 【解析】

　　第一步，分析文段。文段先阐述学术水平的?升与学术期刊的发展本应同

　　步，随后转折引出重点，即我国本土科技学术期刊的问题，最后举例证明

　　我国本土科技学术期刊确实存在问题。文段是“分—总—分”结构，主旨

　　句是转折后的内容，主要论述我国本土科技学术期刊面临的问题。

　　第二步，对比选项。A 项是文段主旨句的同义替换。

　　因此，选择 A 选项。

　　【拓展】

　　B 项：论述“科学研究水平”是为了对比“本土学术期刊”的问题，非重

　　点内容。C 项：围绕转折前论述，非重点。D 项：围绕例子论述，非重点，

　　且“不支持”表述不恰当，文中强调的是本土期刊没有引起优秀科学家的

　　注意。

　　316. 【解析】

　　第一步，分析第一空。根据第一句“所谓类文本……”可知，“类文本 ”

　　是作者文字之外的部分，在阅读中应处于次要地位，“但”转折之后说明

　　“类文本”成了阅读的主要对象。所以该空应体现“主次颠倒”之意。A

　　项“反客为主”意思是客人反过来成为主人;B 项“主客颠倒”比喻事物

　　轻重大小颠倒了位置;C 项“喧宾夺主”比喻外来的或次要的事物占据了

　　原有的或主要事物的位置。三者均符合文意。D 项“太阿倒持”比喻把大

　　权交给别人，自己反受其害，不符合文意，排除 D 项。

　　第二步，分析第二空。根据“甚至造成了对于文本的阅读________”可知，

　　该空应填入名词。A 项“困难”指工作、生活中遇到的不易解决的问题或障碍;C 项“ 障碍”指阻挡前进的东西。二者均为名词。B 项“妨碍”使

　　事情不能顺利进行，是动词，排除 B 项。

　　第三步，分析第三空。“实在有________之嫌”是对前文意思的呼应与总结，

　　该空应体现“主次颠倒”之意。A 项“以一持万”形容抓住关键，可以控

　　制全局，不符合文意，排除 A 项。C 项“本末倒置”比喻把主要的和次要

　　的、本质和非本质的关系弄颠倒了，符合文意。

　　因此，选择 C 选项。

　　【拓展】

　　艰难：困难。舍本逐末：舍弃事物的根本的、主要的部分，而去追求细枝

　　末节，形容轻重倒置。轻重倒置：把重要的和不重要的弄颠倒了。

　　(复合题)浏览史书，常常会发现一些对我们今天很有启迪的故事。《三国志》记载：建安五年春，袁绍 积极秣马厉兵，统领十万大军准备伐曹。谋士田丰对袁绍说：“曹公善用兵，变化无方，众虽少，未可轻 也，不如以久持之”。袁绍不听，丰恳谏，绍大怒，命将田丰下狱。官渡一战，曹操大破袁军。绍既败， 有人对田丰说：“群必见重。”田丰却说：“若军有利，吾必全，今军败，吾其死矣。” 袁绍回来，果然把田丰杀了。　田丰反对袁绍伐曹的意见，不是被实践证明是正确的么?那么为什么还要杀田丰 呢?这个问题似乎有些令人费解，然而，好好思索一下，也不是难得出答案来的。袁绍之所以要杀田丰，关键在 于田丰伤了袁绍的“面子”，破坏了他的“威信”。因为你反对我，你对了就意味着我错 了，这还了得。作为谋臣的田丰正是深深了解袁绍之为人，所以当有人向他道喜时，他却想到了“吾其死 矣。由此联想到今天我们某些单位的个别领导，他们在工作上总喜欢搞独断专行，听不进去半点不同意见，但为 “面子”和“威信”，可以置国家和人民的利益不顾，拗着要下面“坚决照办 ”。他们一旦犯了错误，更是文过饰非，对那些反对他们并被实践证明是反对对了的人，则是耿耿于怀。 虽然这些人不能像袁绍对付田丰那样向?意见的同志开刀，但他们手里有权，瞅准机会暗里打击报复，待时机一 到，就把“小鞋”在那些同志的脚上一套。可以说，在这些同志的身上很有几分“袁绍遗风 ”。列宁曾经说过一段耐人寻味的话，“据说，历史喜欢作弄人，喜欢同人们开玩笑。本来要到这个 房间，结果却走进了另一个房间。在历史上，凡是不懂得，不认识自己的真正实质，即不了解实际上(而不是凭 自己的想象)倾向于哪些阶级的人们、集团、派别、经常会遇到这样的事情。”当年袁绍以为杀了田丰，就 可以掩盖自己的愚蠢，维护自己的“威信”。结果落得为天下哂笑。今天我想有必要给某些人也敲一 声振聋发聩的警钟：请君以袁绍为戒。

　　323. 田丰被杀的真正原因是：

　　A. 长曹操的志气，灭自己的威风。

　　B. 胆小怕死，反对伐曹。

　　C. 伤了袁绍的面子，为袁绍所不容。

　　D. 伐曹失败，袁绍迁怒于他。

　　324. 下列哪一项不属于“袁绍遗风”的特点：

　　A. 独断专行

　　B. 顾及面子

　　C. 打击报复

　　D. 贪污受贿

　　325. 本文的中心思想是：

　　A. 袁绍不该轻易杀掉田丰

　　B. 说话做事要三思而行，否则后患无穷

　　C. 历史总是喜欢捉弄人，喜欢和人开玩笑

　　D. 为了维护个人面子，独断和专行，最终必定失败，贻笑天下

　　326. 下列说法正确的一项是：

　　A. 田丰是先知先觉，所以知道最后“吾其死矣”

　　B. 袁绍所以要杀田丰，是为了解气

　　C. 文中所?及的曹袁之间的战争又被称为“官渡之战”

　　D. 袁绍一点也不懂兵法

　　327. 本文的直接目的是：

　　A. 批判袁绍

　　B. 赞扬田丰

　　C. 以史为鉴

　　D. 记载史实

　　323. 【解析】

　　第一步，定位原文，原因出现在第二段。根据“袁绍之所以要杀田丰，关

　　键在于田丰伤了袁绍的‘面子’，破坏了他的‘威信’”可知，“之 所以”

　　是因果关联词，“关键在于”之后为原因。

　　第二步，对比选项。C 项是田丰被杀的真正原因，符合文意。

　　因此，选择 C 选项。324. 【解析】

　　第一步，定位原文，“袁绍遗风”出现在第三段尾句。根据“可以说”可

　　知，最后一句“袁绍遗风”是对前文某些领导干部作风特点的总结，分析

　　上文语境。

　　第二步，对比选项。A 项对应“他们在工作上总喜欢搞独断专行”，排除 A

　　项。B 项对应“但为‘面子’和‘威信’”，排除 B 项。C 项对应 “瞅准机

　　会暗里打击报复”，排除 C 项。D 项“贪污受贿”无中生有。

　　因此，选择 D 选项。

　　325. 【解析】

　　第一步，分析文章。文章开头讲了“袁绍杀田丰”的故事，接着分析了田

　　丰被杀的原因，然后说到许多领导干部作风颇有“袁绍遗风”，最后敲醒

　　警钟，警示人们要以袁绍为戒。文章结构为“分—总”，重点在于袁绍故

　　事给人们的警示，即为了掩盖自己的愚蠢，维护自己面子，却最终遭天下

　　人哂笑。

　　第二步，对比选项。D 项是文章重点的同义替换。

　　因此，选择 D 选项。

　　【拓展】

　　A 项：仅针对故事本身。B 项：不是文中典故要告诉我们的道理，无中生

　　有。C 项：引自最后一段开头列宁说的话，不是中心思想。

　　326. 【解析】

　　第一步，分析文段，将选项与原文一一对应。第二步，辨析选项。A 项“先知先觉”错误， 田丰知道“吾其死矣”是根

　　据事情的进展以及对袁绍认识得出的，而不是“先知先觉”，属于曲解文

　　意，排除 A 项。B 项“解气”表述不够准确，袁绍杀田丰是因为“田丰伤

　　了袁绍的‘面子’，破坏了他的‘威信’”，排除 B 项。C 项对应“ 官渡一

　　战，曹操大破袁军”，即文中所?及战争为“官渡之战”，符合文意。D 项

　　“一点也不懂”表述过于绝对，排除 D 项。

　　因此，选择 C 选项。

　　327. 【解析】

　　第一步，分析文章。开头讲了“袁绍杀田丰”的故事，接着分析了田丰被

　　杀的原因，然后说到许多领导干部作风颇有“袁绍遗风”，最后敲醒警钟，

　　警示人们要以袁绍为戒。文章结构为“分—总”，重点在于袁绍故事给人

　　们的警示，所以本文写作的目的在于让人们以史为鉴，不要重蹈覆辙。

　　第二步，对比选项。C 项是本文的写作目的。

　　因此，选择 C 选项。

　　【拓展】

　　A 项、B 项和 D 项：仅针对史实本身，并没有上升到要从史实得出什么道

　　理的层面。

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