2024宿州国考公告_国考职位

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　　(复合题)哈佛大学生物学家马丁•诺瓦克写道：“合作是进化过程中创 造力的源泉，从细胞 、多细胞生物、蚁丘、村庄到城市莫不如此。”人类 在力求迎接全球新挑战的同时，必须找到新的合作方 式。利他主义必须是 合作的基础。 愿意无私向他人伸出援手，?升了我们和子孙后代的生活品质。事实上 ， 这甚至可能是生存的必要条件。我们必须敏锐地意识到这一点，并尽可 能让更多人知道。 当前，人类面临着三 项重要挑战：确保所有人拥有体面的生活条件、?高 生活满意度和保护我们的地球。传统的成本效益分析很难 把上述要求统一 到一起，因为它们分属于不同的时间框架。我们担心每年的经济状况;我 们关注自己终生的幸 福;而我们对环境的忧虑，则主要是为了子孙后代着 想。 但奉行利他主义原则需要进行取舍。即使自己有可能 从中受益，负责任的 投资者也绝不会轻率地利用客户一生攒下的积蓄进行冒险投机;一位充满 爱心的公民总是 先想到自己的行为会对社会造成何种影响;无私的一代会 处处关爱地球，而这恰恰是为子孙后代留下一个宜居的 世界。利他主义让 所有人都能更好地生活。 以这样的眼光来看待世界似乎过于理想化，毕竟，心理学、经济学 和进化 生物学普遍认为人类的本性同样是自私的。但过去 30 年的研究表明，真 正的利他行为确实存在，而且 可以超越亲属和社区，兼顾人类甚至是其他 物种的普遍福祉。此外，利他主义者并不一定会因善举而受损;相反 ，在 自私者为自己和他人带来痛苦的同时，利他主义者往往会间接受益于自己 的善举。 研究还表明，个人可 以学会利他的行为方式。神经学家已确定了利他主义 的三个组成部分，每个人都可以通过学习来最终掌握：理 解并分享他人的 感受的同理心、希望传播快乐的慈爱心和希望减轻别人的痛苦的同情心。 社会也可以向利他主 义转化，这样的社会甚至可以有比自私型社会更美好。 对文化演变的研究表明，人类价值观可以以超过人类基 因的速度发生变化。 因此，如果要建设一个充满关爱的世界，我们必须先意识到利他主义的重 要性，接着需要 在人与人之间培育利他主义，并推动社会的文化变革。

　　389. 文中引用马丁•诺瓦克的观点是为了强调合作的：

　　①普遍性 ②重要性 ③相对性 ④偶然性 ⑤阶段性

　　A. ①②

　　B. ②③

　　C. ③④

　　D. ④⑤

　　390.作者认为利他型社会：

　　A. 违背了人类的本能

　　B. 发展前景并不明朗

　　C. 可以经过培育成为现实

　　D. 只能是脱离实际的空想

　　389. 【解析】

　　第一步，定位原文，“马丁·诺瓦克”的观点出现在第一段。根据“合作

　　是进化过程中创造力的源泉”可知，合作对进化过程至关重要，可见合作

　　的“重要性”;根据“从细胞、多细胞生物、蚁丘、村庄到城市莫不如此”

　　可知，合作现象比比皆是，可见合作的“普遍性”。

　　第二步，对比选项。A 项符合上述语境。

　　因此，选择 A 选项。

　　390. 【解析】

　　第一步，分析文章，找到作者论述“利他型社会”的关键信息。根据“社

　　会也可以向利他主义转化，这样的社会甚至可以有比自私型社会更美好”

　　“如果要建设一个充满关爱的世界，我们必须先意识到利他主义的重要性”

　　等信息可知，作者对利他型社会持积极的态度。

　　第二步，对比选项。A 项、B 项和 D 项都是消极的态度，只有 C 项是积极

　　的态度。

　　因此，选择 C 选项。

　　(复合题)诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情 怀的离间。文理各执一端，虽谓 “术业有专攻”，却常常是文理学科画地 为牢、孤芳自赏。就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多 支点构成，它们 各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象力，人为地将重 心置于一点，或许带 来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机 的干涸。 文理分科贯穿高中教育阶段，莘莘学子们尚且懵 懂，就被体制之手宰制了 学业趣味和前途命运。事实上，文理分科很大程度上正成为教育功利的画 皮。学校无 非是希望通过把文科和理科剥离开来，然后又通过知识的倾倒、 几乎是蹂躏式的千锤百炼，使学生成为一架囫 囵吞枣的知识接收装置，最 终达到为升学率的小数点增砖添瓦的目的。 素质教育的口号已然喊得惊天动地，但 应试教育的底色积重难返。被功利 所劫持的中国教育，几乎本能地倾向于“弱水三千，我只取一瓢饮 ”—— 凡是对?高升学率有帮助的，无所不用其极;凡是没帮助的则弃之如敝屣。 这也就是为 什么文理分科虽屡遭诟病，却依然自岿然不动的原因。 不客气地讲，文理分科正成为一部绞杀人才的机器。而 那些在这种教育体 系下百炼成钢的“人才”，则面临着知识体系上的千疮百孔，他们所获得 的知识 是封闭和支离破碎的，片断化的认识掩藏不住整体把握的无力。只 要一跳出自身的专业领域，他们立即变得左 支右绌甚至一无所知。文科理 科以河为界，所锻造出的不过是一个个“知识阉人”。 一些附和文理 分科的人只一味跟着感觉走，没有经历抽象思维即思想升华 过程，发表的言论和文章只能陷于现象的表层就事 论事，________，也就 难以产生正确的论点和论理。 中国能否再出科学精神和人文情怀兼备的大师级人物?我 们不得而知。但 我们知道，一种撕裂教育完整性的教育体制，只能使我们与自己盼望的目 标渐行渐远。如此而 言，文理分科该到抖落一身的历史尘埃的时候了。

　　370. 赞成文理分科的理由是“术业有专攻”。下面直接对此进行批驳的一项是：

　　A.文理分科画地为牢，孤芳自赏

　　B.就像一座大厦一样，知识体系也由诸多支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激 彼此的想象力

　　C.人为将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸

　　D.诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间

　　370. 【解析】

　　第一步，定位原文，“术业有专攻”出现在文章第一段第二句。分析“术

　　业有专攻”的上下文语境。根据“就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多

　　支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力、刺激彼此的想象

　　力，人为地将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知

　　识体系内在生机的干涸”，从知识体系本身进行论述，指出了文科和理科

　　彼此相连并不独立，是对“术业有专攻”的直接批驳。

　　第二步，对比选项。B 项符合上述语境。

　　因此，选择 B 选项。

　　【拓展】

　　A 项：是对“文理分科”的批驳，并非对“术业有专攻”的直接批驳。C

　　项和 D 项：是对“文理分科”弊端的阐释，并非对“术业有专攻”的直接

　　批驳。

　　(复合题)氢是一种清洁的新能源。尽管对氢气等利用能源的研究取得了 很多成果，然而如何制造出廉价 的氢仍是当前的一项关键性课题。 从水中产生氢的一种途径是简单地把水加热，直到水分子分解成氢原子和 氧 原子。但是这两种气体必须立即分开，否则它们就会又合成为水。分离 它们的一种方法是用一个有渗透性的薄 膜①，这种薄膜能被极弱小的氢原 子穿过，同时又把相对大些的氧原子拦住。 作为研究制造廉价氢气的一部分 ，以色列雷霍沃特市的维茨曼科学院研制 出了一种满足上述要求的、耐高温的陶瓷薄膜②。已有的能渗透氢原 子同 时又不使氧原子越过的薄膜是由氧化镁和氧化锆等材料组成的陶瓷薄膜 ③。由于它只能在 1750℃左右的 温度下使用，所以尚不能真正地用于氢气 生产。 用于氢气生产的薄膜必须能耐更高的温度。原因是温度越高， 转变的效率 越高。例如，温度到达 2200℃时，就会有 1/3 的水能够有效地转变为氢和 氧。 该院这个项目的 主要研制者科干用特别处理过的氧化锆和氧化铈粉末配 料，制成了能在 2000℃高温下工作的薄膜④。他认为， 还能进一步开发出 能在 2200℃左右温度下工作的材料。 新的薄膜能经得住高温的部分原因是材料的选配，另 外，生产陶瓷的粉末 经过特殊的处理也是一部分原因。粉末的每一颗微粒都很光滑，有粗糙棱 角的极少。这就 【 】着一旦形成薄膜，他们中间就极少有棱角接触，因 此就极少有熔融和烧结的机会。一些专家认为，科干的 这项发明对于用加 热方法生产氢气是一个关键性的进展。

　　329. 对文中①②③④处“薄膜”的意义的分析，错误的一项是：

　　A. ①处含义最广，可包含②③④

　　B. ②处与③处“薄膜”的内涵完全相同

　　C. ③处与④处“薄膜”的内涵不相同

　　D. ②处与④处“薄膜”的内涵完全相同

　　330. 对第二自然段从水中?取氢的工艺，解说有误的一项是：

　　A. 要把水加热至氢氧分离

　　B. 要用渗透性薄膜将氢氧分开

　　C. 水加热的方式要简单

　　D. 两种气体的分离要及时

　　329. 【解析】

　　第一步，定位原文，“薄膜”分别出现在第二段、第三段和第五段。分析

　　“薄膜”的上下文语境。①处“薄膜”出现在第二段，此处的“薄膜 ”是

　　广义范围的薄膜。②处“薄膜”出现在第三段，根据“研制出了一种满足

　　上述要求的、耐高温”可知，这是一种耐高温的薄膜。③处“薄膜”同样

　　出现在第三段，根据“由于它只能在 1750℃左右的温度下使用”可知，

　　这种薄膜指的是不耐高温的薄膜。④处“薄膜”出现在第五段，根据“制

　　成了能在 2000℃高温下工作的”可知，这种薄膜是一种耐高温的薄膜。

　　故①处含义可涵盖②③④处;②处与③处含义不同;③处与④处含义不同;

　　②处与④处“薄膜”的含义完全相同。

　　第二步，对比选项。B 项分析不符合上述语境。

　　因此，选择 B 选项。330. 【解析】

　　第一步，第一步，定位原文，“从水中?取氢的工艺”出现在文章第二段。

　　第二步，辨析选项。根据“从水中产生氢的一种途径是简单地把水加热，

　　直到水分子分解成氢原子和氧原子”，符合原文，排除 A 项。根据“分离

　　它们的一种方法是用一个有渗透性的薄膜”，符合原文，排除 B 项。根据

　　“简单地把水加热”，而不是“水加热的方式要简单”，属于曲解文意，不

　　符合原文，当选。根据“这两种气体必须立即分开，否则它们就会又合成

　　为水”，符合原文，排除 D 项。

　　因此，选择 C 选项。

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