2024年湖北国家公务员考试职位表下载

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　　7. 下列成语全部蕴含辩证思维的一组是：

　　A. 居安思危　　仰观俯察　　藏器待时

　　B. 群龙无首　　水火不容　　生龙活虎

　　C. 否极泰来　　革故鼎新　　祸福相倚

　　D. 周而复始　　刚柔相济　　龙吟虎啸

　　8. 下列选项中三国典故与哲学论断对应错误的是：

　　A. 士别三日，当刮目相看——用发展的眼光看问题

　　B. 草船借箭——人可以认识并利用规律

　　C. 张飞醉酒失徐州，借酒破张郃——矛盾是对立统一的

　　D. 望梅止渴——理性认识依赖于感性认识

　　7.【答案】C

　　【解析】辩证思维的基本观点是联系、发展的观点，基本规律是对立统一规律、质量互变规

　　律和否定之否定规律。“否极泰来”“祸福相倚”体现了对立统一，“革故鼎新”体现了否定

　　之否定。因此，选择 C 选项。

　　【拓展】

　　A 项：“居安思危”“仰观俯察”是指多方仔细地观察，未体现辩证思维。

　　B 项：“群龙无首”意思是没有领头的，无法统一行动;“生龙活虎”形容活泼矫健，富有生

　　气，均未体现辩证思维。

　　D 项：“龙吟虎啸”比喻相关的事物互相感应，未体现辩证思维。

　　8.【答案】D

　　【解析】“望梅止渴”出自南朝刘义庆《世说新语》，曹操用前方有梅林的信息激励军士克服

　　饥渴，体现意识对物质的能动作用。因此，选择 D 选项。

　　【拓展】

　　A 项：出自西晋陈寿《三国志》，吕蒙经孙权劝学后，学识有了极大的进步，体现要用发展

　　的眼光去看待他。

　　B 项：出自元末明初罗贯中《三国演义》，诸葛亮利用雾天看不清敌情的自然规律和曹操多

　　疑的性格规律，借足十万支箭，体现人可以认识并利用规律。

　　C 项：张飞喝酒既可成事，也可误事，体现了矛盾的对立统一。

　　368. 地球村内，防疫无国界，需要吸取教训、分享经验、共同御敌。抗击疫情，这是“我们 ”的战争，在________的全球网络中，置身事外的“我”无法取胜，只有身处命运共同体的 “我们”，才能有效________不断发起“军备竞赛”的病菌株。

　　依次填入画横线部分最恰当的一项是：

　　A.唇齿相依 对抗

　　B.休戚相关 对付

　　C.变幻莫测 抵抗

　　D.瞬息万变 抵挡

　　369. 人有自由意志，即主观判断，个人偏好和选择。从心理学研究来看，越是努力获得的成功，越让人 感到幸福;越是需要思考的事物所带来的成功，越让人幸福;越是经过自我控制而得到的满足，越让人幸福。心理 学家的追踪实验发现，越是能够忍耐自己冲动的孩子成年以后更容易考大学，更容易结婚，更容易得博士学位， 而那些忍不住马上满足自己欲望的孩子更容易退学、更容易离婚，更容易受挫折。

　　这段文字意在说明：

　　A.人为成功所付出的努力和其获得的幸福感成正比

　　B.对自由意志的控制程度决定了人们感到幸福的程度

　　C.幸福作为一种主观体验可用心理学方法进行探索

　　D.从小培养孩子的自我控制能力对他的成长至关重要

　　368. 【解析】

　　第一步，分析第一空。根据空格后“命运共同体”可知，空格处强调全球

　　网络是相互依存密不可分的。A 项“唇齿相依”比喻双方紧密，互相依存;

　　B 项“休戚相关”形容关系紧密，利害相关，二者均符合文意。C 项“变

　　幻莫测”形容事物变化多端，不可捉摸;D 项“瞬息万变”指在极短的时

　　间内变化快而多，二者强调变化，均不符合文意，排除 C 项和 D 项。

　　第二步，分析第二空。根据横线前后的“防疫无国界”“抗击疫情”“不断

　　发起”可知，“病菌株”是人类必须抗击的疫情。A 项“对抗”指对立起来

　　相持不下。B 项“对付”指处理事物、

　　办理。A 项“对抗”比 B 项“对付”

　　更能体现“与之抗衡”之意，更符合文意，故排除 B 项。

　　因此，选择 A 选项。

　　【拓展】抵抗：用力量制止对方的进攻。抵挡：挡住压力，抵抗。

　　369. 【解析】

　　第一步，分析文段。文段先讲自由意志的含义，接着讲从心理学研究来看，

　　人越能控制自由意志就越幸福，最后通过追踪实验对观点进行论证。文段

　　重点在第二句，强调控制自由意志对幸福感的重要意义。

　　第二步，对比选项。B 项是文段重点句的同义替换。A 项和 C 项缺少话题

　　词“自由意志”。D 项缺少话题词“幸福”。

　　因此，选择 B 选项。

　　361. 幸福有没有标准?我认为，现实生活离不开比较，但是幸福的比拼，本身就是比较________的事情 。幸福耐不住人家打扰，经不起科学研究，当幸福成为指数，成为概念，成为一批标准时，也就变得________了 。

　　依次填入划横线部分最恰当的一项是：

　　A.混乱 一文不值

　　B.私密 可有可无

　　C.模糊 无足轻重

　　D.荒诞 遥不可及

　　362. 一个善于思考、用心思考、有强烈创新欲望的人，哪里都是他产生创新火花和灵感的风水宝地。从 某种意义上说，无论创作、创新还是创造，都永远属于那些用心思考、积极思考的人。作为教学一线的课堂也是 一个不可忽视的创新场所，有许多知识和学术问题等待人们去研究，这里应该成为科技创新的不竭源泉。

　　这段文字意在说明：

　　A.课堂也可以成为创新的重要场所

　　B.教师应在课堂上注重创新人才的培养

　　C.善于思考的人才能产生创新的火花

　　D.课堂教学既要传授知识也要培养创新思维

　　361.【解析】

　　第一步，分析第一空。根据转折关联词“但是”可知，转折之后的句子强

　　调比较幸福是一件极其不合理的事情。A 项“混乱”强调无秩序;B 项“私

　　密”强调隐私;C 项“模糊”强调没有明显标准。三者均未体现“不合理 ”

　　之意，排除 A 项、B 项和 C 项。D 项“荒诞”指不合道理，符合文意。答

　　案锁定 D 项。

　　第二步，验证第二空。D 项“遥不可及”形容遥远，难以得到。对应文中

　　“当幸福成为指数、概念、标准时，就很难得到了”。

　　因此，选择 D 选项。362. 【解析】

　　第一步，分析文段。文段先讲善于思考、用心思考、积极思考的人容易创

　　新，之后指出有一个不可忽视的创新场所——课堂，它应该成为科技创新

　　的源泉。文段为“分—总”结构，重点在最后一句，主要讲作为教学一线

　　的课堂也应该是创新场所。

　　第二步，对比选项。A 项表述与文段重点相符。

　　因此，选择 A 选项。

　　【拓展】

　　B 项和 C 项：未体现出文段主题“课堂”。D 项：“传授知识”文段未?及。

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