辽宁教师招聘每日一练2023年（9月5日）

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　　1.关于权利能力和行为能力，表述正确的是( )。

　　A.公民的权利能力和行为能力，始于出生，终于死亡

　　B.法人的权利能力和行为能力，同时产生，同时丧失

　　C.公民具有权利能力必须首先具有行为能力

　　D.我国境内的企业都具有权利能力和行为能力

　　2.宋某持三角刮刀抢劫王某财物，王某夺下宋某的三角刮刀，并将宋某推倒在水泥地上，宋某头部着地，当即昏迷。王某随后持三角刮刀将宋某杀死，关于王某行为的性质，下列哪一项是正确的( )。

　　A.根据刑法第20条第3款，王某将抢劫犯杀死，属于正当防卫

　　B.王某的行为属于防卫过当

　　C.王某前面的行为是正当防卫，后面的行为是防卫过当

　　D.王某前面的行为是正当防卫，后面的行为是故意杀人

　　3.我国行政复议与行政诉讼的共同之处是( )。

　　A.都不审查具体行政行为的适当性 B.都适用司法程序

　　C.都审查具体行政行为的合法性 D.都适用调解原则

　　4.全国人民代表大会常务委员会的组成人员，由全国人民代表大会从( )中选举产生。

　　A.各省、自治区、直辖市的领导人 B.各代表团推荐的候选人

　　C.全国人民代表大会代表 D.全国人民代表大会主席团组成人员

　　5.人们进行法律行为所必须遵循或履行的法定时间或空间上的步骤和形式，称为( )。

　　A.法律程序 B.法律适用

　　C.法律执行 D.法律运行

　　答案及解析：

　　1.【答案】B 【解析】本题考查的是民事主体。B项正确，D项错误，法人是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。并不是所有企业都具有权利能力和行为能力，如个人独资企业和合伙企业。A、C项错误，自然人的民事权利能力始于出生，终于死亡。自然人的行为能力按精神智力和年龄分三种情况：完全行为能力、限制行为能力、无行为能力。所以，公民具有权利能力，不一定具有行为能力。故本题选B。

　　2.【答案】D 【解析】本题考查的是正当防卫。D项正确，本题中“宋某持三角刮刀抢劫王某财物”，严重威胁王某的人身安全和财产安全，“王某夺下宋某的三角刮刀，并将宋某推倒在水泥地上，宋某头部着地，当即昏迷”符合正当防卫的构成要件，属于正当防卫行为。但是，在宋某昏倒后，其不法侵害行为已经停止;在没有不法侵害的情况下，王某继续对宋某进行攻击，并将其杀死;这既不成立正当防卫，也不成立防卫过当，只能是故意杀人。A、B、C项错误。故本题选D。

　　3.【答案】C 【解析】本题考查的是行政救济。C项正确，A项错误，行政复议既审查具体行政行为的合法性，也审查其合理性;行政诉讼主要审查具体行政行为的合法性。B项错误，行政诉讼适用于司法程序，而行政复议属于行政行为。D项错误，行政诉讼不适用调解。故本题选C。

　　4.【答案】C 【解析】本题考查的是权力机关。C项正确，按照全国人民代表大会组织法第二十三条第二款规定，常务委员会的组成人员由全国人民代表大会从代表中选出。A、B、D项不符合题意。故本题选C。

　　5.【答案】A 【解析】本题考查的是法的程序性。A项正确，法律程序是指依照有关法律法规的相关规定，在限定的期间、在特定的阶段，国家机关或有关单位及公民依法履行职责，针对某一事项具体处理问题的步骤和方法;它具有逐步的、不可逆转的特性。B项错误，法律适用通常指国家司法机关根据法定职权和法定程序，运用法律处理案件、解决纠纷的活动。C项错误，法律执行，简称执法，有广义和狭义之分。广义的执法指国家机关(行政机关和司法机关)执行法律的活动。狭义的执法仅指国家行政机关运用法律管理社会的活动。D项错误，为混淆项。故本题选A。

　　1.有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂的工程师”，在人的身心发展影响因素的问题上，这种观点倾向于( )。

　　A.成熟论 B.外铄论

　　C.内外因相互作用论 D.遗传决定论

　　2.宋代王安石《伤仲永》一文提到，方仲永从小聪明伶俐，5岁作诗，然而最后却“泯然众人矣”。这说明( )。

　　A.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性

　　B.遗传素质的成熟过程制约着人的身心发展的过程及其阶段

　　C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用

　　D.遗传素质在人的发展中不起决定作用

　　3.美国斯坦福大学一项研究表明，儿童期的智力测验并不能正确地预测成年以后工作的成就，一个人的成就同智力的高低并无极大的相关，这说明( )。

　　A.遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性

　　B.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展

　　C.遗传素质具有可塑性

　　D.遗传素质的差异性对人的身心发展有决定性影响

　　4.当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点?( )

　　A.顺序性 B.稳定性

　　C.可变性 D.个别差异性

　　5.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，这句话说明了影响人发展的因素在于( )。

　　A.遗传 B.环境

　　C.教育 D.多因素

　　答案及解析：

　　1.【答案】B 【解析】本题考查个体身心发展的动因。外铄论强调人的发展主要依靠外在的力量，如环境的压力、刺激和要求，他人的影响和学校教育。题干中强调“塑造”“人类灵魂的工程师”，过分强调外在环境尤其是教育的重要性，因此属于外铄论。故本题选B。

　　2.【答案】D 【解析】本题考查影响人身心发展的因素。仲永最初聪明过人，却因为后天不努力而“泯然众人矣”，可见，遗传素质在人的发展过程中不起决定作用。故本题选D。

　　3.【答案】A 【解析】本题考查遗传在个体发展中的作用。遗传素质仅仅为人的身心发展提供了可能性，个体成年以后工作的成就还受个体所处的环境和接受的教育影响，其中个体的主观能动性才是将可能状态转变成现实状态的决定性因素。故本题选A。

　　4.【答案】D 【解析】本题考查人的身心发展规律。人的身心发展具有个别差异性，爱好、兴趣、特长等都不一样。因此，要因材施教，如苏霍姆林斯基一样创立多种兴趣小组，满足学生发展。故本题选D。

　　5.【答案】B 【解析】本题考查影响人身心发展的因素。“淮南”“淮北”主要强调环境的差异。故本题选B。

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