大连社工一般是什么时候开始出公告

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　　逻辑填空之解释说明

　　行测考试中，逻辑填空是必考题型，题量在15道或20道。从考察形式上看，有单空、两空、三空，一般以两空、三空为主;从词语考察类型上来看，包括实词和成语;从考点上看，考察语境分析和词语辨析。

　　行测考试中逻辑填空部分是正确率较低的题目，因为很多考生在备考逻辑填空时会陷入一些误区，靠平常的语感“随缘”做题，或者认为只要把词语积累好了，就能把题目做对。其实不然，对于逻辑填空来说，除了日常的积累之外，语境是大家需要去考虑的第一要素。语境也就是使用语言的环境，在行测考试中，重点考察的是上下文语境。上下文语境就是推测作者在写作时最有可能使用了哪个词，推断空缺处需要的意思，再填入最恰当的词语，达到还原原文的目的。那么华图教育在这里要给大家分享的内容就是上下文分析当中的解释说明。解释说明的含义是上下文形成相互解释说明的关系。解释关系比较复杂，化分为有明显判定标志和没有判定标志，考试时考察没有判定标志的情况比较多，今天我们来学习一下。

　　例题

　　元代的方回，论诗颇有眼力，而对朱熹的诗却抬举过分，事出反常。这里除了有乡里私心的原因之外，很可能与方“秽德彰闻，依托道学”的隐曲有关，文人既心存依附之念，势必________。再如，中国古代文论的作者，常常自己就兼作家身份，“文章得失寸心知”，发而为论，时有取长补短或________的隐衷。

　　依次填入划横线部分最恰当的一项是：

　　A.进退维谷 才短思塞 B.随波逐流 博采众长

　　C.进退失据 扬长避短 　 D.骑虎难下 避实就虚

　　【华图解析】第一句话，元代的方回，论诗颇有眼力，而对朱熹的诗却抬举过分，事出反常。第二句话，这里除了有乡里私心的原因之外，很可能与方“秽德彰闻，依托道学”的隐曲有关，文人既心存依附之念，势必________。第一空想要表达的是文人心存依附之念的做法。前文进行了解释，方回论诗颇有眼力，但因心存依附之念而对朱熹的诗抬举过分。所以第一空表达的意思是方回因心存依附之念所以在评判文章时难免有失客观，有所偏颇。

　　A.进退维谷：侧重处境两难，文段不是强调方回处境艰难，而是侧重评判文章失去客观，排除。B.随波逐流：侧重盲目随着别人行动，文段并没有体现出别人称赞朱熹，方回随着别人称赞，排除。C.进退失据：侧重失去依据，方回评判文章时有失客观，有所偏颇也就是评判文章时失去依据。保留。D.骑虎难下：侧重想停止却停不下来，文段并没有此意，排除。C选项最合适。

　　第二空，再如，中国古代文论的作者，常常自己就兼作家身份，“文章得失寸心知”，发而为论，时有取长补短或________的隐衷。第二空想要表达的是中国古代文论的作者在发表议论时的做法。通过或可知，第二空与取长补短形成并列关系。C.扬长避短，能与取长补短形成并列关系。保留。C选项最优。

　　看其他选项是否合适，A.才思短涩：侧重写作能力差。并没有取长补短的意思。排除。B.博采众长：侧重多方面吸取各家的长处。而文段侧重取长补短，排除。D.避实就虚：侧重谈问题回避要害。不符合文意，排除。答案选C。

　　在无标志的解释型题目中，没有标志不代表没有呼应，所以如何在没有明显标志的情况下确定材料的逻辑关系并找准呼应点，是做对题目的关键。多客观分析，多找题干中一些隐藏的信息，把握从整体出发的原则，最终才能游刃有余。

　　可能性推理：你的“因”竟然是我的“果”

　　众所周知，在可能性推理的削弱型题目中，当题干论证主线为因果关系的时候，其正确选项往往体现出“因果倒置”的特征。虽然很多同学明白这一点，但可惜的是，在真正的做题过程中，有些同学并不能很好的识别正确的“因果倒置”类选项，那今天华图教育就带你了解一下什么样的选项才是真正的“因果倒置”。

　　下面通过一个示例给大家展示一下因果倒置类选项。

　　例1

　　有研究小组调查显示，在封闭环境中入睡的人更容易频繁醒来，而且自我感觉睡眠质量不佳。因此，有人认为，就寝时关闭门窗将会降低睡眠质量。

　　以下哪项为真，最能削弱上述结论?

　　A.睡眠质量差的人更喜欢关闭门窗睡觉

　　B.门窗紧闭会影响室内空气质量，从而影响睡眠

　　【华图解析】A。题干向我们介绍了一个调查结果：在封闭环境中入睡的人感觉睡眠质量不佳，于是得出结论：就寝时关闭门窗将会降低睡眠质量。要求选一个最能削弱的选项。

　　A项说睡眠质量差的人喜欢关闭门窗。题干说的是关闭门窗会使得睡眠质量差。题干认为“关闭门窗”是“睡眠质量差”的原因，选项反过来认为“关闭门窗”是“睡眠质量差”的结果。所以A项就认为题干的因果关系颠倒了，所以A项属于因果倒置。

　　B项说门窗紧闭会影响睡眠。那就说明确实有可能关闭门窗会降低睡眠质量，一定程度上反而支持了题干，这里要选削弱项，所以排除B项，选A。

　　这道题相对来说比较简单，下面我们来看一个更有迷惑性的例题。

　　例2 一项调查表明，某中学的学生对悠悠球的着迷程度远远超过其他任何游戏，同时调查发现，经常玩悠悠球的学生的学习成绩比其他学生相对更好些。由此看来，玩悠悠球可以提高学生的学习成绩。

　　以下哪项为真，最能削弱上面的推论?

　　A.学习成绩好的人更爱玩悠悠球

　　B.学校与学生家长订了协议，如果孩子的学习成绩没有排在前十五名，双方共同禁业学生玩悠悠球

　　【华图解析】B。这道题目很多同学如果没弄明白什么是真正的“因果倒置”就会觉得这两个选项是一个意思，都是因果倒置，但实际上A项并不是，那我们来看看为什么A项不是。

　　首先题干向我们介绍了一项调查：结果显示经常玩悠悠球的学生的学习成绩比其他学生更好些，所以得出结论：玩悠悠球可以提高学生的学习成绩。

　　A项说的是学习成绩好的人更爱玩悠悠球。但是题干说的是玩悠悠球可以提高学生的学习成绩。题干中的核心概念是“玩悠悠球”和“提高学习成绩”，而选项中的核心概念是“玩悠悠球”和“学习成绩好”。“提高学习成绩”等于“学习成绩好”吗?不等于。所以核心话题都不一致，哪来的“因果倒置”呢?A项说的只是学习成绩好的人是否更喜欢玩悠悠球，但是题干讨论的是玩悠悠球是否可以起到提高学习成绩的作用，学习成绩好的人更喜欢玩悠悠球，那是不是玩悠悠球起到了提高学习成绩的作用呢?选项并没有说清楚，所以A项无法削弱，排除。

　　B项就说明只有学习成绩排到了前十五名才可以玩悠悠球，也就是说从十五名之后排到前十五名就可以玩悠悠球，那就说明是学习成绩提高了才能玩悠悠球。即认为“学习成绩提高”是“玩悠悠球”的原因，题干认为“学习成绩提高”是“玩悠悠球”的结果。所以B项就把题干的因果关系颠倒了，B项属于因果倒置。选它。

　　所以，我们该怎么去准确地判断是不是“因果倒置”呢?就是要去仔细比对选项与题干讨论的话题是否一致，核心话题相同了才是一个相关项，才有可能是真正的“因果倒置”。

　　1.推进全面依法治国是国家治理的一场深刻变革，必须以科学理论为指导，在理论和实践结合上下功夫，要总结好党关于新时代加强法治建设的思想理论成果，并用于指导全面依法治国的各项工作实践。这一观点蕴含的哲理是：A.理论是实践指南

　　B.理论比实践超前

　　C.理论要高于实践

　　D.理论来源于实践

　　【答案】A

　　【解析】第一步，本题考查认识论知识。

　　第二步，理论与实践的辩证关系告诉我们：实践是理论的基础，即实践对理论具有决定作用。理论对实践有反作用，科学的理论对实践具有积极的指导作用，错误的理论则有阻碍作用。理论和实践是相辅相成的，缺一不可的，不能任意割裂两者的辩证关系，孤立地强调一个方面。国家治理的一场深刻变革，这是实践的表现;必须以科学理论为指导强调变革的实践活动离不开正确的理论作为指导。题干强调了理论对变革实践的指导作用。

　　因此，选择A选项。

　　【拓展】BC项：“理论比实践超前”、“理论要高于实践”的表述错误。BC项排除。

　　D项：“理论来源于实践”不符合题意，题干强调了理论对变革实践的指导。D项排除。

　　【标签】

　　【知识点】政治*马克思主义哲学*认识论

　　【难度】中等

　　2.新农村建设要走符合农村实际的路子，遵循乡村自身发展规律，充分体现农村特点，注意乡土味道，保留乡村风貌。同时，在新发展阶段要贯彻落实党的十九届五中全会精神，优先发展农业农村，全面总结实施乡村振兴战略的经验做法，用“乡土味道”赋能乡村振兴。材料中的做法体现了：A.主要矛盾和次要矛盾的对立统一

　　B.矛盾的同一性和斗争性的对立统一

　　C.矛盾的普遍性和特殊性的对立统一

　　D.矛盾的主要方面和次要方面的对立统一

　　【答案】C

　　【解析】第一步，本题考查唯物辩证法知识。

　　第二步，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物发展过程的始终，即矛盾无处不在，无时不有。矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。矛盾的普遍性与特殊性是相互联结的，体现在矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。“充分体现农村特点，注意乡土味道，保留乡村风貌”体现的是特殊性，“优先发展农业农村，全面总结实施乡村振兴战略的经验做法”体现的是普遍性，十九届五中全会精神是全国性的普遍指导意义的精神。即体现矛盾的普遍性和特殊性的对立统一。

　　因此，选择C选项。

　　【拓展】A项：主次矛盾互相依赖、互相联系。主要矛盾处于支配地位和起决定作用;次要矛盾也会影响主要矛盾的发展和解决;主次矛盾在一定条件下相互转化。要求我们既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾;又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。题干中未体现主要矛盾和次要矛盾。A项排除。

　　B项：矛盾双方的对立又称矛盾的斗争性，矛盾双方的统一又称矛盾的同一性，没有斗争性就没有同一性，没有同一性也没有斗争性，斗争性寓于同一性之中，同一性通过斗争性来体现。矛盾的同一性是有条件的、相对的，矛盾的斗争性是无条件的、绝对的。矛盾的同一性和斗争性相结合，构成了事物的矛盾运动，推动着事物的变化发展。题干中未体现矛盾的同一性和斗争性。B项排除。

　　D项：矛盾的主次方面相互排斥又相互依赖。矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用，规定着事物的性质;矛盾的次要方面对事物的性质也有影响;在一定条件下，二者相互转化，判断事物的性质主要看主要矛盾的主要方面。题干中未体现矛盾的主要方面和次要方面。D项排除。

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