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2022年沈阳市教师招聘3262人公告已发布，本次招聘实行网上报名，报考者可在2022年6月23日10:00至2022年6月27日16:00点击下方图片进入报名入口，填写报名信息，并上传本人近期免冠2寸正面证件电子照片(jpg格式，大小30KB以下);在2021年及2022年中小学(含幼儿园、中等职业学校)教师资格考试中受疫情影响考生须上传中小学教师资格考试(NTCE)笔试成绩单或面试成绩单截图(应包含“受到疫情影响”栏，jpg格式，100KB以下);报名“仅限应届毕业生”岗位的应聘人员须将《应届毕业生和择业期内尚未落实工作单位的高校毕业生承诺书》(附件2)以图片形式上传(竖版、正面、整体清晰拍照，jpg格式，100KB以下)。
笔试时间：2022年7月16日9:00-10:30。
笔试内容：教育学、教育心理学、教育法律法规、教师职业道德建设等。笔试全部为客观性试题，应聘人员使用2B铅笔在答题卡上作答，满分为100分。
报名流程：
1.报名时间：6月23日10:00至6月27日16:00。应聘人员登录沈阳市考试院网站填写报名信息，并上传本人近期免冠2寸正面证件电子照片(jpg格式，大小30KB以下);在2021年及2022年中小学(含幼儿园、中等职业学校)教师资格考试中受疫情影响考生须上传中小学教师资格考试(NTCE)笔试成绩单或面试成绩单截图(应包含“受到疫情影响”栏，jpg格式，100KB以下);报名“仅限应届毕业生”岗位的应聘人员须将《应届毕业生和择业期内尚未落实工作单位的高校毕业生承诺书》(附件2)以图片形式上传(竖版、正面、整体清晰拍照，jpg格式，100KB以下)。
2.查询审查结果。应聘人员提交报名信息后，原则上在24小时之内初审完毕，最后一天报名的初审时间顺延至6月28日12:00。初审通过的，不可再报考其他岗位;未通过的，在报名时间内可改报其他岗位。资格审查贯穿招聘全过程，一经发现应聘人员不符合报考岗位要求或弄虚作假的，取消其考试和应聘资格。
（1V1报考指导名额有限，辽宁华图沈阳分校、沈北分校均可，点击图片预约占位置！）
3.缴费确认。通过初审的应聘人员，须重新登录沈阳市考试院网站，通过网上支付缴纳考务费50元人民币。应聘人员未在规定时间内缴费，视为自动放弃报名。应聘人员在网上缴费后，再次登录沈阳市考试院网站查看本人的交费状态是否为“已交费”，如果显示其它状态，请及时拨打技术支持电话查询(查询时请提供姓名、身份证号、报名序号、缴费时间等信息)。考务费缴纳成功后，即为报名程序结束，不可更改报考岗位。缴费时间顺延至6月28日24:00。请应聘人员及时报名并缴费，防止后期报名人数过多造成网络拥堵，给报名和缴费带来困难。凡恶意注册报名的，一经查实，将依据国家有关规定予以处理。
当招聘计划数与有效报名人数达不到开考比例1：3(新民市、法库县、康平县招聘岗位为1：2)时，将取消或削减该岗位招聘计划，相关信息在沈阳市人力资源和社会保障局、沈阳市教育局、沈阳市考试院公布。报考已取消岗位的应聘人员，可以在规定时间内报考其他符合招聘条件未被取消的岗位，未按规定时间改报的，视为放弃报考。
应聘人员报名与考试时使用的身份证必须一致。报名实行诚信承诺制度，应聘人员填报的信息应真实有效，如发现材料虚假者取消其考试资格。
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附件2：应届毕业生和择业期内尚未落实工作单位的高校毕业生承诺书
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沈阳华图小编为您整理沈阳教师备考技巧：中小学教师招聘考试碎片化知识:教育目的的功能
1.导向功能：教育目的为教育对象指明了发展方向，预定了发展结果。
2.选择功能：教育目的为选择教育内容、教育途径、方法和形式提供依据。
3.激励功能：教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点，能激励教育行为。
4.评价功能：教育目的为检查和评价教育活动的质量提供了衡量尺度和根本标准。
5.调控功能：教师和学生可以依据教育目的的指引及时调控和监督自身的教育教学行为。
【日积月累·单选】随着我国国际地位的提高，对教育的发展也提出了更高的要求，为此我国制定了2035年实现教育现代化的宏伟蓝图，从中央到地方，都为实现教育现代化而拼搏努力，以完成教育现代化的主要使命，这体现了教育目的的( )。
A.服务功能 B.评价功能
C.诊断功能 D.激励功能
【答案】D
中小学教师招聘考试碎片化知识:人的身心发展规律与教育
(一)顺序性
1.内涵;身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程。。
2.教育意义：循序渐进
(二)阶段性
1.内涵;个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
2.教育意义：针对性教育
(三)不平衡性
1.内涵;同一方面的发展速度，在不同年龄阶段变化是不平衡的，如身高、体重两个生长高峰期.不同方面发展的不平衡性，如神经系统成熟在先，生殖系统成熟在后。
2.教育意义：抓关键期
(四)互补性
1.内涵;首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿;其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。
2.教育意义：长善救失
(五)个别差异性
1.内涵;个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。
2.教育意义：因材施教
【日积月累·单选】小军在5岁时，由于生病导致双目失眠，但他没有放弃，通过不断坚持与学习，他的听力变得异常敏锐，最终成为一名音乐家，这个情况说明人的身心发展有( )。
A.互补性 B.顺序性
C.个别差异性 D.阶段性
【答案】A
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