2021-08-02 14:30:49 辽宁教师考试网 http://ln.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源：华图教育
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一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)
1.一般情况下，一个人对活动的目的、任务的重要意义理解得越清楚、越深刻，对完成任务的愿望越强烈，与完成任务有关的一切事物也就越能引起和保持其( )。
A.无意注意 B.有意注意
C.有意后注意 D.无意后注意
2.记忆是后续心理活动的资源准备，当需要的时候，记忆中的材料能够又快又好地再现出来，恰如其分，得心应手。这说明记忆具有( )。
A.敏捷性 B.持久性
C.精确性 D.准备性
3.艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的一条规律，遗忘的过程( )。
A.先慢后快 B.越来越快
C.先快后慢 D.越来越慢
4.通过观察记录教育过程中某些心理活动的表现或行为变化来揭示研究对象的心理与行为特征，这属于教育心理学研究的( )。
A.描述性研究策略 B.相关性研究策略
C.操纵性研究策略 D.综合研究策略
5.儿童思维具有一定的弹性，可以进行可逆性推理;去自我中心化，能从他人的角度考虑问题;能进行多维度的思维;已经获得了长度、体积、重量和面积等的守恒概念;开始能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。由此可以判断儿童的认知发展处于( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
6.“人心不同，各如其面”，这反映了人格的( )。
A.稳定性 B.独特性
C.差异性 D.活跃性
7.加涅依据学习过程的信息加工模式提出学习的( )。
A.六阶段观点 B.七阶段观点
C.八阶段观点 D.九阶段观点
8.在学习动机的支配下，学生会专心聆听教师的讲课，积极参与课堂讨论，主动到图书馆查阅资料，或者完成家庭作业，而在娱乐动机的支配下，个人可能上网玩游戏，去商店购买影碟片，或者电影院看电影。由此可以判断动机具有( )。
A.激活功能 B.定向功能
C.维持功能 D.强化功能
9.太阳小学三(2)班学生小学数学考试没考好，其父母一改以前的决定，暂时不为他购买小天才电话手表。这属于( )。
A.正强化 B.负强化
C.惩罚 D.消退
10.陈述性知识的表现形式是( )。
A.命题网络 B.产生式系统
C.产生式 D.认识结构
【参考答案】
1.B
【解析】有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意，题干表述为引起有意注意的条件。故本题选B。
2.D
【解析】准备性是记忆的提取和应用特征，它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。故本题选D。
3.C
【解析】艾宾浩斯遗忘曲线遗忘的过程先快后慢、先多后少、不均衡、呈负加速。故本题选C。
4.A
【解析】描述性策略旨在通过观察并记录教育过程中某些心理活动的表现或行为变化来揭示研究对象的心理与行为特征。其用以收集资料的方法主要有观察法、个案法、访谈法等。故本题选A。
5.C
【解析】题干中“可逆、去自我中心、多维、守恒”等关键词均属于具体运算阶段儿童认知发展的特征。故本题选C。
6.B
【解析】独特性是指一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。题干“人心不同，各如其面”反映了这一特征。故本题选B。
7.C
【解析】加涅的信息加工学习理论把学习过程划分为八个阶段，分别为动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。故本题选C。
8.B
【解析】动机的功能包括：激活功能、指向功能、维持和调节功能。指向功能是指，动机不仅能激发行为，而且能将行为指向一定的对象或目标。题干中表述的是指向功能。故本题选B。
9.C
【解析】正强化是呈现能提高反应概率的刺激的过程。有机体自发作出某种反应，得到正强化物，那么此类反应发生的概率增加。负强化是取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。消退是有机体在作出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低。惩罚是当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激或伴随喜爱刺激的消失，以消除或抑制此类反应的过程。题干中考试没考好，家长取消了买手表的奖励，是希望其没考好这一行为频率的降低，属于惩罚。故本题选C。
10.A
【解析】陈述性知识是以概念、表象、命题和命题网络、图式的形式表征。BC选项产生式与产生式系统是程序性知识的表征方式，D选项属于干扰选项。故本题选A。
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