2020-03-03 10:18:14 公务员考试网 http://www.huatu.com/ 文章来源：辽宁华图
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课型：新授课
课时：1课时
教学目标：
知识与技能目标：
理解海拔和相对高度定义，学会估算海拔和相对高度并能熟练应用;
了解等高线定义，理解其特点并能灵活运用;
建立等高线地形图的概念，能利用等高线地形图找出山脊、山谷、鞍部、陡崖和山顶等部位。
过程与方法目标：
通过利用橡皮泥，制作山体模型和读各种地形图，认识各种地形部位，学会判断坡度陡缓以及区分各种山体部位的方法，提高读图分析能力。
情感、态度与价值观目标：
学习生活中的地理事物，激发学生的学习积极性;动手制作山体模型，认识到地理是实践性很强的科学;通过组织学生探究活动，培养学生自主合作精神。
教学重点：
理解等高线的性质;
能在等高线地形图判断山脊、山谷、鞍部、陡崖和山顶等部位的等高线形态;
教学难点：
山脊和山谷的等高线的区分和坡度陡缓的辨别。
教学过程：
(板书：第四节 地形图的判读)
同学们，上课!同学们好!请坐!
新课导入
同学们，我们假期旅游有去爬过山吗?看来大家都去过，那请第二排靠窗的男同学说一下去爬过什么山，山有多高，容易爬吗?【停顿两秒】
好，请坐。
我们这位男同学说的很详细。他说去过嵩山，有1491米，下面山坡比较好爬，上面有些比较陡不好爬，还有陡崖。
好的，我们上节课学习了地图的相关知识，那怎么把我们爬过的山，在平面的地图上详细的表述出来呢?并且通过地图来了解山的各个组成部分呢?这节课就让我们来学习地形图的判读——等高线地形图。
等高线地形图【板书】
新授：
首先，我们一起学习两个概念，即海拔和相对高度。【板书:1.海拔2.相对高度。】请同学们看课本24页正文部分，读一下海拔和相对高度的概念。
好的，海拔：是地面上某个地点高出海平面的垂直距离。相对高度：是某个地点高出另一个地点的垂直距离。注意，这两个概念都指的是垂直距离。请同学们看PPT上老师呈现的地面高度计算示意图，请说出甲地和乙地的海拔各是多少米?(停顿两秒)，好的，请第三排的女同学回答。(停顿两秒)好，刚才这位同学说，甲地海拔是是1500米，乙地海拔是500米。对吗?同学们?是的，正确，那两地的相对高度是多少米?大家一起说，对了，是1000米。非常好，我们了解了这两个概念，
接下来，大家请看图1.36等高线示意图，并把我们课本上的关于等高线、等深线和等高线地形图的概念圈画出来。(板书：3.等高线4.等深线5.等高线地形图)
嗯，大家都已经圈画出来了，那我们一起来看一下这几个概念，等高线就是：……;等深线就是……;等高线地形图是…….。(把这几个概念的涵义都说出来)
好的，下面请同学们看一段等高线地形图的绘制过程的视频。看的时候，大家思考一下等高线都有哪些特征呢?好，开始。【停顿两秒】
好，第三排北边靠窗的女生，嗯，请坐! 这位同学说的非常好，她说：等高线的所有曲线都是闭合的，一条线的高度是相等的，图上等高线的距离是相等的。那我们就发现了等高线的特征是：闭合曲线、同线等高、同图等距。同样我们也有了等高距的概念，就是相邻两条等高线之间的高差。(板书：闭合曲线;同线等高;同图等距;【6.等高距】)
接下来，请同学们拿出我们准备好的橡皮泥，前后桌4人一组，参照课本第26页的图1.38和图1.39，合作制作等高线模型。给大家5分钟时间。开始吧。【停顿两秒】好，模型做好了，大家请看PPT上老师给出的问题，结合地形模型思考一下这两个问题：
1、观察模型中的陡坡和缓坡，对照图1.37，比较陡和缓坡等高线的疏密;
2、结合所做地形模型和课本，各小组讨论山峰、山脊、山谷、和陡崖、盆地、鞍部在模型上的位置，并观察这些部位的等高线特征，并用自己的话描述出来。
好，下面给大家两分钟时间讨论一下。【停顿两秒】
好，下面请我们第一组的代表来说一下，好的，请坐。我们第一组同学的描述非常正确，他说：坡陡的地方等高线密集，坡缓的地方等高线稀疏。这就是坡度的陡缓在等高线地形图上面的表现特征：陡坡密，缓坡疏。
第二个问题请第5组的代表来说一下，嗯，好，说的很好，请坐。这位同学说：闭合曲线中大的是山峰，两个山峰之间是鞍部，等高线重合的地方是陡崖，等高线向高出凸出的地方是山谷，向低处凸出的是山脊。这些呢就是我们从等高线上判断各种山体部位的方法：值大为山峰、中小为盆地，线重必崖，低弯脊，高弯谷，山峰之处有标注;两山之间是鞍部。
下面我们我们一起来看一下山谷和山脊的等高线地形图，来比较山谷和山脊等高线的异同点。请大家举手，好第二排中间这位同学，嗯嗯好的，请坐。这位同学说的很正确，她说：山谷和山脊的等高线都有凸出的地方，向高的地方凸出的是山谷，向低的地方凸出的是山脊。所以说等高线凸高为谷，凸低为脊。
好的，我们的新课就学到这里。
下面我们做几道练习题，巩固一下。请看PPT：我们来连线，给大家两分钟时间来看一下图示。(板书：等高线，海拔出，两山之间是鞍部;陡坡密，缓坡疏，陡崖就在相交处;低弯脊，高弯谷，山峰之处有标注。)好了我们一起来，图中A是山峰，B是陡崖，C是山谷，D是山脊，E呢是鞍部，F是对了是盆地。
好的同学们，我们一起来总结一下这节课的收获，我们一起读一下：等高线，海拔出，两山之间是鞍部;陡坡密，缓坡疏，陡崖就在相交处;低弯脊，高弯谷，山峰之处有标注。那么愉快的一节课马上要结束了，这个呢是五岳的东岳泰山，课后呢，请同学们查找一下资料设计出一条登山路线，下节课来展示一下，并讲解一下为什么要走这条路线?
板书设计：
第四节 地形图的判读
一、等高线地形图
1、海拔
2、相对高度 1.闭合曲线3、等高线 2.同线等高
4、等深线 3.同图等距
5、等高线地形图
6、等高距
以上这些就是老师为大家分享的2020辽宁教师资格考试备考文章：七上《地形图的判读》试讲稿，希望大家认真领会加强练习，期待大家继续关注同类话题的学习!
（编辑：lnht01）
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