2024年本溪省考准考证打印几天时间

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　　已缴费的报考者，于2024年3月11日9:00至3月17日9:00登录辽宁人事考试网，自行打印准考证、报名登记表(A4纸，一式两份)，并妥善保管。

　　时间地点

　　笔试时间：2024年3月16日，9:00至11:00《行政职业能力测验》;14:00至16:30《申论》。

　　2024年3月17日，9:00至11:00《专业科目》。

　　笔试地点：本次考试在全省各省辖市设置考区。

　　报考者要按照准考证上规定的时间和地点参加考试，并必须携带报名时使用的身份证件。

　　分数线确定和成绩查询

　　笔试阅卷结束后，根据成绩汇总分析，确定笔试合格分数线，未达到合格分数线，不得参加资格审查(复审)和面试。

　　笔试成绩通过辽宁人事考试网查询，请考生密切关注该网站相关公告。

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　　(单选题)王力与王诚、张兴、张福系同村村民。某日，王力酒后与张兴因道路施工等问题发生争议，就挑衅张兴要去“解决解决”。张兴受到另一村民王诚的怂恿，与王力发生互殴。张福为了劝架抱住王力，在挣扎过程中，王力腰部受伤。王力花去医药费2万余元。下列关于王力损失赔偿的说法正确的是：

　　A.张福无须承担赔偿责任

　　B.应由张兴承担赔偿责任

　　C.王诚无须承担赔偿责任

　　D.应由王力自己承担损失

　　正确答案：A

　　解析

　　第一步，本题考查民法知识。

　　第二步，王力先是挑衅与张兴争吵，张兴在王诚怂恿下与王力互殴，在张福对其进行阻止时，因王力反抗造成自己受伤。因此，王力对本次结果的发生有较大过错，其对自身的损失应承担主要责任。张兴在矛盾纠纷发生时处事不冷静，与王力发生争吵、互殴，对其损失应当承担一定的责任。王诚未劝解反而帮腔怂恿并造成冲突升级，对损害结果的发生存在过错，应承担相应的责任。张福系阻止王力与张兴互殴，没有过错，对王力的损失无须承担责任。

　　因此，选择A选项。

　　拓展

　　B项：张兴与王力发生争吵、互殴，对其损失应当承担一定的赔偿责任并不是全部责任。B项错误。

　　C项：王诚未劝解反而帮腔怂恿，与王力发生争执并造成冲突升级，对损害结果的发生存在过错，应承担相应的责任。C项错误。

　　D项：王力对本次结果的发生有较大过错，其对自身的损失应承担主要责任，不是全部责任。D项错误。

　　(单选题)根据历史上的记录我们可以看出，袋狼是很难进行人工饲养的动物。从1850年到1931年，美国和欧洲的多家动物园共饲养过224只袋狼，一些袋狼在运输过程中就死去了，还有很多袋狼无法适应动物园里的生活，不愿进食，没过多久就病饿而死。并且，所有被圈养的袋狼都没有留下任何后代。尽管现在的动物园和动物保护机构的饲养条件已得到了极大改善，人工繁殖的技术也愈加纯熟，但这也不能保证袋狼能生活得很好。

　　根据文字，下列说法正确的是：

　　A.袋狼没有人工饲养成功的历史记录

　　B.人工饲养的袋狼无法繁殖后代

　　C.人工饲养的袋狼生存艰难

　　D.袋狼无法进行人工饲养

　　正确答案：C

　　解析

　　第一步，分析文段，将选项与文段一一对应。

　　第二步，辨析选项。A项属于无中生有，文段未提及袋狼没有人工饲养成功的记录，只是说它很难饲养，错误。B项对应“所有被圈养的袋狼都没有留下任何后代”，“没有留下”不等于“无法繁殖”，属于曲解文意，错误。C项对应“尽管现在的动物园和动物保护机构的饲养条件已得到了极大改善，人工繁殖的技术也愈加纯熟，但这也不能保证袋狼能生活得很好”，正确。D项对应“袋狼是很难进行人工饲养的动物”，把“很难”偷换为“无法”，属于偷换语气，错误。

　　因此，选择C选项。

　　(单选题)青蛙在发育时，其胚胎直接浸泡于水中，更容易受到致畸物的影响，因而更脆弱。对于人类来说，________其胚胎在发育时，受到多重保护;________，通过激素致青蛙畸形的途径，也可以影响到人。________，蟾蜍和青蛙均被列入国家保护的有益或者有重要经济、科学价值的野生动物名录。

　　依次填入划横线部分最恰当的一项是：

　　A.即使 可是 所以

　　B.尽管 但是 因此

　　C.哪怕 然而 那么

　　D.纵然 不过 因而

　　正确答案：B

　　解析

　　第一步，分析第一、二空。由文段可知，两空之间构成转折关系，A项“即使”与“可是”，D项“纵然”与“不过”，二者均为关联词搭配不当，排除A项和D项。B项“尽管”与“但是”，C项“哪怕”与“然而”，两项搭配恰当，符合语境。

　　第二步，分析第三空。前文说的是把蟾蜍和青蛙列入国家保护的野生动物名录的原因，该空应该填入引导结果的关联词。C项“那么”不能连接因果关系，不符合语境，排除C项。B项“因此”连接因果关系，符合语境。

　　因此，选择B选项。

　　(单选题)下面一段话中，有语病的一句是：

　　①长久以来，人们认为身心是分离的，进而认为读书人和体育健将是对立的:②读书人就是“充耳不闻运动事，一心只读圣贤书”，反过来，体育健将也给人一种“坐不住板凳”的刻板印象。③但随着对“人”的理解的加深，这种观念渐渐推翻了:④一方面有些读书人对运动很痴迷，一方面好运动者不但体魄强健，头脑也不简单——他们取得运动成绩靠的不仅是健壮的身体，还有敏锐的观察和灵活的策略。

　　A.①

　　B.②

　　C.③

　　D.④

　　正确答案：C

　　解析

　　第一步，分析A项，表述准确，没有语病。

　　第二步，分析B项，表述准确，没有语病。

　　第三步，分析C项，表意错误，应该是“这种观念渐渐被推翻了”。

　　第四步，分析D项，表述准确，没有语病。

　　因此，选择C选项。

　　(单选题)制造与服务融合是智能制造的重要内容之一，服务要素渗透到制造各个环节中形成了生产性服务与制造服务化。本文从工业互联网的商业视角、使用视角、功能视角、实现视角建立了制造与服务融合中虚拟逻辑与实体活动交互的技术体系，有针对性提出了生态位驱动、供应链驱动、大数据驱动、物联网驱动的制造与服务融合方法。本文构建的制造与服务融合技术体系，深化了工业互联网在制造业与服务业中的应用，为数字经济中制造服务产业的技术创新奠定了基础。

　　如果这是一篇论文的摘要，那么这篇论文的标题最有可能是：

　　A.数字经济中制造与服务融合的协同机制

　　B.四轮驱动下的制造与服务融合技术体系

　　C.工业互联网在智能制造中的体系化应用

　　D.基于工业互联网的制造与服务融合技术

　　正确答案：D

　　解析

　　第一步，分析文段。文段内容为论文摘要，首句引出了制造与服务融合这一核心话题。第二句强调则从工业互联网的各个角度建立了制造与服务融合中虚拟逻辑与实体活动交互的技术体系，针对性地提出了四轮驱动的制造与服务融合的方法。最后一句话重点强调构建的制造与服务融合技术体系的积极意义。因此，结合对论文摘要部分的分析可知，论文的主要内容应为基于工业互联网的各个角度构建的制造与服务融合技术体系。

　　第二步，对比选项。D项是对文段主要内容的归纳概括，适合做文段标题。A项提及的数字经济、B项提及的四轮驱动皆为文段提及的部分内容，且皆未提及工业互联网这一话题。C项只提及了工业互联网在智能制造中的体系化应用，未提及制造与服务融合这一核心话题。

　　因此，选择D选项。

　　拓展

　　文段出处《基于工业互联网的制造与服务融合技术》

　　(单选题)目前央视报道，中国人每年在餐桌上浪费的粮食价值高达2000亿元，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。此前曾有媒体报道过大学生群体严重浪费粮食的问题，他们每年倒掉的食物足以养活1000万人口一年。无论城市还是农村，如遇红白喜事，人们都以大摆宴席，铺张浪费为荣，似乎吃剩下的饭菜越多，越能表明其热情好客和慷慨大方。相反，如果谁家的宴席刚刚够吃，会被认为是小气鬼，丢人现眼。

　　这段文字最能说明的是：

　　A.红白喜事和大学生食物浪费严重

　　B.节约光荣，浪费可耻

　　C.红白喜事宴请铺张有些社会心理认同

　　D.中国人舌头上的浪费严重

　　正确答案：D

　　解析

　　第一步，分析文段。文段首句提出中国人浪费严重。下文通过媒体报道的数据和农民城市的大摆宴席现象进行解释举例说明。文段为“总—分”结构，首句为文段主旨句，强调中国人浪费严重。

　　第二步，对比选项。D项是对文段主旨句的同义替换。

　　因此，选择D选项。

　　拓展

　　A项和C项：围绕例子的论述，偏离文段重点。B项：主体不符，文段描述的是中国的浪费现象。

　　(单选题)有人说，教育是慢的艺术。的确，无论是学习，还是成长，都是逐渐拔节的过程。一味把过重的压力放到孩子肩膀上，要求孩子以百米冲刺的速度跑长跑，往往只是揠苗助长。这就好比我们用小杯子接水，水龙头开得太大，只会让水溅落满地;把水放小一点，水流慢一点，反而能更快接满。现在，一些教育机构在幼儿班就开设“奥数班”并施行小学教育，有些学生在小学阶段就被要求修读中学课程，这样“抢跑”“速成”式的教育，违背孩子的成长规律，可能潜藏着诸多伤害。

　　本段文字主要强调的是：

　　A.要防止揠苗助长式教育

　　B.教育要遵循成长规律

　　C.“抢跑”式教育危害巨大

　　D.我们的教育方式需要转变

　　正确答案：B

　　解析

　　第一步，分析文段。文段先进行正向援引，教育是慢的艺术，然后指出无论是学习还是成长，都有其规律，一味把过重的压力放在孩子的肩膀上是揠苗助长，接着举了水杯接水的例子进行论证，最后列举了一些“抢跑”“速成”式的教育，并指出它们的危害。文段的主旨句是第二句话，强调学习和成长都有其规律，教育要遵循这种规律。

　　第二步，对比选项。B项是文段主旨句的同义替换。

　　因此，选择B选项。

　　拓展

　　A项：属于否定的说法，没有B项的说法明确。C项：“抢跑”式教育属于举例论证的部分，非重点。D项：“教育方式”概念过于笼统。

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