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2019辽宁教师招聘面试备考:《故宫博物院》说课稿

2019-10-09 13:56:09 公务员考试网 http://www.huatu.com/ 文章来源:辽宁华图

  辽宁华图_辽宁教师招聘网为您提供教师招聘考试面试备考文章:《故宫博物院》说课稿 。更多教师招聘信息敬请关注辽宁教师招聘网频道(http://ln.huatu.com/jiaoshi/)或者关注辽宁华图微信公众号(syhuatu), 辽宁华图咨询电话:400-024-1113。

  各位评委老师,大家好!我是XX号考生。今天我说课的内容是黄传锡的《故宫博物院》第一课时。

  【说教材与学情】

  合理的分析教材和学情是上好一堂课的前提和基础。《故宫博物院》是八年级上册的一篇说明文。课文按照游览参观路线,详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用,高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧。

  八年级的学生已有了一定的阅读经验和分析能力,但是空间概念还不是很强,所以教学中要充分调动学生的感官,突破空间想象困难,明确说明文的空间顺序。

  【说教学目标】

  根据新的课程标准、教材本身及学生现有状况,我确定了如下教学目标:

  首先知识与能力方面,扫清字词障碍,理清本文层次,把握说明文的说明顺序。

  过程与方法方面,在学习过程中我打算通过朗读法,以及自主合作探究的学习方式,让学生由浅入深的把握课文。

  情感与价值观方面,领略故宫博物院的艺术魅力,增强民族自豪感。

  【说教学重难点】

  为了顺利完成教学任务,我将本节课的教学重点确立为通过多种形式的反复诵读,梳理文章内容和结构,理清本文所用的说明方法。教学难点确立为把握本文的说明顺序。

  【说教法学法】

  为了解决重点,突破难点,我将采用以下方法进行教学。

  教法方面,采用情境教学法,利用多媒体课件,创设与课本相关的情境,吸引学生注意力。同时,利用拓展延伸法,使课堂不局限于课文自身,拓展学生思维宽度。

  学法方面,我会将诵读法贯穿于课堂的始终,让学生以反复诵读的方式,解决教学的重点和难点,以及出现的问题。同时采用合作讨论法,使学生主动、有效地参与到教学的全过程。

  【说教学过程】

  围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师指导,学生主体”的原则,我设计了以下五个教学环节。

  一、图片导入,激发兴趣

  良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。基于这点,在开课之初,我会先向学生展示一组故宫博物院的图片,然后引入课题:同学们,一提起北京,大家就会想到什么?是的,北京是一座有着悠久历史文化的古城,有长城、故宫、天坛等著名文化遗产。今天,就让我们走进黄传锡《故宫博物院》,去领略我国古代宫殿建筑的风采。

  二、初读课文,整体感知

  学好语文,关键在读,学生通过自主预习和初读,可以初步了解要学的基本内容,对课文形成整体感知。因此,在上课前,我会提出三个问题,让学生带着问题去初读课文,并在课堂上进行巩固。

  1.找出藻井、鳌头、蟠龙等生字词,注音并解释。

  2.本篇课文可以划分为几层?每层的内容是什么?

  3.故宫博物院的特征是什么?

  三、研读课文,合作学习

  学生以小组或集体组织形式在教学过程中展开讨论,可以培养学生与他人良好的合作兴趣、思考兴趣。因此,我设计了以下两个问题,鼓励学生相互合作讨论,共同解决。

  1.找一找文章运用了哪些说明方法?

  引导学生把握例如“大小宫殿七十多座”用了列数字的说明方法,“像一条玉带”用了打比方的说明方法,另外还用了举例子、作比较等说明方法。

  2.跟着作者行踪,说说他到底去了哪些地方?是用了怎样的顺序说明的?

  引导学生依次找出作者去了天安门至景山等15个地方。此时链接说明文的说明顺序相关知识,对时间、空间、逻辑等说明顺序一一做出解释说明,并引导学生纵观全文,作者主要按照空间顺序,移步换景地介绍了故宫建筑。

  本环节中我以问题为主导,引导学生反复品读关键词句,从而解决教学重点和难点,同时注重体现学生自主学习和合作学习。

  四、品读课文,探究学习

  《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为,应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验”,所以我设置了这样一个探究问题:“说说作者为什么要把太和殿作为解说的重点”,让学生自由讨论回答。这样充分尊重了学生的个性化解读,在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发他们的想象力和创造潜能。

  五、课堂小结

  为了便于学生对本节课的内容作整体的归纳,我设计了这样一个小结:同学们,通过今天这节课的学习,我们感受了故宫的雄伟与精美,也理清了说明文顺序。那么下节课,我们将进一步深入课文,感受文章的语言特色。

  六、作业布置

  为了让学生对本篇课文的说明顺序有所深思,我布置了“查找故宫的有关图片和资料,采用与本文不同的顺序口头介绍故宫”的作业,引导学生“读写结合,学以致用”。

  【说板书设计】

  好的板书,是教学内容的浓缩,能培养学生思维的灵活性、深刻性。因此,我设计了这样一个板书:

  故宫博物院 黄传锡

  列数字、打比方等 说明方法

  天安门-景山 空间顺序

  以上就是我的说课内容,不当之处,请批评指正,各位评委老师辛苦了,谢谢!

 

  以上这些就是老师为大家分享的教师招聘考试面试备考文章:《故宫博物院》说课稿 ,希望大家认真领会加强练习,期待大家大家继续关注同类话题的学习!

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