2018-10-26 09:33:17 辽宁教师考试网 http://ln.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:辽宁华图
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他叫小盛是个很有个性的孩子,也是个很让老师头疼的问题学生,我刚接四年级的音乐课,就有老师给我提个醒说某某班的某某学生,只要他不太过分你就别管他随他去,可见他多么让老师们头痛。他上课时从不写写画画也不唱歌,就喜欢吃东西,有时还会搞恶作剧,搞得课堂纪律一团糟。有一次上课他吃泡泡糖,我视而不见不想去管他,想不到他把泡泡糖粘到前面女同学的发梢上,弄得那个女同学大哭,这时我气坏了拿着讲台上的一根尺子,朝他冲过去我说:“把手伸出来”,我高举起尺子准备用力地打下去,这时他说了一句话:“打就打反正你打也没有我妈妈打得痛”,这话让我的尺子停在半空中,再也打不下去了,也让我的怒火像漏气的气球那样泄了一半。因而我转为和声和气地问他“妈妈每一天都打你吗?”他没有回答,旁边的同学说:“他每一天都不写练习,所以每一天都被妈妈打。”我听了这话心理很不是滋味,我在心理盘算着该如何帮助这个孩子呢?下课了我灵机一动,叫他帮我把录音机搬到别班去,他愣了一下但是很快就欣然的过来拿录音机了,我看得出他很高兴我给他这个任务,他有点受宠若惊的样貌呢,问我:“老师拿到哪个班啊?”我微笑着说:“你跟着老师来”,在路上我跟他聊了几句,可他显得很拘谨不太爱说话。以后我每上到他们班的课,我都会用课余时间跟他接触,慢慢的他对我已没有那么陌生了,也喜欢跟我讲话了,我从他嘴里明白,他的妈妈在市场里卖菜,爸爸去外面打工了,很少有时间陪他,我因势利导的,开导他跟他讲妈妈卖菜是很辛苦的,妈妈打他也是出于对他的爱护,妈妈打你妈妈心里也是很难受的,只要他好好学习妈妈就不会再打他了等道理,经过一段时间的开导他开始有了一点进步了,上我的课也老实了许多了,我还经常找机会让他表现,然后在班上表扬他、鼓励他、帮忙他找回自信。教育实践告诉我们,后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治,精神的污染只能用精神的甘露来洗涤,多给后进生一点爱护和关心,把教育爱融入他们的心田,他们就会感到教师真正的关心他、帮忙他,就会理解教师的教诲和劝告,产生追求进步的动机和行动。
一个会心的微笑,胜过冷的批评、严肃的面孔;一个会心的微笑,消除了学生的顾虑,增进了师生的感情;一个会心的微笑,充分发挥了学生的主动性和创造性,使学生更用心主动地学习。爱是教育的前提,教师对学生的爱,拥有强大的教育力量。心理学研究证明:学生总是趋向于模仿爱他与他所爱的教师。因为教师给予学生真诚的笑容和喜爱,会对学生产生良好的情感体验。
知识点链接:教师职业道德——关爱学生
关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
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